3.《开满鲜花的小路》 课时作业（含答案）

3．开满鲜花的小路
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
学生认识“邮、递、裹” 等 16 个生字，会写 “鲜、邮、递” 等 10 个字，理解 “五颜六色、绚丽多彩”等词语意思，积累描写鲜花的词汇。学会用这些词语描述春天美景，提升语言表达能力。
二、思维发展与提升
通过分析课文内容，理清故事发展顺序，明白 “美好的礼物” 的含义，培养逻辑思维和理解能力。
三、审美鉴赏与创造
感受文中描绘的鲜花盛开的美景，体会文字的优美，提升对美的感知与欣赏能力。
四、文化传承与理解
体会分享带来的快乐，传承友善、分享的美好品质。
课文解读
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，却不小心把里面的花籽漏在了去松鼠太太家的路上。春天到了，那条路上开满了五颜六色的鲜花，给大家带来了惊喜和快乐。这条开满鲜花的小路，是长颈鹿大叔给大家的礼物，也是鼹鼠先生无心之举创造的美好。它让小动物们感受到了美，也明白了分享能带来快乐。
从写作手法上看，课文语言生动形象，运用了比喻的修辞手法，如 “绚丽多彩的鲜花像五颜六色的地毯”，将鲜花比作地毯，生动地写出了鲜花的多和美。同时，通过小动物们的对话推动情节发展，让故事充满趣味。
拓展资料
作者简介：作者是林颂英，他是我国著名的儿童文学作家，创作了许多深受孩子们喜爱的作品，其文字充满童真童趣。
拓展阅读：可以阅读《小熊的花园》等类似的童话故事，进一步感受分享带来的快乐。还可以观察春天的花草，用文中学习的词语和句子描述自己看到的美景，提高语文实践能力。
小试牛刀
1．读拼音，写字词。
（1）上开满了美丽的。
（2）这玩具是送给小辰的生日物。
2．选出正确的读音或汉字，并画“√”。
包裹（guǒ lǐ） 漏雨（lòu luò） （坡 破）坏
懊丧（sāng sàng） 绚丽（xùn xuàn） （堆 推）积
3．根据课文《开满鲜花的小路》内容，选择正确答案的序号填空。
（1）①长颈鹿大叔 ②松鼠太太 ③鼹鼠先生
A．( )给( )寄来了一个包裹。
B．( )到邮局领包裹。
C．( )发现( )的包裹破了，里面什么也没有。
（2）①快活 ②懊丧 ③奇怪
A．看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很( )。
B．她( )地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
C．小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里( )地蹦啊跳啊。
4．语文要素给下列句子中画横线的部分选择合适的朗读语气。（填序号）
A．恍然大悟、赞叹 B．询问 C．疑惑、惊奇
（1）他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？” ( )
（2）她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” ( )
5．组词连句我能行。
（1）鼹鼠 松鼠先生 要去 太太 做客 家
（2）门前 她 簇簇 小路上 的 花朵 看见
6．根据课文内容排序。
( )春天，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，发现刺猬太太家、狐狸太太家和松鼠太太家门前的路上都开满了鲜花。
( )邮递员给鼹鼠先生送来了一个包裹单。
( )松鼠太太知道长颈鹿大叔送的是什么礼物了。
( )鼹鼠先生不知道包裹里是什么，就拿着去让松鼠太太看，结果包裹破了，东西都漏在路上了。
7．读课文理解语句段。
开满鲜花的小路（节选）
①鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
②鼹鼠先生回答：“我不知道！”
③鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
④鼹鼠先生回答：“我不知道！”
（1）从文中找出三对近义词，填入括号内。
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
（2）我们在读刺猬太太和狐狸太太的话时，要读出（ ）的语气。（填序号）
A．疑惑、赞美 B．疑惑、难过 C．赞美、热爱
（3）根据短文内容判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
①鼹鼠先生两次说“我不知道”，是因为他真的不知道花是谁种的，也不知道刺猬太太和狐狸太太为什么要问他，他感到很烦。( )
②选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。( )
（4）联系课文内容说一说，这些花是从哪里来的？
8．课外拓展我能行。
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满地是的。坐着躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（1）这两段文字描写的是 （季节）的景色。
（2）本文共有 个自然段，第一自然段有 句话。
（3）文段中小草的特点是 、 、 ；
风的特点是 。
（4）本文描写了 、 、 这三种花。把这三种花比作了 、 、 ；由这三种花想到了 、 、 。
（5）把文段中你认为描写优美的句子抄下来。
9．读类文体悟文中情
春姑娘
咦，是谁叫醒了小草？
原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢！
是谁在和鱼儿玩耍？
原来是春姑娘在和鱼儿嬉戏打闹。
每当到了春天，春姑娘就和我们一起玩耍，一起成长……
每当到了春天，是我们最最快乐的时刻。
春姑娘，请你留下来好吗？
和我们一起度过金色童年。
（1）这首诗歌由 个小节组成。
（2）给下面划线的字注音。
玩耍( ) 嬉戏( ) 时刻( )
（3）写出下列词语的近义词。
嬉戏—— 快乐——
（4）根据诗歌内容填空。
春姑娘在给 挠痒痒，和 嬉戏打闹，和 一起玩耍，一起成长……
（5）我会仿写。
例：每当到了春天，春姑娘就和我们一起玩耍，一起成长……
每当到了春天， 就
10．快乐写话。
提示：想一想这三幅图顺序应该怎样排？按三幅图的正确排列顺序，写一段话。
参考答案
1．（1）
（2）
【详解】本题考查词语的拼写能力。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间，四周留白，一定要做到工整、规范、正确。
书写时注意“鲜、堆”的正确写法。
2．guǒ√ lòu√ 破√
sàng√ xuàn√ 堆√
【详解】本题考查字音、字形辨析。
包裹：bāo guǒ，包扎成件的包儿。
漏雨：lòu yǔ，雨水沿着孔隙渗透滴落。
破坏：动词，本意是摧毁；毁坏；割裂使破碎；扰乱；变乱；毁弃；虐袭等。
懊丧：ào sàng，指懊恼沮丧。
绚丽：xuàn lì，意思是耀眼而华丽。
堆积：指把事物堆集成堆；集中成堆放置。
3．① ③ ③ ② ③ ② ③ ①
【详解】本题考查课文内容的理解。
《开满鲜花的小路》写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。表现了小动物之间和谐相处的美好景象。
（1）A．结合原文“原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹”可知，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了包裹，故选①③；
B．结合原文“鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹”可知，鼹鼠先生到邮局领包裹。故选③；
C．结合原文“松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了”可知，松鼠太太发现鼹鼠先生的包裹破了，里面什么也没有。故选②③。
（2）A．结合原文“看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧”可知，看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。故选②；
B．结合原文“她奇怪地问:‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’”可知，她奇怪地问。故选③；
C．结合原文“小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊”可知，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。故选①。
4．B C
【详解】本题考查朗读句子。
（1）结合句子语境，抓住关键词“您、问”和句末的问号，可知句子表达的是疑问的语气，因此朗读时要读出询问的语气，故选B。
（2）结合句子语境，抓住关键词“奇怪”“真美啊！”，可知句子表达的疑惑、惊奇的语气，故选C。
5．鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。#松鼠太太要去鼹鼠先生家做客。 她看见门前的小路上花朵簇簇。
【解析】略
6．3 1 4 2
【详解】本题考查语句排序。
根据事情发展的先后顺序，可知，邮递员先给鼹鼠送来包裹，接下来才是鼹鼠不知道包裹里是什么，他去松鼠太太家的路上，东西都漏了。后面鼹鼠再去松鼠太太家时，发现路上开满了鲜花，松鼠明白了包裹里是什么了。这是事情发展的逻辑顺序，因此排序是3142。
7．（1）路过 经过 惊奇 奇怪 绚丽多彩 五颜六色 （2）A （3）× √ （4）这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。
【导语】《开满鲜花的小路》通过简单而富有童趣的描绘，展现了日常生活中小惊喜带来的美好和温暖。文中的小动物们因为意外见到自家门前神秘开放的鲜花而感到惊奇和快乐。这种小而美的意外不仅带来了视觉上的享受，也促进了邻里之间的互动和友情。文章通过鼹鼠先生的重复对白，巧妙地引出大家对花来源的好奇，保持了一种轻松愉快的悬念。整体而言，这篇文章通过简单地叙述让读者重新感受到生活中的美好细节。
（1）本题考查近义词。
从第①段“鼹鼠先生路过刺猬太太家”可知，其中“路过”指途中经过。第③段“鼹鼠先生经过狐狸太太家”中“经过”的意思是通过。故“路过”与“经过”互为近义词。
第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说”中“惊奇”的意思是感到十分奇怪。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问”中“奇怪”的意思是跟一般情况很不一样；古怪；意想不到，难以理解。故“惊奇”与“奇怪”互为近义词。
第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”中“绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花”中“五颜六色”指各种颜色。故“绚丽多彩”与“五颜六色”互为近义词。
（2）本题考查朗读句子。
分析短文第①段中的“她惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’”和第③段中“ 她奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’”可知，狐狸太太和刺猬太太很疑惑是谁在门前种花，也在赞叹门前的花开得很美。因此，朗读刺猬太太和狐狸太太的话，要读出疑惑、赞美的语气。
故选A。
（3）本题考查内容理解。
①根据短文内容可知，刺猬太太和狐狸太太问鼹鼠先生是谁在她们门前种满了花，鼹鼠先生两次回答“我不知道！”表示的是他真的不知道这件事情。短文内容中并未体现出鼹鼠先生对刺猬太太和狐狸太太的提问感到厌烦。故原句说法错误。
②结合知识积累可知，“一大片”用来形容某个事物分布得很广，“绚丽多彩”指色彩丰富；“五颜六色”形容颜色或品种繁多。因此，选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。故原句说法正确。
（4）本题考查文章内容理解。
由《开满鲜花的小路》中的内容“原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”“原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”可知，这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。
8．（1）春 （2）2/二 4/四 （3）嫩嫩的 绿绿的 软绵绵的 轻悄悄的 （4）桃花 杏花 梨花 火 霞 雪 桃儿 杏儿 梨儿 （5）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【解析】（1）本题考查文章内容理解。
读选段，从句子“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”可知描写的是春天的景色。
（2）本题考查数自然段和句子。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。句子是语言运用的基本单位，句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据，一般来说，就是看段落中的句号、问号、感叹号、省略号有多少，就有几句话。结合全文可知文章一共有2个自然段，第二自然段有4句话。
（3）本题考查提取关键信息。
从第一自然段句子“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”“风轻悄悄的，草软绵绵的。”可知小草的特点是“嫩嫩的、绿绿的，软绵绵的”。风的特点是“轻悄悄的”。
（4）本题考查提取关键信息。
从第二自然段句子“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”可知描写了“桃花、杏花、梨花”，从句子“红的像火，粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿”可知把这三种花比作“火、霞、雪”。从句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”可知由这些花想到了“桃儿、杏儿、梨儿。”
（5）本题考查赏析句子。
阅读文段，从文章选出自己认为描写优美的句子抄写下来。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
9．（1）2/二 （2）shuǎ xī kè （3）游戏 欢乐 （4）小草 鱼儿 我们 （5）春风 和我们一起奔跑，一起上学。
【导语】这篇诗歌以童真的视角展现了春天的美好景象，描绘了春姑娘轻柔唤醒万物、生机勃勃的画面，通过“挠痒痒”“嬉戏打闹”等拟人的手法使自然与孩子之间充满互动和欢乐，表达了对春天和童年的珍爱与留恋。同时，语言活泼、富有韵味，情感真挚浓烈，由春姑娘的拟人形象延伸出儿童对春天永驻的美好期盼，画面感强，给人留下深刻印象。
（1）本题考查数小节。
要判断诗歌由几个小节组成，首先分析每句的内容与结构。
结合诗歌内容可知，第一小节包括前四句话：描绘春天的景象，其中提到了小草和鱼儿，句式结构一致，均为拟人化表现法。第二小节包括剩下的几句，相比之前的几句，它们围绕着春天带来的快乐，情感更加直接，表达了希望春姑娘留下的愿望。通过分析这些内容的变化和结构的一致性，可以判断该诗歌由两个小节组成。
（2）本题考查汉字字音。
玩耍：读wán shuǎ，释义：做使自己精神愉快的活动；游戏。
嬉戏：读xī xì，释义：游戏；玩耍。
时刻：读shí kè，释义：时间里的某一小段或某一点。
（3）本题考查近义词。
“嬉戏”的意思是欢快地玩耍、嬉闹的意思。它的近义词有：游玩、嬉耍、嬉游、打闹、嬉闹等。
“快乐”的意思是感到幸福或满意。它的近义词有：高兴、快活、愉快、开心、欢快、欢喜等。
（4）本题考查诗歌内容理解。
本题根据“原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢！”“原来是春姑娘在和鱼儿嬉戏打闹”“每当到了春天，春姑娘就和我们一起玩耍，一起成长…….”可以得到春姑娘在给“小草”挠痒痒，和“鱼儿”嬉戏打闹，和“我们”一起玩耍，一起成长……
（5）本题考查仿写句子。
观察例句可知，句中“玩耍”“成长”是人的动作，句子运用了拟人的修辞手法，把春天作为一个活泼的“春姑娘”来描写，使其具有人的情感和行为。在仿写时，要选取适合春天的意象，如“小花”“燕子”等，并赋予它们具有活力的动作或状态，使句子生动形象。恰当地运用拟人手法，将自然景象拟作具有生命、情感的形象。
示例：每当到了春天，燕子就和我们一起歌唱，一起捉迷藏。
10．例文：
你瞧，果园的果子熟了。两只小熊兴高采烈地抬着梯子去果园摘果子。一走进果园，就闻到了果子的香味。一只小熊迫不及待的爬上梯子，去摘果子，另一只小熊接过果子放进筐子里。不一会它们就把筐子摘得满满的，两只小熊背着果子高高兴兴的回家去了。
【详解】本题考查看图写话。
先观察三幅图，看看主要内容是什么，图中有谁，在干什么，图中有两只小熊摘果子。再根据内容把三幅图的顺序排列正确，第一幅图是两只小熊抬着梯子要到果园去摘果子。第二幅图是两只小熊架起了梯子，开始摘果子。第三幅图是两只小熊把筐子摘满，高兴地背着回家。然后进行写话，写话时按事情的发展顺序把事情写明白，加上适当的动作描写、语言描写等，注意写话时开头要空两格，语句要通顺。