人教版（2024）美术一年级下册 第二单元《前人的巧思》课时教案（表格式）

（ ）小学课时教案
课题： 《前人的巧思》
课型 新授 第 11-12 课时
教学目标 1.学生能够识别古代工匠利用自然材质创作的石雕类型，理解古人如何依据材质形态与色彩进行构思；掌握漏印技巧及在此基础上添画以模仿古代风格的方法。 2.通过观察、欣赏、讨论古代石雕作品，培养学生的观察力、想象力与语言表达能力；通过漏印与添画实践，提升学生动手操作与创新能力，使其能在作品中体现古人基于自然材质创作的特点。 3.激发学生对古代工匠智慧的敬佩之情，培养学生对古代艺术及传统文化的热爱，增强文化传承与创新意识。
教学重点 1.了解古人依据自然材质形态与色彩进行石雕创作的方法与特点。 2.熟练掌握漏印与添画技巧，在作品中展现古代基于自然材质创作的风格。
教学难点 1.深度体会古人基于自然材质创作背后的文化意义与审美观念。 2.在漏印添画创作中，引导学生突破常规，创新性地运用自然材质理念进行表达。
教学具准备 教师准备：收集古代工匠利用自然材质创作的石雕作品图片、视频；准备小型石雕实物或仿制品；准备漏印材料，如硬纸板、剪刀、刻刀、颜料、海绵刷；制作多媒体课件，包含作品介绍、漏印添画步骤演示以及古人创作情境描述；准备示范作品，如依据石材形态漏印添画的动物形象。 学生准备：预习古代工匠利用自然材质创作相关内容；准备绘画工具，如彩笔、油画棒；准备硬纸板、剪刀等漏印材料。
教学过程： 八、教学过程 1.导入 教师播放一段展现自然中各种石材风貌的视频，随后切换到古代工匠开采石材、进行创作的场景。 提问：“同学们，在视频里看到了什么？这些石头和工匠们的作品有什么联系呢？” 引导学生分享观察感受。 展示几幅利用石材自然形态与色彩创作的古代石雕图片，如似卧牛的石雕，提问：“猜猜看，古人为什么要这样创作？是怎么利用石头的特点的？” 引出课题《前人的巧思：基于自然材质的古代创作》。 2.新授 自然材质与创作类型：用多媒体课件分类展示不同类型利用自然材质创作的古代石雕图片。介绍利用石材天然块状创作的大型建筑构件石雕，讲述古人如何利用其稳固形态；展示依据石材纹理创作的人物、动物石雕，讲解如何借助纹理增强作品生动性；展示利用石材色彩差异创作的装饰性石雕，说明色彩搭配的文化寓意。提问：“哪种类型的创作最吸引你？为什么？” 引导学生观察与表达。 基于自然材质的造型与色彩运用：选取典型作品分析。如分析某块因石材一端尖锐、一端圆润而被创作成的 “鱼跃龙门” 石雕，讲述古人如何顺应形态设计构图；讲解一些利用石材天然色彩层次表现山水意境的石雕，展现古人对色彩的巧妙运用。组织分组讨论其他作品如何利用材质造型与色彩，每组推选代表发言。 文化内涵解读：结合图片与历史故事，讲解文化内涵。如讲述某些地区利用特殊颜色石材雕刻的图腾，承载着当地的信仰与祈愿。提问：“你们还知道哪些和自然材质创作有关的故事或寓意？” 引导学生联系生活，拓展思维。 漏印与添画方法讲解：展示漏印工具，讲解制作漏印模板方法，如根据石材自然形态在硬纸板上剪出相似形状。示范用海绵刷蘸颜料在模板上均匀涂抹，印出图案。讲解如何根据漏印图案，结合古人利用自然材质创作理念进行添画，如模仿石材纹理添加线条，用色彩突出材质天然色泽。 3.教师示范 教师以一块类似云朵形状的石材为灵感，进行漏印添画示范。先在硬纸板上剪出类似云朵形状的模板，用剪刀剪出大致轮廓，刻刀处理细节。将模板放于纸上，用海绵刷蘸淡蓝色颜料均匀涂抹，印出云朵形状。接着用彩笔添画，根据云朵形状想象，添加几笔白色线条表现云朵的蓬松感，用浅蓝色彩笔在边缘晕染，模仿石材可能具有的色彩渐变，营造出自然材质的轻盈感。示范过程中强调如何观察自然材质特点，以及如何将这种特点通过漏印添画体现出来。 4.学生创作 布置作业：学生以某一自然材质特点为灵感，用漏印与添画方式创作模拟古代风格作品，可以是人物、动物或装饰性图案。要求作品体现古人利用自然材质在造型、色彩或题材上的部分特点。 学生创作，教师巡视指导。提醒工具使用安全，帮助解决问题，如漏印图案与自然材质特点不符、添画未能突出材质特性等。鼓励创新，对独特想法学生及时肯定指导。 5.作品展示与评价 作品展示：学生完成后，将作品展示在教室展示区。 自我评价：请学生介绍作品，阐述以何种自然材质为灵感，如何借鉴古人创作思路，以及创作中的思考收获。 同学评价：其他同学评价，说最喜欢哪件作品，喜欢对自然材质特点的表现方式、独特设计或创意，提出看法建议。 教师评价：教师全面评价，肯定努力与创意，表扬优点，如对自然材质特点把握准确、漏印添画结合巧妙体现古代风格。针对问题，如漏印图案模糊、添画与自然材质联系不紧密等，提出改进意见建议。对优秀学生给予小贴纸、小徽章奖励。 6.课堂总结 与学生回顾本节课内容，包括古人基于自然材质创作的类型、造型与色彩运用、文化内涵以及漏印添画创作方法。 强调古代工匠巧思对现代艺术与文化传承的意义，鼓励学生今后留意身边自然材质，探索更多创作可能。 九、课后作业布置 1.回家和家人一起寻找身边的自然材质，思考可以创作的主题，并记录下来，下节课与同学分享。 2.利用家中找到的自然材质，结合漏印添画，创作一件新的作品，重点突出对自然材质形态或色彩的利用，下节课带到学校展示。 个性化设计：
板书设计： 《前人的巧思》
教后反思：本次教学通过多种方法激发学生对古代基于自然材质创作的兴趣，多数学生积极参与。但部分学生理解古人文化创作背后内涵仍有困难，情境创设及故事讲解的感染力有待提升。在学生创作中，部分学生创新不足，引导学生从自然材质获取独特灵感方面可提供更多引导与示例，以提高教学质量。