25《黄帝的传说》 课时作业（含答案）

25．黄帝的传说
班级:___________姓名：___________等级：___________
学习目标
（一）语言建构与运用
1.认识故事中的生字词，能够准确朗读、书写，理解相关词语在文中的含义，如 “部落、疆域” 等。
2.正确、流利、有感情地朗读故事，能清晰、有条理地复述故事主要内容，积累故事中生动的语句。
3.学习运用故事中的语言表达方式，描述人物或事件，提升语言表达能力。
（二）思维发展与提高
通过梳理黄帝的事迹，培养逻辑思维能力；思考黄帝在不同情境下的决策和行为，提升分析问题和解决问题的思维能力；从传说中感受古人的智慧，激发想象力。
（三）审美鉴赏与创造
感受故事中展现的古代社会生活场景和黄帝的英雄形象，体会传说故事的神奇色彩和艺术魅力，提升对民间传说的审美鉴赏能力；能发挥想象，描绘出故事中的画面，培养创造美的能力。
（四）文化传承与理解
了解黄帝在中国历史文化中的重要地位，传承中华民族的人文初祖精神和古代文明，增强民族自豪感和文化认同感；体会传说所承载的民族价值观，如勇敢、智慧、团结等 。
课文解读
（一）主要内容
讲述了黄帝带领部落发展生产、制造工具、与其他部落交流融合等事迹，以及黄帝在战争中的英勇表现和智慧谋略，展现了黄帝为华夏民族的形成和发展作出的巨大贡献。
（二）结构特点
以黄帝的生平事迹为主线，按照时间顺序和事件发展，依次叙述黄帝在不同阶段的重要活动，层次分明，便于学生理解。
（三）语言特色
语言简洁易懂，生动形象，符合二年级学生的认知水平。运用丰富的动词和形容词，如 “开垦、冶炼”“英勇善战” 等，展现了黄帝的能力和品质；同时，通过人物对话，使故事更加生动有趣。
（四）主题思想
通过黄帝的传说，展现了黄帝的伟大功绩和高尚品质，歌颂了古代先民的勤劳、勇敢和智慧，体现了中华民族的凝聚力和创造力，传达了对祖先的崇敬和对民族文化根源的追溯 。
拓展资料
黄帝的历史地位：介绍黄帝被尊为中华民族人文初祖的缘由，以及黄帝时代在中华文明起源中的重要意义。
传说与历史：讲解传说与历史事实的关系，帮助学生正确认识黄帝传说所蕴含的历史信息和文化价值。
相关文化拓展：分享与黄帝相关的文化元素，如黄帝陵、黄帝祭祀活动等，加深学生对黄帝文化的了解 。
小试牛刀
1．读拼音，写词语。
时间的磨炼，他就想明白了妈妈曾说的，不能自己的性子行事。
2．用“√”给加点字选择正确的读音。
创造（chuàn chuàng） 尊称（zūn zhūn） 启发（qǐ pǐ）
提供（gōng gòng） 待着（dāi dài） 推举（tiū tuī）
3．比一比，组词。
创( ) 材( ) 由 ( )
推( ) 林( ) 油 ( )
堆( ) 按( ) 供 ( )
准( ) 安( ) 共 ( )
4．读一读，连一连。
号召 设想 浮在 物品
驯服 牛马 提供 便利
按照 民众 搬运 水面
5．我会填量词。
一( )大风 一( )叶片 一( )火车
一( )蚂蚁 一( )部落 一( )松鼠
6．选择正确的词语填在括号里。
如果……就…… 因为……所以…… 既……又……
（1）( )想要得到友谊( )要付出真心。
（2）教育孩子( )要有爱心，( )要有耐心。
（3）( )今天下雨了，( )道路格外湿润。
7．黄帝是怎样发明船的？根据课文内容填一填。
蚂蚁待在 上，浮在河面上 造一个像 一样的东西浮在水上 将 中间挖空，用木头做桨
8．根据课文内容填空。
（1）黄帝看到 ，他想 ，他号召民众，按照设想试了一次又一次，造出了 。
（2）黄帝看到 ，他想造一个像树叶一样浮在水面的东西，经过尝试，终于想出办法： ，造出了 。
9．阅读课内选文，完成练习。
有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
（1）选文中“这件事”指 。
（2）为了造车，黄帝是怎么做的？用“_________”画出来。
（3）“终于把车造了出来”中的“终于”说明了（ ）
A．造车很麻烦 B．黄帝很累 C．黄帝造车的过程很艰辛
（4） 从黄帝造车这件事中，你得到了什么启发？
10．课外阅读。
神农尝百草
①炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位，所以称为“炎帝”。有一次偶然的机会，炎帝从鸟儿衔种中得到了启发，便发明了农业，还制作了农具，教人们耕种和收割。这个发明对人类的贡献非常大，于是大家给他起了“神农”这个名字。
②神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。那时候的人们生病了不懂得如何医治，每当生病的时候就看“天命”，任自己自生自灭。炎帝看到人们饱受疾病之苦，为了治病救人，他亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。传说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传，我国第一部药学著作《本草经》就是炎帝所作。
（1）短文主要写了神农对人类的哪些贡献？
（2）读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
①神农指的是一位古代医生。( )
②神农发现了治疗疾病的各种草药。( )
（3）短文中哪些语句的描写能让我们感受到神农不怕困难，敢于尝试，为了百姓无私奉献的精神？用“ ”画出来。
参考答案
1．
【详解】本题考查词语词语拼写。
解决此题时，应先读准字音，结合句子明确要写的词语，写完后检查是否正确。保证字体的干净、正确、美观，书写时应注意“通”“段”“道”的正确写法。
2．chuàng zūn qǐ gōng dāi tuī
【详解】本题考查字音。
创造，chuàng，建立、想出或做出从未有过的事物；
尊称，zūn，尊敬地称呼；
启发，qǐ，用事例引起对方联想并有所了解、领悟；
供，gòng/gōng，陈设；摆放；在神佛或先辈的像（或牌位）前陈列香烛等表示敬奉；祭祀时摆设祭品；从事；担任。/供给；供应；提供某种东西让人使用。
提供，读音gōng，供给。
待，dài/dāi，等，等候；以某种态度或行为加之于人或事物；将，要（古典戏曲小说和现代某些方言的用法）/停留，逗留，迟延；
待着，dāi；故选“dāi”；
推举，tuī，推选；选举。
3．创造 材料 由于 推举 林业 油料 堆放 按钮 供给 准备 安抚 共同
【详解】本题考查辨字组词。
“创”字可组词：创造、创业、创新、创办等。
“材”字可组词：材料、木材、材质、药材等。
“由”字可组词：由于、自由、理由、原由等。
“推”字可组词：推举、推荐、推迟、推让等。
“林”字可组词：林业、树林、森林、竹林等。
“油”字可组词：油料、汽油、加油、柴油等。
“堆”字可组词：堆放、堆砌、扎堆、堆积等。
“按”字可组词：按钮、按照、按摩、按揭等。
“供”字可组词：供给、供应、提供、供认等。
“准”字可组词：瞄准、准许、准备、标准等。
“安”字可组词：安抚、安全、平安、安定等。
“共”字可组词：共同、总共、公共、共鸣等。
4．
【详解】本题考查词语的搭配。
完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
号召：召唤（群众共同去做某事）。搭配“民众”。
驯服：（动）使顺从。搭配“牛马”。
按照：根据；依照。搭配“设想”。
浮在：漂在液体表面上。搭配“水面”。
提供：供给，给予。搭配“便利”。
搬运：把大量的物品从一个地方运到另一个地方。搭配“物品”。
5．阵 堆 列 只 个 只
【详解】本题考查量词。
通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
“大风”常搭配的量词：阵、股。
“叶片”常搭配的量词：片、堆。
“火车”常搭配的量词：辆、列、节。
“蚂蚁”常搭配的量词：只、群、窝。
“部落”常搭配的量词：个、方。
“松鼠”常搭配的量词：只、群。
6．如果 就 既 又 因为 所以
【详解】本题考查关联词。
“如果……就……”是表示假设关系的关联词，表示前分句所假定某种情况出现（或不出现）了，就会（或者也不会、也不能）引发后分句所表达的另一种情况的出现。
“因为……所以……”是表示因果关系的关联词。前面的“因为”这部分叙述的是事情发生的原因，后面的“所以”这部分叙述的是事情发展的结果。
“既……又……”是表示并列关系的关联词。并列的意思指两种关系相等，同样重要。
（1）“想要得到友谊”与“要付出真心”两个分句之间存在假设关系，结合语境分析，本题应填写“如果……就……”。
（2）“要有爱心”与“要有耐心”两个分句之间存在并列关系，结合语境分析，本题应填写“既……又……”。
（3）“今天下雨了”与“道路格外湿润”两个分句之间存在因果关系，结合语境分析，本题应填写“因为……所以……”。
7．树叶 树叶 树干
【详解】本题考查课内文章理解。
《黄帝的传说》讲的是黄帝善于发现总结，不断发明创造，创造出了车和船，给人们的生活带了极大便利。
结合原文中“他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着”他想造一个像树叶一样浮在水面的东西，经过尝试，“终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了”可知答案。
8．草帽是圆的，掉在地上后向前滚出了很远 如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了 车 水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着 把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们有用木头做了一个桨，就能在水面上自由地行动了 船
【详解】本题考查文章内容的识记。
《黄帝的传说》讲的是黄帝善于发现总结，不断发明创造，创造出了车和船，给人们的生活带了极大便利。
（1）结合原文中“有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车”可知其答案。
（2）结合原文中“他看到水面上漂着许多树叶，其中一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着”“终于想出了办法:把树干中间的一段挖空，人在里面,果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了”“车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善”可知其答案。
9．（1）圆圆的草帽掉到地上后向前滚出了很远 （2）于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车 （3）C （4）我们要留心观察身边的事物，做一个勤于思考、善于钻研的人。
【解析】（1）本题考查分析字词句的含义与作用。
从“草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发”可知，“这件事”指的是圆圆的草帽掉在地上滚出很远。
（2）本题考查找关键句。
从“于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。”可知，黄帝为了造车号召民众找材料，并不断进行实验。
（3）本题考查分析字词句的含义与作用。
“终于”的意思：到底，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。从“试了一次又一次，终于把车造了出来”可知，黄帝经历了多次尝试和努力才能成功制造出了车。“终于”强调了造车过程的艰辛和不易，以及黄帝对于目标的坚持和毅力。
故选C。
（4）本题考查语言表达。
解答本题，需结合黄帝造车这件事来写。黄帝造车的过程充满了尝试和失败，但他并没有因此放弃，而是坚持不懈地努力，最终取得了成功。
示例：我们需要不怕困难，勇于尝试，才能最终实现我们的目标。
10．（1）发明了农业，还制作了农具，教人们耕种和收割以及发现了治疗疾病的各种草药。 （2） × √ （3）他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。
【解析】（1）本题考查文章内容理解与概括。
通读短文，从第①段的句子“炎帝从鸟儿衔种中得到了启发，便发明了农业，还制作了农具，教人们耕种和收割。”及第②段的句子“神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。”可知炎帝发明了农业，还制作了农具，教人们耕种和收割以及发现了治疗疾病的各种草药。
（2）本题考查文章内容理解。
①从第①段的句子“炎帝从鸟儿衔种中得到了启发，便发明了农业，还制作了农具，教人们耕种和收割。这个发明对人类的贡献非常大，于是大家给他起了‘神农’这个名字。”可知“神农”指的是“炎帝”。从第①段的句子“炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称”可知本句叙述错误。
②第②段的句子“神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。”可知本句叙述正确。
（3）本题考查寻找关键句子。
从炎帝亲自试吃各种植物以确定药性以至于经常中毒，和根据植物的药性来给人们治病，并写出药学著作《本草经》的事迹中可以感受到炎帝无私奉献、勇于开拓的精神。
即第②段的句子“他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。”能让我们感受到神农不怕困难，敢于尝试，无私奉献的精神。