7《一匹出色的马》教案(表格式)

课题 7.一匹出色的马 课型 新授
教学目标 文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。 语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。 思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。 审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
教学重点 抓住关键词句展开想象，感受春天的美好和家人相处的温馨，并尝试有感情地朗读课文。
教学难点 读句子，想象画面，从而获得较为丰富的审美体验，积累语言。
教学方法 讲授法、谈话法、练习法
学习方法 小组合作法、自主探究法
教学准备 PPT、田字格
教学过程 师生活动 设计意图/核心素养体现 评价 任务 二次复备
一、图片导入 （提早板书，挖空“匹”） 1.（出示河边柳树的图片）说说看到了什么？ 2.回忆《咏柳》一诗中的名句。 3.关于柳条，还有一个很有趣的故事，一起来看看。出示课题《一匹出色的马》，读课题，理解“出色”？ 4.认识“匹”，拓展（区、医）注意笔顺，生书空。 5.齐读课题，思考课文中究竟有没有一匹出色的马？带着小问号，去读读课文吧。 二、教学过程 （一）初读课文，识记生字 1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考刚刚提出的问题。 2.检查字词，请生读，正音。 3.这匹出色的马和我们想的一样吗？（一根又长又细的枝条）读读这个词组，课文中还有这样的词组，你找到了哪个？（生交流，读好“软”“毯”的读音） 4.对比拓展描写绿色的词语（碧绿碧绿、葱葱绿） 5.理解成语——恋恋不舍，放入句子里来理解。并引导学生读出“恋恋不舍”的意思，请生分享“恋恋不舍”的经历 6.“恋”字下面是个“心”字，看来是一种发自内心的情感，文中我们想离开吗？为什么不想离开？读读前面这句话。 7.我们恋恋不舍，是因为什么？8.如果把这里面的“异常”换个 词，你会怎么说？引导认识“异”字，再读读这段话，强调景色非同一般的美，读出我们的不舍。 （二）精读课文，欣赏美景 默读1-2自然段，想想“我们”在郊外看到了哪些风景？ 1、郊外自然风光异常美丽，把 你找到的句子读出来。 ①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 师：展开想象说说你看到了怎样的景色，有什么感觉？ 师：认识“泛”字（联系熟悉的字：眨、乏；联系生活：洪水泛滥……）这个字和水有关，表示漂浮。拓展词语：波浪、波涛。指导书写“波、纹” 师：仿写（什么怎么样） 师：带着想象，有感情地朗读。 ②河岸边还有很美的事物，你发现了吗？柳叶就像春姑娘的修长手指，轻柔地拂过你的脸颊、头发，是什么感觉？ ③再来交流田野之美：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 师：我们把田野和绿毯对比一下，这个比喻多生动形象。识记“软”和“毯” 师：想象画面：假如你就走在这样的田野边，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？有什么心情？ 2、对比感受绿的程度，并拓展。 3、郊外的景色真的是异常美丽，让我们合作读一读，边读边想画面，读出美感。 （三）指导书写 1.上下结构：景、恋（“景”上面的日压扁，“恋”头上的“亦”中间是两个小短竖） 2.自己观察、书写：舍 以课题导入，提出问题，激发学生学习兴趣。 随文识字，在学习中理解字词含义，尝试有感情地朗读课文。 抓住关键重点词句想象画面，引导学生有感情地朗读课文。 能否正确理解“出色”的含义。 能准确读准字词，读通句子，用不同识字方式识记。 边想象边朗读，以读促悟，感受美景和我的依依不舍。
课后作业 1、认真书写今天学过的汉字。 2、走进春天，仿照课文将你眼中春日的美景写一写。
板书 河水 柳叶 田野