苏教版语文九年级上册第六单元第23课《囚绿记》同步练习

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苏教版语文九年级上册第六单元
第23课《囚绿记》同步练习
一、选择题
1．写出下列各句使用的修辞方法有误的一项（ ）
A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比）
B．我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（　比喻　）
C．我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（　排比　）
D．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复）
答案：C
解析：
分析：C应为反复。故选C。
点评：此题考查学生对反复的判定。
2．下列划线字读音有误的一项是( )
A．移徙（xǐ） 揠苗助长（yà）
B．涸辙（hé） 急不暇择（xiá）
C．猗郁（qī） 毫不犹豫（yù）
D．蕈菌（xùn） 婆娑（suō）
答案：C
解析：
分析：C“猗”应读yǐ。故选C。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．选出下列加粗词注音全对的一组是（ ）
A．涸辙 gù 淅沥 xi 揠苗助长 yà
B．攀缘 fān 流连 lián 急不暇择 xiá
C．珍重 zhèn 猗郁 qī 毫不犹豫 yù
D．蕈 xùn 菌 囚系 jì 永不屈服 yǒng
答案：D
解析：
分析：A．“涸”读hé；B．“攀”读pān；C．“珍”读zhēn；“猗”应读yǐ。故答案选D。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．下列加点字的注音，全都正确的一组是 ( )
A．惬意（xiá） 祈祷（qí） 深谙àn 戛然而止（gá）
B．雄踞（jū） 狡黠（xié） 颓唐tuí 汗流浃背（jiá）
C．采撷（xié） 悖论（bèi） 秕谷bǐ 量体裁衣（liàng）
D．咫尺（zhǐ） 矜持（jīn） 殷红yīn 揠苗助长（yàn）
答案：C
解析：
分析：A应是“惬意”读qiè，“深谙”读ān，“戛然而止”读jiá，B中“雄踞”读jù，“狡黠”读xiá，“汗流浃背”读jiā，D中“殷红”读yān，“揠苗助长”读yà。故选C。
点评：此题考查学生对常用字字音的拼写。
5．选出下面词语中书写有完全正确的一项是（ ）
A．葱笼　淅沥　　　攀缘　　　怜悯
B．陌生　脉落　　　纤细　　　繁茂
C．公寓　喜悦　　　常春藤　　诚心诚意
D．猗郁　琼浆玉液　直接了当　简漏
答案：C
解析：
分析：A．应为：葱茏。B应为脉络。D应为：简陋。故选C。
点评：此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
6．下列词语解释有误的一项是（ ）
A．留恋：不忍离开或舍弃。　婆娑：盘旋舞蹈的样子。
B．珍重：爱惜，珍爱。　 爽直：直爽。
C．涸辙：干涸了的车辙。　 抑郁：心有怨愤，不能诉说而烦闷。
D．幽囚：囚禁。　 烽烟：火和烟。
答案：D
解析：
分析：D烽烟：烽火。火台报警之烟，指战争。故选D。
点评：此题考查学生对词义的理解。
7．下列词语中划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．悬 念（xuán) 笨 拙 （zhuó) 沉 淀 （diàn) 阴 悔 （huì)
B．拂 动（fú） 管 束 （sù） 侵 蚀 （shí） 清 撤 （chè）
C．主 宰 （zǎi） 拯 救（zhěng） 疏 忽（shū） 纽 带（niǔ）
D．酷 爱（kù） 参 差（cēn） 融 恰 （qià） 启 蒙 （méng）
答案：C
解析：
分析：A笨拙zhuó 阴悔–晦 B管束shù 清撤-澈 D融恰-洽，故选C。
点评：考查学生汉字的拼音、书写。
8．《囚绿记》的行文线索是（ ）
A．囚绿——恋绿——释绿——念绿
B．囚绿——念绿——恋绿——释绿
C．恋绿——囚绿——释绿——念绿
D．恋绿——念绿——释绿——囚绿
答案：C
解析：
分析：根据课文内容，先写恋绿再写囚绿，接着写释绿，最后写念绿。所以应该选C。
点评：主要考查学生对散文的阅读分析。
9．下列句子中有两个错别字的一项是( )
A．我快活地坐在我的窗前.度过了一个月.两个月.我留恋于这片绿色.我开始了解度越沙漠者望见绿洲的欢喜.
B．我占据着高广不过一丈的小房间.砖铺的潮湿的地面.纸糊的墙壁和天花板.两扇木格子嵌玻璃的窗.
C．在七月中旬.不能再留恋于烽烟四逼中的旧都.火车已经断了数天.我每日需得留心开车的消息.
D．圆窗外面长着常春藤.当太阳照过它繁密的枝叶.透到我房里来的时候.便有一片绿影.
答案：C
解析：
分析：留连、须得 。故选C。
点评：主要考查汉字的书写。
10．下列选项中加线的字注音全对的一项是( )
A．陆蠡(lǐ) 涸(hé)辙 揠( yàn )苗助长 淅(xī )沥
B．猗( yī )郁 抑(yì)郁 蕈(xùn )菌 婆娑(suō)
C．瞥(piē)见 茎(jǐng)叶 纤(xiān)细 脉络(luò)
D．移徙(xǐ) 葱茏(lóng) 囚系(jì) 嵌(qiàn)着
答案：B
解析：
分析：A揠yà苗助长 C茎jīng叶 D囚系xì。故选B。
点评：此题考查学生对汉字字音的掌握情况。
11．依次填入下文标号处的标点符号正确的一组是 （ ）
　　如果你走近细看，就会看出战士们的苦心①他们是用手电筒灯泡涂了红漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下来，镶上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花点③就是在那漱口池里，也砌了红日、雄鸡和“早晨好”的祝词④正象战士诗里说的“园地道路作锦绸，摆花好似坐绣楼⑤这里的一花一叶，都渗透着战士们的汗水和深情。”
① ② ③ ④ ⑤
A 。 ； ； ： ”，
B ： ； ； 。 。”
C ： 。 。 ： 。”
D ： ； ； 。 ”。
答案：D
解析：
分析：熟悉常用标点符号的用法，根据文意正确使用标点。根据句子间的关系，结合标点符号用法。故选D。
点评：考查学生对常用标点的运用。
12．依次填入横线处的词语，恰当的一项是（ ）
①终身教育改变了学校教育的功能，拿了毕业证并不意味着学习____。
②由于环境污染和一些人为的原因，阿尔巴斯白山羊绒的品质在____。
③没有____过人生的苦辣，又怎能懂得长辈们创业的艰难呢？
A．终止 蜕化 体验 B．中止 退化 体验
C．中止 蜕化 体味 D．终止 退化 体味
答案：D
解析：
分析：中止：中途停止。终止：停止、结束。第一句结合前面的“终身教育”，应填“终止”。体验：用实践来认识周围的事物，其中有“经验”的意思。体味：仔细体会，其中含有“品味”的意思。第三句横线后面有“人生的苦辣”，应当用“体味”才能搭配。蜕化：蛇虫类脱皮，引申为腐化堕落。退化：引申为事物由优就劣，由好就坏。故选D。
点评：考查词语的使用。
13．下列句子中加线成语使用正确的一项是( )
A．他与这个有杀父之仇的敌人展开了一场不共戴天的斗争。
B．现在，我国打出自由撰稿人招牌的作家依然寥若星辰。
C．年逾不惑的二月河，创作了《康熙大帝》，终于在文坛崭露头角。
D．在学习中遇到关键问题不求甚解是要吃苦头的。
答案：D
解析：
分析：A“不共戴天”应作“你死我活”。 B“寥若星辰”应作“寥若晨星”C“崭露头角”多指青少年。故选D。
点评：考查学生词义理解能力。
14．列各句中意思明确，没有语病的一项是( )
A．周谷城先生早年投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者、历史学家。
B．我们一定要上好语文课，因为语文课是人们用以交流思想的不可缺少的工具。
C．金秋八月，丹桂飘香，美丽的北戴河海滨张开她热情的臂膀，迎来了宇航夏令营的少年朋友。
D．“春兰杯”第十届亚洲象棋锦标赛昨日在江苏泰州落幕，中国男队笑捧金杯，夺得十连冠。
答案：D
解析：
分析：A项无因果关系，B项搭配不当，C项“金秋八月”与“夏令营”矛盾。故答案选D。
点评：考查病句辨析与修改。
15．指出下列句子的表达方式有误的一项（ ）
A．绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（抒情 ）
B．门虽然是常开着的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。（议论 ）
C．它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔软，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。（ 记叙 ）
D．卢沟桥事件发生了，担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划。（ 记叙 ）
答案：C
解析：
分析：C项应该是描写。故选C。
点评：考查表达方式的区分。
二、填空题
16．《囚绿记》的作者 ，原名 ，浙江天台人，现代 家、 家。主要作品有 、________。
答案：陆蠡|陆圣泉|散文|翻译|《海星》|《竹刀》
解析：
分析：背诵默写一定的作家作品。
点评：主要考查对作家作品等考点的掌握。
17．本文"绿"是指圆窗外面长着的 ，"囚绿"是指 。
答案：常春藤|把两支常春藤的枝条囚禁在自己的居室里。
解析：
分析：熟读课文，理解“绿、囚绿”的含义。
点评：考查学生对散文的阅读理解。
18．本文是一篇 的散文，作者借窗前的一株 来抒发情感，以 为线索。按 ， ， , _______来组织材料。通过他 的故事， 抒发了 。绿色在文中象征 。
答案：咏物抒情|常春藤|对绿的感情|赏绿 |囚绿|放绿、 思绿|孤旅生涯中囚绿|对光明和自由的向往之情 |生命、希望、慰安、快乐
解析：
分析：整体感知课文，理解散文的线索及作者表达的情感。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．作者因爱绿而囚绿，联系实际你想到了___________________。
答案：（a）有些家长过分溺爱孩子，使其就象被囚的常春藤。结果出现病态，不能健康成长。（b ）有些单位对人才管的太死，以至许多人才不能象千里马那样施展才能。
解析：
分析：过分的爱甚至占有，不利于事物的健康成长。
点评：考查学生联想想象能力。
20．"临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。"作者是如何向绿囚祝福的，请你设计一句祝福的话。
_____________________。
答案：愿我的绿友一路阳光一路歌
解析：
分析：祝福的话应意思明确，语句短小精悍。
点评：考查学生口语表达能力。
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。
这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热，这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹豫地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
（1）作者从 、 、 、 、 、 六个方面介绍所住公寓，突出 的特点。
答案：大小|地面|墙壁|天棚|窗户|窗帘|简陋
解析：
分析：精读课文，理清散文脉络。
点评：主要考查学生对散文的阅读理解。
（2）作者不惜笔墨的交代了自己居住的小屋的环境，试分析一下作者的用意。
答案：从作者的描写中我们看到小屋很普通，环境也不是特别舒适，不惜笔墨的交代了自己居住的小屋的环境用意是为下文"囚绿"做铺垫，突出自己爱绿之深。
解析：
分析：通读原文，把握作者情感。总结环境描写的作用，会结合课文分析。
点评：主要考查学生环境描写及作用的分析。
22.阅读文章，回答问题。
我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这"绿囚"出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。
芦沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么
为什么最后"我"让这个"绿囚"恢复了自由？
答案："临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上"恢复了"绿囚"的自由是由于对它的挚爱，是作者发自内心深处的对自由光明的呼唤。
解析：
分析：“爱”就要给它自由，表达了作者对光明自由的呼唤。
点评：考查学生对作者情感的把握。
23.阅读文段，回答下面的问题。（1）绿色是多宝贵的啊!（2）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（3）我怀念着绿色把我的心等焦了。（4）我欢喜看水白，我欢喜看草绿。（5）我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!（6）我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。（7）当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。（8）门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。（9）但我并不感到孤独。（10）我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。（11）我望着这小圆洞，绿叶和我对语。（12）我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
（1）作者喜欢绿色的原因是什么？
答案：它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。也因为在这古城中我是孤独而陌生的。
解析：
分析：熟读课文，理解作者喜欢绿色的原因。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）文中的绿色象征什么 ？
答案：象征着生命、希望、快乐、光明与自由。
解析：
分析：绿色象征着生命、希望、快乐、光明与自由。学生要熟读课文，理解分析。
点评：学生要熟悉散文阅读的基本要点，学会赏析散文。
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