Unit 6 May I help you? 教案

Unit
6
May
I
help
you
教案
一、教学目标
（1）知识目标
1.能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt，shirt，blouse，做到发音准确。
2.能听懂、会说“May
I
help
you ”
并用“I’d
like…”做出回答。
3.通过Good
to
known.
让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。
（2）能力目标
1.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。
2.培养学生根据情景正确运用语言的能力。
（3）
情感态度目标
1.在活动中培养学生的协作精神。
2.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
3.学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。
二、教学重难点
1.能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt，shirt，blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。
2.听懂、会说“May
I
help
you ”并用“I’d
like…”做出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。
三、课前准备
教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。
四、教学步骤
Step
1:
Warm-up
and
review
(1)Greeting
(2)Ask
and
answer
T:
Look
at
the
key
words:
how
and
what.
Now
I’ll
ask
you
some
questions.
T:
How
are
you
S:
I’m
fine,
thank
you.
T:
What
do
you
like
S1:
I
like
apples.
T:
What
can
you
see
S2:
I
can
see
a
pencil.
(设计意图：通过复习本学期的相关知识点，为新知识的教授作铺垫)
Step
2:
Presentation
and
practise
1.
T:
I
want
to
buy
something
for
Wang
Bing.
Who
can
ask
me
S1:
Can
I
help
you
T:
I’d
like
a
jacket.
课件出示单词卡片，让学生试着读出新单词jacket。
2.
Say
a
chant
T:
Let’s
say
a
chant,
listen
to
me,
then
you
read
together.
Help,
help,
can
I
help
you
I’d,
I’d,
I’d
like
a
jacket.
OK,
OK.
Here
you
are.
Thank
you.
Thank
you.
Thank
you.
S:（学生齐读）
T:
I
read
it
again.
(歌谣中划线部分发生了改变，变成了a
dress，教授新单词dress)
(设计意图：本部分我通过课件呈现一首有关购物的chant，让同学们在认认，读读，做做中轻松地认读这些句型，并根据二年级学生好玩，好动的特点，要学生一边chant，一边做动作。充分调动了学生的学习积极性，也体现了让学生在玩中学的教学理念。)
3.
Clothes
shop
1.
T:
These
are
all
clothes.
So
let’s
go
to
the
clothes
shop.
You
see
every
cloth
has
a
number.
Which
one
do
you
want
to
choose
课件中展示一个衣架，上面有4件衣服，分别标好序号，让学生自由选择，然后教授两个新单词：shirt，blouse.
T:
The
shirt
is
for
boys.
The
blouse
is
for
girls.
(设计意图：创设了买衣服的情景，根据二年级小朋友爱表演的特点，让学生自由的选择，并用英语表达购物，学生积极性很高，从中教授另外两个新单词，让同学们在轻松愉快的气氛中巩固所学的语言。)
2.
Play
a
game
拼图游戏，游戏规则：把任意衣服分成几小块，然后点击后一步步拼成一件衣服，让学生猜是哪个单词，如果你能很快的认出是什么单词，请举手大声读出单词；如果你能很快说出来，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。加油哦！
T:
Try
to
guess
S:
It’s
a
…
(设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。）
3.
Do
some
exercise
●Read
and
match
●Read
and
write
(设计意图：在这一环节中，我设计了两道练习，意在检查同学们对单词和句子的认读书写能力，并对做得好的同学进行表扬和鼓励，树立同学们的学习信心。)
4.
Watch
a
carton
T:
Very
good.
This
time
let’s
have
a
rest
and
watch
a
carton,
then
answer
a
question.
T:
What
would
Wang
Bing
like
to
buy
S:
He
would
like
a
jacket.
（设计意图：通过给学生观看一段动画视频，让学生在轻松愉快的环境下寻找答案并大胆说英语，增强了学生了解讲礼貌重要性的意识。）
5.
Show
time
超级模仿秀
Tips:
Attention
to
imitate
the
pronunciation
intonation.
A:
Can
I
help
you
B:
I’d
like
a
jacket.
超级模仿秀规则：根据学生读句子的语音语调，评选出朗读英语好的学生，即该小组获得一颗星。
(设计意图：这个环节我让同学们进行超级模仿秀才，锻炼学生们的语音语调以及模仿英式英语的发音，作为本堂复习课的收尾，又一次激起了同学们的兴趣。让本课在愉快的竞赛中落下了帷幕。)
6.
Listen
and
tick
（设计意图：进一步巩固所学的单词句型，加深学生们的印象，做到提高同学们听，说，读，写能力。）
7.
Let’s
go
shopping
给学生一个场景，让学生操练购物用语。
（设计意图：让学生们在愉快的情景下，提高自己的英语口语表达能力。）
Homework:
1.
Listen
and
read
Part
A&B
for
5
times.
2.
Copy
the
4
words
in
the
copybook.
六、教学后记
本节课教师创设了购物这个情境，使学生能够在尽量真实的语言环境中使用所学英语，也为学生提供尽可能多的机会来开口说英语。教学内容由易到难，从机械训练转向培养学生综合运用语言的能力。教师体现了英语的实用性，使学生不仅仅局限于学习某个语言知识点
而是重视英语的实际应用价值，培养学生用英语思维的能力，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，重新编排对话，注重学生理解和表达能力的培养。课堂气氛较热烈。英语可不仅仅是为了学习语言，还需要对学生进行德育教育。在最后点到我们讲礼貌的重要性，人与人之间的相互帮助并且都在尽所能帮助需要帮助的人们。在生活中我们时刻需要讲礼貌。