统编版（2024）二年级语文下册 语文园地一课时作业（含答案）

语文园地一
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.认识 “亭、咨询、剧、管理、宝塔、餐厅” 等生字，能准确认读并运用到生活中。
2.学会用合适的词语补充 “的天空”“的阳光” 等短语，锻炼词语搭配能力，提升语言表达的准确性和丰富性。
3.根据不同提问，有重点地朗读句子，体会句子的不同表达，提高朗读能力和语感。
4.掌握左上包围和左下包围字的书写要点，能规范、端正、整洁地书写相关汉字，如 “底、原、处、递”，培养良好的书写习惯。
二、思维发展与提升
1.通过观察公园导览图识字，培养观察能力和将生活与学习联系起来的思维能力。
2.补充词语并描述春天，激发想象力和创造力，培养对自然现象的观察力和语言概括能力。
3.依据不同提问朗读句子，提高分析问题和有针对性处理信息的思维能力。
三、审美鉴赏与创造
1.欣赏古诗中春草的意境美，感受春天的美好，培养对自然美的感知能力。
2.书写汉字时，感受汉字的结构美，提升书写审美水平。
四、文化传承与理解
1.背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，感受古诗中描绘的春草顽强生命力，体会传统文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2，观察生活中的汉字，如公园导览图中的字，初步了解汉字在生活中的广泛应用，感受汉字文化。
课文解读
识字加油站：展示公园导览图，图中标注了 “湖心亭、咨询处、露天剧场、管理处、宝塔、餐厅” 等地点名称，旁边配有拼音。通过观察导览图识字，将识字与生活场景结合，让学生认识到汉字在生活中的实际用途，增加识字兴趣。
字词句运用：
补充词语环节，引导学生根据春天的特点，填写合适的词语，如 “蔚蓝的天空”“温暖的阳光” 等，然后分享在春天的所见所感，培养学生观察生活、表达感受的能力。
根据不同提问朗读句子 “种子睡在松软的泥土里”，针对 “什么睡在松软的泥土里？”“种子睡在哪里？”“种子睡在什么样的泥土里？” 等问题，引导学生通过重读关键词来突出重点，体会不同的表达效果，提升语感。
书写提示：指导学生书写左上包围和左下包围的字。左上包围的字，如 “底、原”，书写时包围部分的撇画要写得伸展；左下包围的字，如 “处、递”，包围部分的捺画要写得伸展。通过讲解和练习，让学生掌握这类字的书写规律，写出美观的汉字。
日积月累：学习古诗《赋得古原草送别（节选）》，这首诗描绘了古原上野草一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生的景象，展现了春草顽强的生命力。通过朗读、背诵，让学生感受古诗的韵律美和意境美，积累经典诗词。
拓展资料
作者简介：白居易，唐代伟大的现实主义诗人，字乐天，号香山居士。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔” 和 “诗王” 之称。
古诗背景：《赋得古原草送别》是白居易早年应考的习作，按科举考试规定，凡限定的诗题，题目前必须加 “赋得” 二字。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情，也借草的顽强生命力表达积极向上的精神。
小试牛刀
1．小新看不懂公园导览图，请你帮帮他。
（1）给图中加点的字注音。
（2）图中，（ ）在餐厅的正北方。
A．露天剧场 B．宝塔
2．给下面的字分分类。
（1）上下结构的字：
（2）左右结构的字：
（3）左上包围的字：
（4）左下包围的字：
3．给下面词语中加点的生字选择正确的读音，打上“√”。
咨（zhī zī） 询（xùn xún） 餐（chān cān）厅（tīng tīn）
管理（gǎn guǎn） 宝塔（tǎ dǎ） 亭子（tíng tín）
4．选一选，再写一写。
A．左上包围　　　B．左下包围　　　C．撇　　　D．捺
（1）“原”是_____的字，书写时包围部分的_____画要写得伸展。
（2）“递”“处”都是______的字，书写时包围部分的______画要写得伸展。
（3）写一写，注意彩色笔画，感受汉字的间架结构。
5．我能读对话，照样子，标出需要重读的部分。
小龙：你今天去干什么了？ 小星：我和爸爸妈妈去公园春游了。
小龙：你和谁去春游了？ 小星：我和爸爸妈妈去公园春游了。
小龙：你们去哪里春游了？ 小星：我和爸爸妈妈去公园春游了。
6．照样子，补充句子。
例：门前开着（一大片）（五颜六色）的鲜花。
（1）马路旁边 。
（2）草地上 。
例：绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
（3）落叶像 一样飞舞。
7．我能看下图，在横线上填上合适的词语。
我喜欢春天，春天有碧绿的田野，有 的阳光，有 的燕子，还有 的微风，有 的柳条……春天真像一幅美丽的画。
8．根据不同的提问，标出句子的重读部分。
星星眨着调皮的眼睛。
（1）什么眨着调皮的眼睛？用“___________”标出。
（2）星星眨着什么？用“﹏﹏﹏”标出。
（3）星星眨着怎样的眼睛？用“ ”标出。
9．阅读短文，回答问题。
赋得古原草送别
离离上，一一枯荣。
野火烧不，风吹又。
（1）把古诗补充完整。
（2）找出文中一对反义词。
( )——( )
（3）选择正确答案，填序号。
A.这首诗的作者是 代诗人 。
①唐 ②宋 ③李白 ④白居易
B.诗句中“岁”的意思是 。
①岁数 ②年
（4）读了这首诗，我知道：不管烈火怎样焚烧，只要春风一吹，小草就蓬勃生长，正如诗中所写： ， 。我们要学习小草 的精神。
10．阅读短文，回答问题。
可爱的雪花
冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒（jiǔ sǎ），可爱极了。
雪花是美丽的。它洁白晶莹，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落，看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”，盛开的“梨花”。它是多么值得人们赞美啊！
雪花是奇异（yì yǐ）的。每一朵小雪花都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像张开的六把小扇，真是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力拍下数千张雪花照片，竞未发现彼此一样的雪花图案。
雪花是宝贵的。它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分（fēn fèn）。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
瑞雪飘飘，大地分外妖娆，人们心头无比喜悦，充满新的希望。
（1）短文共有 个自然段。
（2）划掉文中括号里错误的读音。
（3）有的像明亮的星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的又像张开的六把小扇，真是千姿百态，美不胜收。（用加点字写一句话）
（4）为什么说雪花是宝贵的？用横线在文中画出相关语句。
（5）在作者眼里雪花像许多东西，在你的眼里，雪花像什么呢？请写一个比喻句。
（6）你喜欢雪花吗？为什么？
参考答案
1．（1）①tíng ②zī xún ③jù ④guǎn ⑤cān ⑥tǎ （2）A
【解析】（1）本题考查了加点字的注音。
①湖心亭，读音hú xīn tíng，建在湖水中的亭子。
②咨询处，读音zī xún chù，意思是通俗来讲指售前服务，算是客服的一部分职能。
③露天剧场，读音lù tiān jù cháng，意思是是一种室外的戏剧、音乐表演场所。
④管理处，读音guǎn lǐ chù，意思是管理的地方。
⑤餐厅，读音cān tīng，意思是就是指在一定场所，公开地对一般大众提供食品、饮料等餐饮的设施或公共餐饮屋。
⑥宝塔，读音bǎo tǎ，意思是释义是佛塔。原为美称，后泛称塔。
（2）本题考查了对方向的识别。
观察图片，根据图片左上方的指向标可知，导览图是以“上北”“下南”“左西”“右东”的规则来绘制的。可知餐厅的正北方是露天剧场。
故选A。
2．息 荡 休 植 厅 原 选 递
【详解】本题考查生字分类。
（1）上下结构意思是文字有两部分组成，上半部和下半部。“息”分为上半部“自”和下半部“心”。“荡”分为上半部“艹”和下半部“汤”。
（2）左右结构的字是由左右两部分组成的。“休”左边是偏旁单人旁，右边是“木。“植”左边是偏旁木字旁，右边是“直”。
（3）左上包围的字是上边与左边被封住的字，厂字头的字都是左上包围结构，如厅、原。
（4）左下包围也是左边与下边被封住的汉字，走之底的字都是左下包围的字，如选、递。
3．zī xún cān tīng
guǎn tǎ tíng
【详解】本题主要考查对字音的掌握。
咨：zī，商议，询问：咨问。
询：xún，问，征求意见：询问。
餐厅：cān tīng，大型的餐室（如学院、机关中的）。
管理：guǎn lǐ，负责某项工作使顺利进行；保管料理。
宝塔：bǎo tǎ，佛教徒所建用以藏佛舍利的塔。
亭子：tíng zi，花园、公园或娱乐场所供游乐或休息的小建筑，有时为装饰性的。
4．（1）A　C　
（2）B　D　
（3）
【详解】本题考查了汉字的结构和笔画。
（1）“原”是半包围结构，属于左上包围的字，故选A，第二画的撇要写得舒展，故选C。
（2）“递”“处”是半包围结构，属于左下包围的字，故选B，书写时捺画要写得舒展，故选D。
（3）仿照范字临写，字迹要清晰，笔画要横平竖直，注意相互之间的穿插，结构匀称。
5．爸爸妈妈
公园
【详解】本题考查朗读重音标注。
例句：小龙问“你今天去干什么了？”，小星回答时强调“春游”，所以“春游”应重读。故：我和爸爸妈妈去公园春游了。
第二句：小龙问“你和谁去春游了？”，小星回答“我和爸爸妈妈去公园春游了”，重读“爸爸妈妈”，因为问题聚焦于同行的人，“爸爸妈妈”是对和谁的回答。
第三句小龙问“你们去哪里春游了？”，小星回答“我和爸爸妈妈去公园春游了”，重读“公园”，因为问题关键在于询问春游的地点，“公园”是对去哪里的回答。
6．种着一棵棵树。 盛开着五颜六色的鲜花。 金色的蝴蝶
【解析】本题主要考查学生对句子进行补充和仿写的能力，涉及到数量词、形容词的运用以及比喻修辞手法的掌握，旨在培养学生的语言表达和想象力。
对于前两题：
要求仿照 “门前开着（一大片）（五颜六色）的鲜花” 的句式进行句子补充。“门前” 是地点，“开着” 是谓语动词，“一大片” 是数量词，“五颜六色” 是形容词，用来修饰后面的名词 “鲜花”。所以在补充 “马路旁边” 和 “草地上” 的句子时，需要先确定马路旁边和草地上有的事物，再用合适的数量词和形容词进行修饰。
对于第三题：
要求仿照 “绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里” 的句式，运用比喻的修辞手法补充句子。原句中把 “小柏树” 比作 “战士”，“绿油油” 是形容小柏树颜色的形容词，“笔直地站在那里” 描述了小柏树的姿态。在补充 “落叶像____一样飞舞” 时，需要找到与落叶飞舞特点相似的事物进行比喻，同时可以适当添加形容落叶的词语，使句子更加生动。
7．温暖 柔和 可爱 嫩绿
【详解】本题考查根据图片填写合适词语。
从图片中可以看到阳光给人温暖的感觉，所以①填：灿烂、明媚、和煦、耀眼、温馨。
燕子通常给人可爱的印象，所以②填：伶俐、活泼、俏皮、灵动、欢快。
微风是轻柔的，所以③填：轻柔、徐徐、清爽、和煦。
春天的柳条是新长出的，颜色嫩绿，所以④填：嫩绿、细长、柔软、摇曳、婆娑。
8．(1)星星
(2)眼睛
(3)调皮的
【详解】（1）本题考查了朗读中重读音。
结合“什么眨着调皮的眼睛？”这个问题指向星星，故重读音在“星星”上。
（2）本题考查了朗读中重读音。
结合“星星眨着什么？”这个问题指向眼睛，故重读音在“眼睛”上。
（3）本题考查了朗读中重读音。
结合“星星眨着怎样的眼睛？”这个问题指向调皮的，故重读音在“调皮的”上。
9．（1）原 草 岁
尽 春 生 （2）枯 荣 （3）① ④ ② （4）野火烧不尽 春风吹又生 顽强
【解析】本题涵盖了古诗背诵、词语理解、文学常识、诗句含义理解等多个考点，旨在全面考查学生对古诗的掌握程度和阅读理解能力。
（1）这是对古诗背诵的直接考查，要求学生准确记忆古诗原文。通过平时的诵读和积累，学生应能熟练填写出 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。
（2）考查学生对古诗中词语的理解和对反义词的识别能力。在诗中 “枯” 表示草木枯萎，“荣” 表示草木茂盛，二者意思相反。
（3）A 部分：考查文学常识，需要学生了解《赋得古原草送别》的作者及所处朝代。该诗作者是唐代的白居易，所以答案是①唐、④白居易。
B 部分：考查对诗中重点字词的理解。“一岁一枯荣” 意思是每年都会经历一次枯萎和茂盛，“岁” 在这里表示 “年”，答案选②。
（4）读了这首诗，我知道前两空考查对诗句的理解和记忆，“野火烧不尽，春风吹又生” 准确描述了不管烈火怎样焚烧，只要春风一吹，小草就蓬勃生长的情景。
最后一空考查对诗歌主旨的感悟，小草历经野火焚烧仍能在春风吹拂下重生，体现了其顽强不屈的精神，我们应学习这种精神。
10．（1）5/五 （2）jiǔ yǐ fēn （3）远处的群山，连绵起伏，千姿百态：有的像利剑，有的像骆驼，有的像仙桃，有的像猴子观月。 （4）它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。 （5）雪花像羽毛，又像飘扬的柳絮。 （6）喜欢。因为雪花不仅美丽，而且很有用。
【解析】（1）本题考查学生数自然段的能力。
自然段指作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字。标志是开头空两格，尾部有空缺。本文共有五处开头空两格，由此可知文章共五个自然段。
（2）本题考查学生对汉字字音的辨析能力。
“飘飘洒洒”读作“piāo piāo sǎ sǎ”：指冬天下雪的时候，雪花漫天飞舞的样子。
“奇异”读作“qí yì”：跟一般情况很不一样。
“水分”的“分”是多音字，读“fēn”时，①区划开。②由整体中取出或产生出一部分。③由机构内独立出的部分。④散，离。⑤辨别。⑥区划而成的部分。⑦一半。读“fèn”时，①名位、职责、权利的限度。②构成事物的不同的物质或因素。③料想。“水分”：含在物体内部的水。“分”读“fèn”。
（3）本题考查学生造句的能力。
结合题干要求可知，加点词语为“有的……有的……有的……有的……”，据此选择具体情境或事物，运用加点词语列举造句即可。
如：下课后，操场上真热闹：有的打篮球，有的跳皮筋，有的跳皮筋，有的打羽毛球。
（4）本题考查学生对文章关键信息的筛选能力。
根据短文第四自然段“雪花是宝贵的。它不仅能降低土温，冻死害虫，而且能湿润土质，使庄稼有充分的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。”可知是介绍的雪花的作用。
（5）本题考查学生对比喻修辞的掌握和运用的能力。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。根据题干要求和生活实际，结合自己所见过的雪花的样子，联想与雪花相似的事物进行作答。
比如：雪花像一群可爱的小精灵，在空中翩翩起舞，像玉一样润，像柳絮一样轻，被风刮得在空中打着旋儿。
（6）本题考查学生观点表述的能力。
解答此题，可结合文章中描写的雪花的特点，也可根据自己的生活实际，阐述喜欢与否，可从雪花的样子或用途等阐述喜欢的理由。
比如：我喜欢雪花，雪花在空中翩翩起舞，像一个个小精灵。