二年级数学下册教案 应用题（沪教版）
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应 用 题
教学目标：
认知目标：
1. 正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。
1. 熟练掌握三位数加、减、乘加混合运算。
1. 会将答案用回到生活实际中去检验。
能力目标：
1. 通过搜集、整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。
2. 在问题解决中训练思维，发展解决应用题的能力。
情感目标：
通过具体情景，加强对环保意识的渗透。
教学重、难点：
重点：21世纪教育网21世纪教育网
正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。
难点：
通过搜集、整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。
教学过程：
一、引入。
1. 课前谈话：为保护环境，学校在同学中开展了合理处理废电池的活动，对废电池进行回收。一年级小朋友共搜集废电池106节，二年级共搜集废电池184节。两个年级共搜集废电池多少节？
（同时出示学生参与活动的图片）
2. 请同学说说自己的感想；搜集到的信息；要解决的问题；解题的方法与思路。
3. 交流汇报。
今天我们就运用所学的知识来解决一些生活中的实际问题。
出示课题《应用题》
二、探究。
1. 独立完成，交流汇报。
根据学生的交流，请同学独立列式计算，汇报。
2. 伙伴合作，讨论交流。
师：根据这两个条件，你还能提出哪些问题？
思考后同桌交流。
汇报。（两人交流后一共提出了几个问题？哪几个问题？通过两人的交流学习，你有什么收获？）
生：一年级比二年级少搜集多少节？二年级比一年级多搜集多少节？两个年级搜集的废电池相差多少节？一年级再搜集多少节就和二年级同样多？……
选其中的一个问题列式解答，交流。
师：通过这一组的解答，你有什么发现？（师生共同分析应用题的结构，小结解题方法）
3. 尝试练习，巩固知识。
（1）独立完成书上1、2、3题。
（2）交流汇报。（让学生交流自己最有信心的一题，说说怎样解答，为什么？）
（3）根据这三题提供的条件，你还能提出什么问题？
4. 综合运用，深入探究。21世纪教育网21世纪教育网
（1）情景出示：草原情景，牛羊成群。
师：为了保护环境，我们小朋友加入了搜集废电池、回收废电池的活动，草原上的人们为了保护草原，开始对家禽家畜进行圈养。
（2）出示：圈中有8只羊和7只鸭，它们一共有几条腿？
学生读题后说说怎样解答。
（羊的腿数+鸭的腿数=羊、鸭共有的腿数）
8×4+7×2=32+14=46（条）
说说每个数各表示什么？
（3）出示：羊和鸭共有22条腿，那么，可能是几只羊和几只鸭？
读题后，猜猜有可能有几只羊和几只鸭？验证学生的猜测是否正确。
讨论：小组如何找出所有的可能。
交流后出示表格：
羊 鸭 腿的总条数（列出算式）
羊的只数 腿的条数 鸭的只数 腿的条数
提醒：填写时先确定羊的只数，算算鸭的只数；或者先确定鸭的只数，算算羊的只数。看看是不是一共22条腿。21世纪教育网21世纪教育网
请同学同桌合作，把几种可能都写下来，比一比哪对同桌合作最好，考虑问题最周全。
小组讨论，完成表格。
汇报、交流。
比较，先确定什么的只数比较快？为什么？
在这张表格中你有什么发现？（羊的只数多一只，鸭的只数少2只，共有6种可能。）
还有其它方法吗？
通过算式：（ ）×4 +（ ）×2 = 22
规范答句：有可能是：1. 0只羊和11只鸭
2. 1只羊和9只鸭
3. 2只羊和7只鸭
4. 3只羊和5只鸭
5. 4只羊和3只鸭
6. 5只羊和1只鸭
三、总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
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应 用 题
教学目标：
认知目标：
1. 正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。
1. 熟练掌握三位数加、减、乘加混合运算。
1. 会将答案用回到生活实际中去检验。
能力目标：
1. 通过搜集、整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。
2. 在问题解决中训练思维，发展解决应用题的能力。
情感目标：
通过具体情景，加强对环保意识的渗透。
教学重、难点：
重点：21世纪教育网21世纪教育网
正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。
难点：
通过搜集、整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。
教学过程：
一、引入。
1. 课前谈话：为保护环境，学校在同学中开展了合理处理废电池的活动，对废电池进行回收。一年级小朋友共搜集废电池106节，二年级共搜集废电池184节。两个年级共搜集废电池多少节？
（同时出示学生参与活动的图片）
2. 请同学说说自己的感想；搜集到的信息；要解决的问题；解题的方法与思路。
3. 交流汇报。
今天我们就运用所学的知识来解决一些生活中的实际问题。
出示课题《应用题》
二、探究。
1. 独立完成，交流汇报。
根据学生的交流，请同学独立列式计算，汇报。
2. 伙伴合作，讨论交流。
师：根据这两个条件，你还能提出哪些问题？
思考后同桌交流。
汇报。（两人交流后一共提出了几个问题？哪几个问题？通过两人的交流学习，你有什么收获？）
生：一年级比二年级少搜集多少节？二年级比一年级多搜集多少节？两个年级搜集的废电池相差多少节？一年级再搜集多少节就和二年级同样多？……
选其中的一个问题列式解答，交流。
师：通过这一组的解答，你有什么发现？（师生共同分析应用题的结构，小结解题方法）
3. 尝试练习，巩固知识。
（1）独立完成书上1、2、3题。
（2）交流汇报。（让学生交流自己最有信心的一题，说说怎样解答，为什么？）
（3）根据这三题提供的条件，你还能提出什么问题？
4. 综合运用，深入探究。21世纪教育网21世纪教育网
（1）情景出示：草原情景，牛羊成群。
师：为了保护环境，我们小朋友加入了搜集废电池、回收废电池的活动，草原上的人们为了保护草原，开始对家禽家畜进行圈养。
（2）出示：圈中有8只羊和7只鸭，它们一共有几条腿？
学生读题后说说怎样解答。
（羊的腿数+鸭的腿数=羊、鸭共有的腿数）
8×4+7×2=32+14=46（条）
说说每个数各表示什么？
（3）出示：羊和鸭共有22条腿，那么，可能是几只羊和几只鸭？
读题后，猜猜有可能有几只羊和几只鸭？验证学生的猜测是否正确。
讨论：小组如何找出所有的可能。
交流后出示表格：
羊 鸭 腿的总条数（列出算式）
羊的只数 腿的条数 鸭的只数 腿的条数
提醒：填写时先确定羊的只数，算算鸭的只数；或者先确定鸭的只数，算算羊的只数。看看是不是一共22条腿。21世纪教育网21世纪教育网
请同学同桌合作，把几种可能都写下来，比一比哪对同桌合作最好，考虑问题最周全。
小组讨论，完成表格。
汇报、交流。
比较，先确定什么的只数比较快？为什么？
在这张表格中你有什么发现？（羊的只数多一只，鸭的只数少2只，共有6种可能。）
还有其它方法吗？
通过算式：（ ）×4 +（ ）×2 = 22
规范答句：有可能是：1. 0只羊和11只鸭
2. 1只羊和9只鸭
3. 2只羊和7只鸭
4. 3只羊和5只鸭
5. 4只羊和3只鸭
6. 5只羊和1只鸭
三、总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
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