6《千人糕》 课时作业（含答案）

6．千人糕
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
一、语言建构与运用
1.认识 “糕、特、嘛” 等 16 个生字，会写 “能、桌、味” 等 9 个字，书写规范、美观，把握汉字的结构与笔画顺序。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文中描写食物制作过程的词句，用于日常表达。
3.模仿课文对话形式，就熟悉的事物展开讨论，提升口语交际能力，清晰阐述观点、表达想法。
二、思维发展与提升
借助课文插图，联想千人糕制作的复杂场景，培养形象思维。梳理从对千人糕好奇，到知晓制作工序后的恍然大悟，这一思维转变过程，锻炼逻辑思维。
三、审美鉴赏与创造
体会文字通俗易懂、贴近生活的质朴之美，感受劳动人民智慧结晶带来的震撼，鉴赏平凡事物背后的不凡之美。尝试绘制千人糕制作流程图，或改写结尾，发挥创造力。
四、文化传承与理解
明白劳动创造价值的道理，传承中华民族热爱劳动、珍惜劳动成果的传统美德，增强对劳动文化的认同感，树立正确价值观。
课文解读
一、字词学习
1.识字：读音方面，注意 “蔗（zhè）”“算（suàn）” 的发音。字形记忆上，“糕” 用 “米 + 羔” 的加一加；“嘛” 通过语气词联想记忆，降低记忆难度。
2.词语：文中 “好奇”“特别” 等词，结合文中小朋友的反应、语气，能轻松理解，也便于在生活情境里运用。
二、内容理解
课文以对话形式展开，孩子对 “千人糕” 名字好奇，爸爸逐步讲解从种稻子、甘蔗，到熬糖、制作等一系列工序，揭示看似普通糕点，实则凝聚众多劳动者心血，让孩子明白劳动不易。
三、朗读背诵：朗读时，孩子的话语要读出好奇、疑惑；爸爸的解释沉稳耐心，语调平和。背诵可抓关键工序环节，分段记忆，多重复巩固。
拓展资料
一、传统糕点文化：中国糕点历史悠久，各地有特色糕点，像苏式月饼、京式驴打滚，制作工序复杂，讲究选材、火候，承载地域文化与民俗。
二、劳动价值：劳动贯穿人类社会发展，从农耕时代手工劳作，到如今机械化生产，每个环节都赋予产品价值，让学生认识劳动意义重大。
三、珍惜粮食教育：古训 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，与本文呼应，强调珍惜粮食、尊重劳动成果，培养良好品德与习惯。
小试牛刀
1．拼一拼，写一写
（1）妈妈为我了一张和一些。
（2）在山里，我们喝到了的泉水，吃到了绿色蔬。
2．下列加点的字，读音全对的一组是（ ）。
A．面粉（fěn） 白糖（tán） B．甘蔗（zhè） 算出（shuàn）
C．销售（xāo） 的确（dí） D．好的（de） 应该（yīng）
3．加一加变新字，再组词。
例：舌+甘 =（甜）（甘甜）
北+月 =( )( ) 亦+弓 =( )( )
米+唐 =( )( ) 毛+炎 =( )( )
木+朱 =( )( ) 川+页 =( )( )
马+奇 =( )( ) 足+夸 =( )( )
4．给加点词语选择正确的解释，写到句子后面。
特别①与众不同，不普通；②非常，十分。
（1）这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。( )
（2）榴莲的味道很特别，我特别喜欢吃。( )( )
5．选词填空。
平时 平常
（1）风吹日晒对战士们来说是一件 的事。
（2）这些菜肴是用我们 吃的蔬菜做成的，但是非常好吃。
好奇 惊奇
（3）我的 心终于控制不住了。
（4）看到这幅杰作，我 得瞪大了眼睛。
特别 特殊
（5）难道它的味道很 吗？
（6）如果没有 情况，明天八点必须准时到校集合。
6．按要求写句子。
（1）难道大米不是用稻子加工出来的？（改为不带问号的句子）
（2）糕 知道 做成 你 吗 这 是 怎么 的（连词成句）
（3）农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……（照样子，写句子）
需要 ……
（4）这糕的确应该叫“千人糕”。（改为带感叹号的句子）
7．小朋友，你知道千人糕是经过哪些人的劳动才能做成的吗？请用线把他们连起来吧！
工人 种稻子、甘蔗、甜菜
司机 熬糖、包装
农民 销售
售货员 运送
8．根据课文内容完成练习。
（1）“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话的意思是( )
A．雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心撒遍了祖国各地
B．在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人
（2）米糕要经过哪些劳动才能摆在我们面前？请给下列过程排序。
( )大米磨成粉再加糖做成米糕。
( )稻子加工成大米；甘蔗汁、甜菜汁熬出糖。
( )有种子、农具、肥料、水……才能种出稻子、甘蔗、甜菜。
( )人工包装、送货、销售。
（3）“很多人的劳动”这句话爸爸说了 次，目的是告诉我们
9．课内选文。
①爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
②孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
（1）照样子，写词语。
平平常常 、
（2）这糕为什么叫“千人糕”？用“ ”在文中画出相关的句子。
（3）结合课文，想一想米糕是经过哪些劳动才做成的，在框中填写序号。
①糖 ②米粉 ③大米 ④甘蔗汁、甜菜汁 ⑤销售 ⑥送货
（4）除了米糕，我知道 也需要经过很多人的劳动才能做成，劳动的过程是： 。
10．经过实践，你懂得了爱，还懂得了要珍惜粮食。
粥里春秋（节选）
陆建华
①三月播种。随着第一缕（lǚ）霞光起身，把冒出芽尖的稻种，均匀地撒在秧床上。四月插秧。原野上，水田如镜子般平整，倒映着蓝天白云。
②五月，六月，七月。追肥，拔草，治虫。
③高温来了，村民们像照料子女一样侍候庄稼，只要庄稼长得好，就满意。天热闷人，他们说：“好！不冷不热，五谷不结呀！”双腿被蚊虫叮得奇痒，他们只是笑笑。终于，稻谷饱满了，稻田变得金光闪烁。
④邻居房大伯，新谷登场，他最爱的是先煮一锅米粥品尝。他喝粥时，使人觉得，他喝的不是粥，而是难得一见的美食。喝罢，他要把碗舔（tiǎn）得干干净净，如水洗过一般。第一次见的，我很以为怪，回家告诉父亲，父亲神情庄重地说：“这就叫‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’。”
（1）下面选项中的句子和文中画横线的句子手法相似的是（ ）
A．春天到了，大地像一块绿色的毯子。 B．蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（2）根据文章内容，填一填。
播种
（3）阅读第③段，展开想象，写出村民们笑笑之后会说的话。
双腿被蚊虫叮得奇痒，他们只是笑笑，说：“ ”
参考答案
1． （1）
（2）
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“桌”“具”“甜”“菜”的正确书写。
2．D
【详解】本题考查字音的辨析。
A． 白糖（tán）——táng；
B． 算出（shuàn）——suàn；
C．销售（xāo）——xiāo。
故选D。
3．背 后背 弯 弯腰 糖 糖水 毯 毛毯 株 一株 顺 顺利 骑 骑马 跨 跨越
【详解】本题考查汉字演变及组词。
“北”加“月”可以变“背”，组词背脊、背负、驼背。
“亦”加“弓”组成“弯”，可以组词弯头、弯曲、弯度。
“米”加“唐”组成“糖”，可以组词糖豆、红糖、白糖。
“毛”加“炎”组成“毯”，可以组词飞毯、地毯、棉毯。
“木”加“朱”组成“株”，可以组词株连、植株、病株。
“川”加“页”组成“顺”，可以组词顺手、顺应、顺便。
“马”加“奇”组成“骑”，可以组词骑手、骑车、骑行。
“足”加“夸”组成“跨”，可以组词跨坎、跨栏、跨度。
4．② ① ②
【详解】本题考查多义词。
（1）“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。”中“很多很多人”说明这个蛋糕很大，非常大。故选②。
（2）“榴莲的味道很特别”可知是说榴莲的味道是与众不同，与其他水果是不一样的。故选①。
“我特别喜欢吃。”可知我很喜欢榴莲的味道。故选②。
5．平常 平时 好奇 惊奇 特别 特殊
【详解】本题考查近义词辨析。
平时 、平常区别：1、指代不同，平时：指平常时期（区别于非常时期，如战时、戒严时）。平常：普通；不特别。2、侧重点不同，平时：一般的、通常的时候（区别于特定的或特指的时候）。平常：素日；平平常常。
（1）“风吹日晒”是战士们每天都经历的事情，所以用“平常”。
（2）我们通常都是吃这些菜肴，所以用“平时”。
好奇、惊奇区别在于：惊奇： 感到很奇怪。好奇：1、追求新奇而喜标新立异。汉．王充．论衡．案书：「好奇无已，故奇名无穷。2、对自己所不了解的，觉得新奇而感兴趣。两个词的意思是完全不同，一个是感到很奇怪，一个是对事情觉得新奇而感兴趣。
（3）我控制不住的心指对自己所不了解的，觉得新奇而感兴趣。所以用“好奇心”。
（4）我对于这个杰作非常吃惊，觉得很奇怪，不可思议，所用“惊奇得瞪大了眼睛”。
特别、特殊区别：“特别”指人、脾气、利益、要求式样、本领等与众不同。“特殊”指奇特的事物或情况，如特殊性格，特殊式样，特殊规律，特殊矛盾等。“特别”与“特殊”有通用处，如特别(特殊)照顾，特别(特殊)用途等。但作状语时，如特别注意，不用“特殊”。
（4）味道不一样，与众不同，用“特别的味道”。
（5）如果没有其他情况指其他奇特的事物或情况，用“特殊”。
6．大米是用稻子加工出来的。 你知道这糕是怎么做成的吗？ 示例：建筑工人盖大楼 施工图纸、水泥、钢筋、砖块 这糕的确应该叫“千人糕”啊！
【详解】（1）考查反问句变陈述句。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
根据以上方法，原句应将“不是”改为“是”，删去“难道”，将问号改为句号。原句应改为：大米是用稻子加工出来的。
（2）考查词成句的能力。
排列时，应首先整体感知一下词语，确定哪个词语应该排在在最前面，哪几个词语相连。排列完成后要仔细读读，检查是不是通顺，是不是符合句子的语法。只要掌握句子的结构特征，就容易做对。句子一般的都是“谁(什么)干什么(怎么样)”。写完句子不要忘记加上标点符号。
结合词语“吗”可知这是一个问句，故句式是“谁在干什么吗？”根据词语可连成：你知道这糕是怎么做成的吗？
（3）考查仿写句子。
这里需要举例子说明一件东西是怎样生产出来的。如：农民种棉花需要种子、农药、工具、水……
（4）考查陈述句改为感叹句。
感叹句：带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。
改成在结尾加上“啊”，句号改成感叹号。即：这糕的确应该叫“千人糕”啊！
7．
【详解】本题考查课文内容理解和搭配。
工人：一般指依靠工资为生的工业劳动或手工劳动者。故与“熬糖、包装”连线；
司机：机动车驾驶员。故与“运送”连线；
农民：以农业生产为主的劳动者。故与“种稻子、甘蔗、甜菜”连线；
售货员：商店里出售货物的工作人员。故与“销售”连线。
8．B 3 2 1 4 三#3 任何东西都来之不易，我们要珍惜他人的劳动成果。
【解析】本题主要考查对课文内容的理解与分析：
（1）“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，这里的 “雷锋叔叔” 并非指雷锋本人真的会出现在每一个需要爱心的地方，而是说在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样热心助人、无私奉献的人，他们以自己的实际行动传递着爱心和温暖，让雷锋精神得以传承和发扬，所以 B 选项更符合句子的含义。A 选项理解比较片面，没有体现出 “像雷锋叔叔那样的人” 这层意思。
（2）首先，要种出稻子、甘蔗、甜菜，需要有种子、农具、肥料、水等，这是制作米糕的基础，所以 “有种子、农具、肥料、水…… 才能种出稻子、甘蔗、甜菜” 排第 1；接着，将种出的稻子加工成大米，把甘蔗、甜菜的汁熬出糖，这是制作米糕的原料准备环节，“稻子加工成大米；甘蔗汁、甜菜汁熬出糖” 排第 2；然后，把大米磨成粉再加糖做成米糕，这是米糕的制作过程，“大米磨成粉再加糖做成米糕” 排第 3；最后，做好的米糕要经过人工包装、送货、销售，才能摆在我们面前，“人工包装、送货、销售” 排第 4。
（3）在《千人糕》这篇课文中，爸爸说了三次 “很多人的劳动”。第一次是在告诉孩子什么是千人糕时；第二次是在介绍米糕的制作过程时，强调一块米糕需要经过很多人的辛勤劳动才能完成；第三次是在米糕做好摆在面前时，再次提到 “很多人的劳动”。爸爸这样做的目的是通过讲述米糕的制作过程，让 “我” 明白每一样东西的背后都凝聚着无数人的心血和汗水，从而告诉我们要珍惜他人的劳动成果，不能随意浪费。
9．（1）平平安安 快快乐乐 （2）一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
（3） （4）衣服 农民种植棉花——采摘棉花——工人织布——着色——做成不同的衣服。
【解析】（1）本题考查仿写词语。
结合例词“平平常常”可知，本题需要仿写AABB式的词语，如干干巴巴、红红火火、明明白白、高高兴兴、大大方方、风风火火、口口声声等。
（2）本题考查句子的筛选。
结合选文第①自然段中“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”可知，这正是把米糕称为“千人糕”的原因。
（3）本题考查对课文的理解。
选文出自课文《千人糕》，结合原文“爸爸说：‘……你知道这糕是怎么做成的吗？’孩子说：‘是把大米磨成粉做的，还加了糖。’爸爸说：‘是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的……’爸爸接着说：‘糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。’”可知，一块米糕是经过很多的劳动才做成的：首先需要农民种植稻子和甘蔗或者甜菜；稻子经过加工变成大米，故选③；大米经过研磨变成米粉，故选②；农民种植收成的甘蔗或者甜菜经过榨汁成甘蔗汁或者甜菜汁，故选④，再经过熬制后变成糖，故选①；这时把大米磨粉后加糖可做成米糕，做好的米糕经过包装就可以送货，故选⑥；然后可以销售，故选⑤；最后就到了消费者手中。
（4）本题考查开放性作答。
本题是一道开放性题目，要从生活中寻找类似的例子。这些例子应该是我们日常生活中常见的物品，同时这些物品的生产过程也应该涉及多个环节和众多人的参与。然后，我们要对选定的物品的劳动过程进行描述，解释它为什么包含了很多人的劳动。
示例：除了米糕，我知道一支铅笔也需要经过很多人的劳动才能做成，劳动的过程是：工人首先对购买的木材下料，然后用机器刨槽，接着进行加芯、添胶、覆板、高温固化、分割、喷漆、滚印（字）检验、打包封口、装箱入库，最后经过销售、运货，送到人们的手中。
10．（1）A （2）插秧 追肥 拔草 治虫 （3）没关系！为了庄稼好，受点苦也没啥！
【解析】（1）本题考查修辞手法。
A．春天到了，大地像一块绿色的毯子。本句把大地比作毯子，运用了比喻的修辞手法。
B．蝴蝶在花丛中翩翩起舞。本句把蝴蝶当作人来写，会翩翩起舞。运用了拟人的修辞手法。
结合题意可知，文中划线句子“水田如镜子般平整”，把水田比作镜子，运用了比喻的修辞手法，和其手法相似的为A项。故选A。
（2）本题考查短文内容理解。
从第①自然段“四月插秧。”和第②自然段“五月，六月，七月。追肥，拔草，治虫。”可知，依次是：四月插秧，五月追肥，六月拔草，七月治虫。
（3）本题考查开放性作答。
解答本题，需结合阅读第③自然段内容，展开想象回答即可。第③自然段主要写了高温悄悄来了，村民们像 照料子女一样侍候庄稼，不怕苦，不怕累，只要庄稼长得好，就喜笑颜开，心满意足。如：双腿被蚊虫叮得奇痒，他们只是笑笑，说：“只要庄稼长得好，蚊虫叮咬不算什么。”