二年级数学下册教案 三位数加法—竖式计算（沪教版）
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案 三位数加法—竖式计算（沪教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-20 12:50:00 | ||
图片预览
文档简介
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三位数加法——竖式计算
教学目标
1．理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。
2．让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3．在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。
教学重点
三位数竖式计算方法。
教学难点
两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
教学准备
多媒体课件。21世纪教育网21世纪教育网
教学流程
一、创设情境，引入新课
1. 情景引入。
师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛
成绩。（媒体出示：师生跳绳比赛得分表。）
问：从图上你看懂了什么？你可以提出哪些问题？
学生自由发言。
二、独立尝试，合作探究：
（一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。
1. 呈现例题。
师：我们先来研究“小巧在两轮比赛中共得多少分？”（媒体出示）
问：你能解决这个问题吗？怎样列式？
板书：86+37
问：你能猜测一下86+37究竟等于多少吗？你能想办法来证明自己的猜想吗？
（学生独立思考后，小组交流）
集体汇报，交流方法。
学生可能会出现的方法：
1)横式计算： 86+37 或 86+37
=86+30+7 =86+7+30
=116+7 =93+30
=123 =123
2)推算：因为86+40=126，所以86+37=123。
3)竖式计算：
8 621世纪教育网21世纪教育网
+ 3 7
1 2 3
如果有学生从十位算起，组织学生讨论：竖式计算应从哪里算起？为什么？
师：小朋友们真行，不仅会用横式计算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分，还会用
竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗？
（板书：竖式计算 加法）
师：现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（学生回答）
师强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13，个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1，百位上写1。
2. 试一试：
师：你能用竖式计算78+84吗？
学生独立解答，教师巡视，发现错例及时反馈。
3. 问：谁能来解答“小亚在两轮比赛中共得多少分？”
算式怎么列？你会列竖式来计算吗？
请1位学生板演，并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。
（二）学习三位数竖式计算方法。
探究算法。
1）师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”，谁能列竖式？要注意什么？
板书：186+167=
2）同桌讨论计算方法，后全班交流反馈。
学生回答。
3）小结方法。
师：不管哪一位相加满十，都要向前一位进1，多位数加法也一样。
4）试一试：
从试一试中任选2题，做一做，说一说。
师：你觉得哪道题要向大家介绍一下？
（三）总结计算方法。
师：用竖式计算加法怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么？
板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。
三、多层练习，巩固新知
1. 练一练：
7 2 8 6 1 8 9
+ 4 5 +6 7 +4 4 2
2. 列竖式计算：
66+358= 789+8= 503+609=
3. 请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样
买？需要多少钱？把算式写下来并计算。
吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶
257元 189元 745元 438元 88元
四、全课总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
21世纪教育网21世纪教育网
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三位数加法——竖式计算
教学目标
1．理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。
2．让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3．在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。
教学重点
三位数竖式计算方法。
教学难点
两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。
教学准备
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教学流程
一、创设情境，引入新课
1. 情景引入。
师：前几天，小巧他们和老师进行了一场师生跳绳比赛，我们一起来看看他们的比赛
成绩。（媒体出示：师生跳绳比赛得分表。）
问：从图上你看懂了什么？你可以提出哪些问题？
学生自由发言。
二、独立尝试，合作探究：
（一）学习两位数加两位数的竖式计算方法。
1. 呈现例题。
师：我们先来研究“小巧在两轮比赛中共得多少分？”（媒体出示）
问：你能解决这个问题吗？怎样列式？
板书：86+37
问：你能猜测一下86+37究竟等于多少吗？你能想办法来证明自己的猜想吗？
（学生独立思考后，小组交流）
集体汇报，交流方法。
学生可能会出现的方法：
1)横式计算： 86+37 或 86+37
=86+30+7 =86+7+30
=116+7 =93+30
=123 =123
2)推算：因为86+40=126，所以86+37=123。
3)竖式计算：
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如果有学生从十位算起，组织学生讨论：竖式计算应从哪里算起？为什么？
师：小朋友们真行，不仅会用横式计算的方法算出了小巧在两轮比赛中的得分，还会用
竖式来计算。竖式是我们学习数学的好帮手，今天我们就请竖式来帮助我们计算好吗？
（板书：竖式计算 加法）
师：现在谁来完整地说说86+37的竖式计算方法？（学生回答）
师强调：数位要对齐。从个位算起：6+7=13，个位上写3，向十位进1。再算十位：8+3+1=12 十位上写2，向百位进1，百位上写1。
2. 试一试：
师：你能用竖式计算78+84吗？
学生独立解答，教师巡视，发现错例及时反馈。
3. 问：谁能来解答“小亚在两轮比赛中共得多少分？”
算式怎么列？你会列竖式来计算吗？
请1位学生板演，并介绍计算过程。其余学生在书上尝试计算，并把计算过程说给同桌听。
（二）学习三位数竖式计算方法。
探究算法。
1）师：我们再来算算“朱老师在两轮比赛中共得多少分？”，谁能列竖式？要注意什么？
板书：186+167=
2）同桌讨论计算方法，后全班交流反馈。
学生回答。
3）小结方法。
师：不管哪一位相加满十，都要向前一位进1，多位数加法也一样。
4）试一试：
从试一试中任选2题，做一做，说一说。
师：你觉得哪道题要向大家介绍一下？
（三）总结计算方法。
师：用竖式计算加法怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么？
板书：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，要向前一位进1。
三、多层练习，巩固新知
1. 练一练：
7 2 8 6 1 8 9
+ 4 5 +6 7 +4 4 2
2. 列竖式计算：
66+358= 789+8= 503+609=
3. 请你当参谋：小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样
买？需要多少钱？把算式写下来并计算。
吹风机 电熨斗 饮水机 电饭煲 电水壶
257元 189元 745元 438元 88元
四、全课总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
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