16《雷雨》 课时作业（含答案）

16．雷雨
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识 “压、蝉” 等 6 个生字，会写 “雷、乌” 等 9 个字，正确读写 “雷雨、乌云” 等词语。
2.能够正确、流利且有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语句。
3.理解 “压”“垂”“挂” 等动词的含义，体会其在语境中的表达效果，能准确运用词语描述事物。
（二）思维发展与提高
通过梳理雷雨前、中、后景色的变化，培养观察力和逻辑思维能力，学会有条理地描述事物变化。
（三）审美鉴赏与创造
感受课文中描绘的雷雨不同阶段的画面美，体会自然景观的神奇与美妙，提升对自然美的审美能力。
（四）文化传承与理解
体会人与自然的紧密联系，传承对大自然的敬畏与热爱之情，增强环保意识和对自然现象的探索兴趣。
课文解读
（一）主要内容
课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，描写了闪电、打雷、刮风、下雨等自然现象，展现出一幅幅生动的画面，如雷雨前乌云压顶，雷雨中电闪雷鸣、雨势磅礴，雷雨后空气清新、彩虹高挂 。
（二）结构特点
采用总分总的结构，先分别描述雷雨前、中、后的景象，层次清晰，让读者能直观地感受到雷雨的变化过程。
（三）语言特色
用词精准，运用 “黑沉沉”“乱摆”“渐渐” 等词语，生动地表现出雷雨前后的氛围和景物变化。
动词运用巧妙，“压”“垂”“挂” 等动词使景物描写更加鲜活，增强画面感。
（四）主题思想
通过描写雷雨不同阶段的景象，展现了大自然的神奇与美丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
拓展资料
作者简介：简要介绍作者，若暂未明确，可说明此类描写自然的文章重在让学生感受自然之美 。
描写自然的作品推荐：推荐其他描写自然现象或自然景观的儿歌、短文，如《四季的风》等，引导学生积累更多描写自然的语言素材。
自然现象科普：介绍雷雨形成的原因、过程以及相关的气象知识，如闪电和雷声产生的原理，拓宽学生对自然现象的认知。
小试牛刀
1．读拼音，写汉字。
云沉沉地下来，一阵凉风面来。
2．用“○”圈出下面加点字的正确读音。
慈祥（cí　chí） 　 倒映（yìn　yìng） 泊船（bó　pō）
一行白鹭（xíng　háng） 垂下来（cuí　chuí）
3．辨字组词
阵 桃 彩 压
陈 逃 采 庄
4．写近义词、反义词，
（1）近义词。
清新—( ) 渐渐—( ) 忽然—( ) 黑沉沉—( )
（2）反义词。
清新—( ) 黑压压—( ) 乱摆—( )
5．在括号里填上合适的量词。
一( )山 一( )云 一( )风 一( )花
一( )雨 一( )马 一( )房 一( )纸
6．将下列词语按要求分类。
拖把 溜溜球 海龟 扫帚 羚羊 橡皮泥 抹布 喜鹊 毽子
动物：
玩具：
打扫工具：
7．照样子，写句子。
（1）例：雷声小了，雨声也小了。
， 也 。
（2）例：闪电越来越亮，雷声越来越响。
越来越 ， 越来越 。
8．根据雷雨前、雷雨中和雷雨后的景物特点分一分。
①雷声小了。②蝉叫了。③乌云黑沉沉。④一条彩虹挂在天空。
⑤蝉一声也不出。⑥蜘蛛逃走了。⑦雨越下越大。⑧蜘蛛又坐在网上。
⑨太阳出来了。⑩青蛙唱歌。 闪电越来越亮。
雷雨前 雷雨中 雷雨后
9．根据课文内容给句子排排队。
( )雨停了。太阳出来了。
( )雨越下越大。
( )天亮起来了。
( )满天的乌云，黑沉沉地压下来。
( )渐渐地，雨声小了。
( )哗，哗，哗，雨下起来了。
10．根据课文内容填空。
炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来 。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了 、 、雷雨后的自然景象。
11．阅读短文，完成练习。
《雷雨》节选
①满天的乌云，黑沉沉地 　 　下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上 　 　下来，逃走了。
③闪电越来越亮，雷声越来越响。
④哗，哗，哗，雨下起来了。
⑤雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
(1)本文按顺序写了 、 的景象。
(2)从文中找出一个“ABB”式词语： 。用这个词语重新写一个句子： 。
(3)在文中横线上填上恰当的词语。
(4)“哗，哗，哗”是拟声词，类似的词语还有 。
(5)用“ ”画出雨下大了时的景象。你还见过什么样的雨？当时的情景是怎样的？
　 　
12．课外阅读。
大自然的语言
戴巴棣
别以为只有人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，细心观察就能发现。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：
白云飘得高高，明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：
蚂蚁往高处搬家，出门要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着：春天已到人间。
大雁集队南飞，不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。
如果你砍倒大树，就会把年轮发现；
一年只长一圈，计算起来方便。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
懒汉永远看不懂，粗心人怎么能发现？
（有删改）
（1）从诗歌中找出一对反义词，写在括号里。
( )——( )
（2）根据诗歌内容，判断下列说法的正误。（对的打“√”，错的打“×”）
①大自然和人一样，都能开口说话。( )
②乌云飘得高高，第二天准是晴天。( )
③如果看到蚂蚁在往高处搬家，就是要下雨了。( )
④在大自然的语言中，蝌蚪像是黑色的“逗点”，集队南飞的大雁像是一串“省略号”。( )
（3）你还知道大自然的哪些语言？写下两个告诉大家吧！
参考答案
1．
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时，要认真读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查是否有误。书写时要注意笔画与笔顺，做到工整，规范，正确。注意“黑”“迎”“扑”的正确书写。
2．cí yìng bó háng chuí
【解析】以下是对这道题每个字读音的详细解释：
“慈祥” 的 “慈”：读音为 “cí”。“慈” 在汉语中表示仁爱、和善等意思，比如 “慈爱”“慈悲” 等词语中的 “慈” 都读 “cí”，而 “chí” 是错误的读音。
“倒映” 的 “映”：正确读音是 “yìng”。“映” 有映照、反照的意思，“倒映” 就是指物体的形象倒着映射到另一物体上，如 “湖面上倒映着山峦的影子”。它的读音不能误读为 “yìn”。
“泊船” 的 “泊”：这里读 “bó”。“泊” 是一个多音字，读 “bó” 时，有停船靠岸、停留等意思，“泊船” 就是把船停靠在岸边，类似的词语还有 “停泊”“漂泊” 等；读 “pō” 时，意思是湖，如 “湖泊”“血泊” 等。在 “泊船” 这个词中，“泊” 表示船停靠的动作，所以读 “bó”。
“一行白鹭” 的 “行”：此处应读 “háng”。“行” 也是一个多音字，读 “háng” 时，有行列、排行等意思，“一行白鹭” 指的是排成一行的白鹭，强调的是白鹭在天空中排成的行列，所以读 “háng”；读 “xíng” 时，有行走、行动、进行等多种意思，如 “行走”“行为” 等。
“垂下来” 的 “垂”：读音是 “chuí”。“垂” 有东西一头挂下、流传等意思，如 “垂柳”“垂直”“垂涎三尺” 等，它的读音不能错读成 “cuí”。
3． 一阵 桃花 彩色 压力 陈旧 逃跑 采摘 庄主
【解析】这道题主要考查对形近字的辨析和组词能力，通过不同的字形来理解和区分它们的含义及用法，以下是对每个字组词的详细解释：
“阵” 与 “陈”
“阵”：“阵” 有表示一段时间或一阵儿的意思，如 “一阵”，常用来形容风、雨、疼痛等具有短暂性和周期性的事物，像 “一阵风”“一阵雨”“一阵疼痛” 等，体现出事物在某一时间段内的出现或发生。
“陈”：“陈” 有陈旧、过去的意思，如 “陈旧”，表示时间久了，东西或观念等变得过时、不新鲜。还可表示排列、摆设，如 “陈列”；也可作为姓氏。
“桃” 与 “逃”
“桃”：主要指桃树或桃树的果实，也可用来形容像桃花颜色的事物，如 “桃花”“桃子”“桃红色” 等。在文化中，桃还有吉祥、长寿等象征意义，如 “寿桃”。
“逃”：意思是逃跑、逃避，强调人或动物为了躲避危险、困难或责任等而离开原来的地方或处境，如 “逃跑”“逃避”“逃脱” 等，体现出一种为了摆脱不利情况而采取的行动。
“彩” 与 “采”
“彩”：本义是指丰富美丽的颜色，如 “彩色”“彩虹”“彩霞” 等，也可引申为称赞、夸奖的欢呼声，如 “喝彩”“精彩”，还可指赌博或某种竞赛中赢得的东西，如 “彩票”“奖品” 等。
“采”：有摘取、选取的意思，如 “采摘”“采集”“采购” 等，强调的是获取、收集的动作。此外，“采” 还可表示精神、神色，如 “神采”“无精打采”。
“压” 与 “庄”
“压”：读 “yā” 时，有对物体施加重力、压制等意思，如 “压力”“压迫”“镇压” 等，表示通过力量使物体处于某种状态或对人或事物进行限制、控制。读 “yà” 时，如 “压根儿”，是方言用法，表示根本、从来。
“庄”：有村庄的意思，如 “村庄”“农庄”；也可表示规模较大或做批发生意的商店，如 “钱庄”“布庄”；还可形容人庄重、严肃，如 “庄严”“庄重”，在古代还是一种姓，如 “庄主” 既可以指一个庄园的主人，也可能是姓庄的人被称为庄主。
“压”字可以组哪些词？
形近字辨析与组词题的解题技巧
如何更好地掌握常见汉字的多种含义及组词？
4．新鲜 慢慢 突然 黑漆漆 混浊 亮闪闪 齐整
【详解】（1）本题考查近义词。
清新：清爽而新鲜。
近义词有：清爽、清撤、新颖等。　　　　　　　
渐渐：表示程度或数量一点一点逐步增加或减少。
近义词有：逐步、慢慢、逐渐等。　　　　　　　
忽然：来得迅速而又出乎意料；突然。
近义词有：突然、徒然、猛然等。　　　　　　　　
黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。
近义词有：黑洞洞、阴森森、黑黝黝等。
（2）本题考查反义词。
清新：清爽而新鲜。
反义词有：腐败、恶浊、混浊等。
黑压压：形容人、动物或东西众多，密集在一起。也指遮暗的，缺乏有益的阳光的。
反义词有：白茫茫、亮闪闪等。
乱摆：放东西没有秩序。
反义词有：整齐、齐整等。　
5．座 片 阵 束 场 匹 间 张
【详解】这道题主要考查对不同事物所适用的量词的理解和运用，以下是对每个答案的详细解释：
一座山：“座” 作为量词，用于较大的、固定的物体，通常表示单个的、体积较大且具有一定高度和稳定性的事物，如山、塔等。山是庞大且固定在一个地方的地理地貌，用 “座” 来计量，能够形象地体现出山的整体感和立体感。
一片云：“片” 常用来形容薄而平展、面积较大且形状不规则的事物，如云、树叶、雪花等。云在天空中呈现出薄而广阔、形状多变的特点，用 “片” 来修饰，能很好地描绘出云的形态特征，给人一种广阔、轻柔的感觉。
一阵风：“阵” 用于表示事情或动作经过的段落，风是一种流动的、具有一定持续性和动态感的自然现象，用 “阵” 来搭配，强调风是在一段时间内持续出现的，有起有止，能体现出风的动态变化和短暂性。
一束花：“束” 通常用于计量有一定数量且捆扎在一起的细长物品，花常常会被人们用绳子或包装纸等捆扎成一束，这样的搭配很形象地表现出花被整理成一个整体的状态，突出了花的数量和规整性。
一场雨：“场” 用于事情的经过，雨是一种自然现象，具有一定的过程和范围，用 “场” 来计量，可以体现出雨从开始到结束的整个过程，强调其具有一定的规模和持续性，比如可以说 “一场大雨”“一场小雨” 等。
一匹马：“匹” 常用于计量马、骡等牲畜，这是一种比较固定的用法，在汉语中已经形成了习惯。马是一种体型较大的动物，用 “匹” 来计量，有一种对其个体的尊重和独特性的体现，也符合人们对马这种动物的认知和语言表达习惯。
一间房：“间” 用于房屋的计量，它强调的是房屋内部被分隔成的一个个独立空间，每 “间” 房都有自己相对独立的空间范围，用 “间” 来表示房屋的数量，能够清晰地体现出房屋的空间结构和独立性。
一张纸：“张” 用于平而薄的东西，纸具有薄而平整的特点，“张” 这个量词能够很好地体现纸的形态特征，无论是一张白纸还是有内容的纸，都可以用 “张” 来计量，是对纸这种物品数量的常用表达方式。
6．海龟 羚羊 喜鹊 溜溜球 橡皮泥 毽子 拖把 扫帚 抹布
【解析】这道题主要考查对词语进行分类的能力，需要根据词语所代表的事物的属性，将它们准确地划分到动物、玩具、打扫工具这三类中，以下是具体分析：
动物类
海龟：是生活在海洋中的爬行动物，具有动物的基本特征，能自主进行生命活动，如觅食、繁殖等。
羚羊：是生活在陆地上的哺乳动物，具有四条腿、有皮毛等动物特征，以草等植物为食，在草原等环境中生存。
喜鹊：属于鸟类，有翅膀能飞行，有羽毛、喙等鸟类的身体结构，以昆虫、果实等为食，是典型的动物。
玩具类
溜溜球：是一种常见的玩具，通常由轮轴、球体和线绳组成，人们可以通过手部动作操控溜溜球做出各种花样，用于娱乐和玩耍。
橡皮泥：是一种可塑性很强的玩具材料，孩子们可以用它捏出各种形状、造型，发挥想象力和创造力，进行趣味性的玩耍。
毽子：是一种传统的玩具，一般由羽毛和金属片或铜钱等制成，人们可以通过脚踢毽子来进行游戏和娱乐活动，有多种踢法和玩法。
打扫工具类
拖把：主要用于清洁地面，通过拖布吸附地面上的灰尘、污渍等，是家庭和公共场所常用的打扫工具。
扫帚：通常用竹枝或塑料等制成，用于清扫地面上的垃圾、灰尘等，是常见的打扫卫生的工具。
抹布：一般用棉质等材料制成，可用于擦拭家具、桌面、窗户等各种物体表面的灰尘和污渍，是打扫过程中常用的工具之一。
7．太阳 彩虹 出来了 小树 高 枝叶 密
【解析】以下是对这两道题答案的详解：
（1）在 “雷声小了，雨声也小了” 这个例句中，它的结构是描述两种自然现象的变化，且前后半句用 “也” 连接，表示一种并列的情况变化。所给答案 “太阳出来了，彩虹也出来了” 同样遵循此结构，先是一种自然事物 “太阳” 出现的情况，后半句用 “也” 连接同样出现变化的 “彩虹”，描述了天空中先后出现太阳与彩虹的场景，符合句式要求，让学生理解前后两个短句主语不同，但因为情境相关联，用 “也” 字连接起来表述变化。
（2）“闪电越来越亮，雷声越来越响” 的例句结构重点在于用 “越来越” 来体现事物程度上的递进变化，前后半句分别描述不同事物同一方向的变化趋势。答案 “小树越来越高，枝叶越来越密”，前半句以 “小树” 为主体，描述其生长过程中高度方面 “越来越高” 的变化；后半句顺着小树生长的情境，以 “枝叶” 为关注点，展现出枝叶在小树长高过程中 “越来越密” 的发展态势，使学生学会用 “越来越” 描绘同一情境下不同关联事物各自的递进变化，强化对这种句式的掌握。
看起来你是在辅导孩子学习语文，要是还有类似的题目需要解析，或者想让我帮孩子拓展一些同类的练习题，随时来找我就行。
8．雷雨前：③⑤⑥ 雷雨中：①⑦ 雷雨后：②④⑧⑨⑩
【详解】本题考查文章内容理解。
《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。 课文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。 雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大恩赐。结合文章内容分类：
①满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
③闪电越来越亮，雷声越来越响。
④哗，哗，哗，雨下起来了。
⑤雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
⑥渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
⑦天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
⑧雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
文章中的第①②③是雷雨前的景象，第④⑤⑥是雷雨中的景象，第⑦⑧是雷雨后的景象。
结合课文内容将内容分类：雷雨前：③⑤⑥ 雷雨中：①⑦ 雷雨后：②④⑧⑨⑩
9．6 3 5 1 4 2
【详解】这道题考查的是对雷雨过程的逻辑顺序梳理，需要我们依据课文内容及雷雨发生发展的自然规律来给句子排序。
“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”：雷雨来临前，典型的特征就是乌云密布，天空被乌云笼罩，给人一种压抑的感觉。所以此句描绘的是雷雨前的景象，排在首位，即（1）。
“哗，哗，哗，雨下起来了。”：当乌云密布之后，紧接着就是降雨。“哗，哗，哗” 形象地描绘出了雨开始下时的声音，表明雨已经开始下了，所以排在第二，即（2）。
“雨越下越大。”：雨开始下之后，通常会有一个雨量逐渐增大的过程，所以在雨下起来之后，描述雨越下越大，符合雷雨发展的逻辑，排在第三，即（3）。
“渐渐地，雨声小了。”：随着降雨持续一段时间，雨量会逐渐变小，这是雷雨即将结束的信号，所以排在第四，即（4）。
“天亮起来了。”：在雷雨过程中，因为乌云密布，天色会很暗。而当雨快要停时，乌云逐渐散去，天色就会变亮，所以此句排在第五，即（5）。
“雨停了。太阳出来了。”：这是雷雨结束后的景象，雨停之后，太阳重新出现，标志着雷雨过程彻底结束，排在最后，即（6）。
10．一阵凉爽 雷雨前 雷雨时
【解析】本题主要考查对课文内容的理解和记忆，以下是对答案的详细解析：
“炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来（一阵凉爽）”
分析思路：在炎热的夏日，天气非常酷热，人们往往渴望能有一丝清凉。而雷雨的到来，通常会伴随着温度的下降和空气的湿润，给燥热的环境带来明显的凉爽感觉，这是生活中常见的自然现象，也是人们对雷雨在炎热天气中作用的直观感受。所以这里填 “一阵凉爽”，形象地表达了雷雨给炎热夏日带来的改变。
“本文用精炼的文字，为我们描绘了（雷雨前）、（雷雨时）、雷雨后的自然景象”
分析思路：一般描写雷雨的文章，通常会按照时间顺序，依次描绘雷雨前、雷雨时和雷雨后不同阶段的自然景象。雷雨前，往往会有乌云密布、狂风大作等现象，空气变得压抑，天色也会变暗，这些都是雷雨即将来临的征兆。雷雨时，会有闪电、雷声，以及倾盆而下的大雨，雨水打在地面上形成各种景象，风雨交加是这个阶段的主要特点。雷雨后，空气清新，天空可能会出现彩虹，地面上会有积水，动植物也会呈现出被雨水洗礼后的清新状态等。课文就是通过这样清晰的脉络，用精炼的文字为读者展现了这三个阶段完整的自然景象变化，所以这里应该填 “雷雨前” 和 “雷雨时”。
11．(1) 雷雨前 雷雨中
(2) 黑沉沉 透过窗，只见那电蛇在黑沉沉的天空蜿蜒
(3)压 垂
(4)沙，沙，沙
(5)往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
夏天的雨多是疾风暴雨：乌云满天，一阵大风吹来，树枝乱摆，一个炸雷在头顶上响起，豆大的雨点狠狠地打在地上，发出“啪啪”的响声，房顶上和地面上顿时撩起一层如烟如云的水雾。一会儿，天空好像挂满了一串串珠帘，密密麻麻的雨点从空中洒下来，雨雾中一切都是模模糊糊的。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
①～③自然段中“满天的乌云”“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫”“忽然一阵大风”“一只蜘蛛从网上垂下来”“闪电越来越亮，雷声越来越响”写了乌云、树叶、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声这些自然景象来表现雷雨前的情景。④～⑤自然段“雨下起来了”“雨越下越大”写的是雷雨中的景象。
（2）本题考查找词语及词语造句。
结合第①自然段的句子“①满天的乌云，黑沉沉地 　 下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。”可知，这一自然段出现的ABB式的词语是黑沉沉。
用黑沉沉造句为：傍晚时分，黑沉沉的乌云布满了天空。
（3）本题考查填写恰当词语。
结合第①自然段的句子“满天的乌云，黑沉沉地 下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。”可知，写出了乌云带来的压迫感和即将有暴雨的紧迫感使树上的叶子一动不动，蝉一声不吭的沉闷氛围，让人更直观的感受到天气的恶劣。可以用“压”“遮”“盖”。
结合第②自然段的句子“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上 下来，逃走了。”可知，一阵风吹来，蜘蛛是顺着蛛丝迅速下落的，写出了蜘蛛受到惊吓后慌忙逃离的情景。可以用“垂”“落”“滑”。
（4）本题考查拟声词。
“哗，哗，哗”是拟声词，类似的词语还有沙，沙，沙；滴，滴，滴；咚，咚，咚；呱，呱，呱；
（5）本题考查找关键句及情景写话。
结合第⑤自然段的句子“雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。”可知，这段话写出了雨势的猛烈和雨景的模糊。
我见过这样的雨。当时的情景是这样的：天空仿佛被一块巨大的黑幕遮住，狂风呼啸着豆大的雨点密集地砸在地面上激起了一片片水花，街道上很快就积起了水，形成了小小的溪流，远处的建筑物在雨中变得模糊不清，只能看到大致的轮廓。路上的行人匆忙赶路，有的撑着伞，但伞在狂风中几乎失去了作用，身上还是被雨水打湿了，车辆行驶缓慢，雨刮器快速的摆动，却仍然难以看清前方的道路，整个世界仿佛被这场大雨笼罩一片混沌。
12．（1）细心 粗心 （2） × × √ √ （3）蜻蜓、燕子飞得很低，这说明要下雨了。母鸡不肯进笼子，说明天气闷热，要下雨了。
【解析】（1）反义词寻找
分析思路：
诗歌中明确提到描述人观察状态的两个词，一个表示认真细致，一个表示疏忽大意。
通过阅读诗歌，我们可以找到 “细心观察就能发现” 和 “粗心人怎么能发现” 这两句话，其中 “细心” 和 “粗心” 意思相反。
答案：（细心）——（粗心）
（2）说法正误判断
①大自然和人一样，都能开口说话：
分析思路：
诗歌第一句 “别以为只有人才会说话，大自然也有语言”，这里的 “语言” 并非指像人一样开口说话，而是通过自然现象传达的信息。
答案：×
②乌云飘得高高，第二天准是晴天：
分析思路：
诗歌原文是 “白云飘得高高，明天准是个晴天”，说的是白云，并非乌云，所以该说法错误。
答案：×
③如果看到蚂蚁在往高处搬家，就是要下雨了：
分析思路：
诗歌中提到 “蚂蚁往高处搬家，出门要带好雨伞”，这表明蚂蚁往高处搬家预示着要下雨，所以该说法正确。
答案：√
④在大自然的语言中，蝌蚪像是黑色的 “逗点”，集队南飞的大雁像是一串 “省略号”：
分析思路：
诗歌里有 “蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的‘逗点’” 和 “大雁集队南飞，不就像‘省略号’一串”，与该说法相符。
答案：√
（3）大自然语言的拓展
分析思路：
大自然有许多现象都能传达信息，比如动物的行为与天气变化相关。我们可以结合生活常识和平时对自然现象的观察来回答。
像蜻蜓、燕子飞得很低，这是因为下雨前空气湿度大，昆虫翅膀沾湿飞得低，它们为了捕食也飞得低，所以预示要下雨。
母鸡不肯进笼子，是因为天气闷热时，鸡笼内空气不流通更闷热，所以母鸡不肯进去，这也说明要下雨了。
答案：蜻蜓、燕子飞得很低，这说明要下雨了。母鸡不肯进笼子，说明天气闷热，要下雨了。