统编版语文六年级上册3《古诗词三首》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
游草原
制作景语册
赏丁香
花语明信片
品风光
诗词诵读会
想开去
写我的变形记
悟花语
妙语分享会
单元任务——制作“景语”收藏夹
古诗词三首
六年级上册第一单元
回顾预学
挑战四：查找诗词资料。
《宿建德江》创作背景资料：是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作。当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦胧的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。
《西江月·夜行黄沙道中》创作背景资料：是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。这首词语言质朴，构思巧妙，选取的虽然都是乡间常见的景物，但通过精巧的组合，便把乡村月夜的景色描绘得恬静自然、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
回顾预学
挑战三：扫除字词障碍
1.读读下面诗句，理解加点字词的意思，想象其中的诗意风光。
移舟泊烟渚 卷地风来忽吹散 路转溪桥忽见
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 星垂平野阔，月涌大江流
回顾预学
德
鹊
蝉
德
“心”上一横不能丢。
写一写
回顾预学
挑战一：感知诗词风光
（正确、流利地朗读诗词，注意停顿，并扫码评星吧！）
和大家交流一下你在朗读的过程中遇到了哪些较难的生字、不理解的词语，或者其它不理解的问题。
回顾预学
挑战二：想象诗词画面
（借助插图、注释，或联系生活，尝试理解诗意，想象画面。）
读到__ _____，我想到这样的画面：_____________ ______
_______________________________。
江清月近人
一轮明月倒映在清清的江面，仿佛跟人特别亲近
学习任务
活 动 一：收藏诗词里的“雨”
活 动 二：收藏诗词里的“月”
活 动 三：打开“月”之诗情画意探索窗
活 动 四：诵读大美河山的诗词
看看自己一共得到了多少颗星？然后让我们继续品诗词里的自然风光吧！
评一评
活动一：收藏诗词里的“雨”
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，让我们结合诗句与生活想开去，完成雨景想象圆盘，再现诗中描绘的那场雨。
方法提示
◎借助注释、联系上下文理解诗意；
◎结合关键词、联系生活经验想开去，比一比，说一说诗中雨景；
◎入情入境地诵读，体会诗中雨景。
活动一：收藏诗词里的“雨”
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白玉跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
白亮亮的雨点就像洒落的珠子一样纷纷跳进船舱。
突然，一阵狂风席地卷来，湖面顿时雨散云飞。
凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
活动一：收藏诗词里的“雨”
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白玉跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
白亮亮的雨点就像洒落的珠子一样纷纷跳进船舱。
突然，一阵狂风席地卷来，湖面顿时雨散云飞。
凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
活动一：收藏诗词里的“雨”
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白玉跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
活动一 评价小助手
借关键词想开去 ☆
结合生活丰富想象 ☆
有感情地地诵读 ☆
我获得了 颗星
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
白亮亮的雨点就像洒落的珠子一样纷纷跳进船舱。
突然，一阵狂风席地卷来，湖面顿时雨散云飞。
凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
对比阅读：打开“雨”之奇景探索窗
明朝刘基写的《五月十九日大雨》描写了一场怎样的雨，与《六月二十七日望湖楼醉书》中的雨景有哪些相似与不同之处？请你完成雨景想象环，打开“雨”之奇景探索窗。
方法提示
◎借助注释、联系上下文理解诗意；
◎结合关键词、联系生活经验想开去，比一比，说一说诗中雨景；
◎入情入境地诵读，体会诗中雨景。
五月十九日大雨
［明］刘基
风驱急雨洒高城，
云压轻雷殷地声。
雨过不知龙去处，
一池草色万蛙鸣。
云压轻雷殷地声
一池草色万蛙鸣
雨过不知龙去处
对比阅读：打开“雨”之奇景探索窗
黑天压城电闪雷鸣，大地震颤。
一会儿，那兴云作雨的龙就扶着雷电乌云离去了。
雨过天晴，池塘里的草愈发青翠，万蛙齐鸣。
云雷
雨龙
草蛙
五月十九日大雨
［明］刘基
风驱急雨洒高城，
云压轻雷殷地声。
雨过不知龙去处，
一池草色万蛙鸣。
云压轻雷殷地声
一池草色万蛙鸣
雨过不知龙去处
对比阅读评价小助手
借关键词想开去 ☆
结合生活丰富想象 ☆
有感情地地诵读 ☆
我获得了 颗星
对比阅读：打开“雨”之奇景探索窗
黑天压城电闪雷鸣，大地震颤。
一会儿，那兴云作雨的龙就扶着雷电乌云离去了。
雨过天晴，池塘里的草愈发青翠，万蛙齐鸣。
云雷
雨龙
草蛙
活动二：收藏诗词里的“月”
有感情地朗诵《宿建德江》《旅夜书怀》，联系生活经验想象诗词中描绘的月夜景色，结合诗人的创作背景和自身经验，体会诗句表达的情感。

写“月”的诗句：


我想到的景色：



我体会到的情感：

写“月”的诗句：


我想到的景色：



我体会到的情感：

月之诗情画意
方法提示
◎诵读《宿建德江》《旅夜书怀》中描写羁旅中月夜景色的诗句；
◎联系生活经验或阅读积累，分别想象诗词描写的月夜画面；
◎结合诗人的创作背景和生活体验想开去，体会诗人表达的情感；
◎把探索收获通过朗诵分享展示。
《宿建德江》
《旅夜书怀》
活动二：收藏诗词里的“月”
宿建德江
【唐】 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
旅夜书怀
【唐】 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。

写“月”的诗句：


我想到的景色：



我体会到的情感：

写“月”的诗句：


我想到的景色：



我体会到的情感：

月之诗情画意
《宿建德江》
《旅夜书怀》
野旷天低树，江清月近人。
远处旷野中的天空，显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月，仿佛与人特别亲近。
广阔的天地间，诗人孤身夜宿他乡，只能与月为伴，是那样孤寂。
星垂平野阔，月涌大江流。
星星垂挂在天边，平坦的旷野如此开阔，月亮倒映在江面上，随波涌动。
江河壮阔，自己却很渺小，反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠沛流离的凄怆心情。
活动二：收藏诗词里的“月”
宿建德江
【唐】 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
旅夜书怀
【唐】 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著？官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。

写“月”的诗句：


我想到的景色：



我体会到的情感：

写“月”的诗句：


我想到的景色：



我体会到的情感：

月之诗情画意
《宿建德江》
《旅夜书怀》
活动二 评价小助手
用自己的话说出画面 ☆
能体会不同的情感 ☆
读出诗情画意 ☆
我获得了 颗星
野旷天低树，江清月近人。
远处旷野中的天空，显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月，仿佛与人特别亲近。
广阔的天地间，诗人孤身夜宿他乡，只能与月为伴，是那样孤寂。
星垂平野阔，月涌大江流。
星星垂挂在天边，平坦的旷野如此开阔，月亮倒映在江面上，随波涌动。
江河壮阔，自己却很渺小，反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠沛流离的凄怆心情。
活动三：打开“月”之诗情画意探索窗
让我们再一起诵读《西江月·夜行黄沙道中》《清平乐·博山道中即事》写月夜景色的句子，探究诗人表达的情感。收藏那一份独特的情与思，制作我们的“景语”收藏夹。
写“月的诗句”：
___________________________________
我想到的景色：
___________________________________
___________________________________
我体会到的不同情感：
___________________________________
（手绘或剪贴月景图）
方法提示
◎借助资料与生活经验，诵读诗词中描写“月”的句子；
◎由此想象开去，体会诗人表达的不同情感。
西江月 夜行黄沙道中
【宋】 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
清平乐·博山道中即事
【宋】 辛弃疾
柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。
写“月的诗句”：
________________________________________
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我想到的景色：
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_______________________________________
_______________________________________
我体会到的不同情感：
______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
（手绘或剪贴月景图）
活动三：打开“月”之诗情画意探索窗
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
一川明月疏星，浣纱人影娉婷。
宁静的夜晚，明月升上枝头，惊飞了枝头的喜鹊。夜深人静，溪山沐浴在疏星明月的清光中，月光下的浣纱女身姿娇美。
山中夜景清幽淡远而又生机勃勃，字里行间洋溢着诗人对山村自然风光的喜爱，以及夜行所见带来的愉悦欢快之情。
西江月 夜行黄沙道中
【宋】 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
清平乐·博山道中即事
【宋】 辛弃疾
柳边飞鞚，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。 一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。
写“月的诗句”：
我想到的景色：
我体会到的不同情感：
（手绘或剪贴月景图）
活动三 评价小助手
用自己的话说出画面 ☆
能体会不同的情感 ☆
读出诗情画意 ☆
我获得了 颗星
活动三：打开“月”之诗情画意探索窗
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
一川明月疏星，浣纱人影娉婷。
宁静的夜晚，明月升上枝头，惊飞了枝头的喜鹊。夜深人静，溪山沐浴在疏星明月的清光中，月光下的浣纱女身姿娇美。
山中夜景清幽淡远而又生机勃勃，字里行间洋溢着诗人对山村自然风光的喜爱，以及夜行所见带来的愉悦欢快之情。
活动四：诵读大美河山的诗词
大自然带给我们无尽的遐想，让我们去诵读更多抒写大美河山的诗词，品悟诗词里的自然风光并想开去，收藏诗词“景语”，进行诵读分享。
方法提示
◎选取感兴趣的景物；
◎查找抒写这一景物的诗词；
◎诵读诗词，抓关键词或联系生活等，发挥想象适当配图，感悟诗人的情感；
◎适当配乐，入情入境地诵读分享。
活动四：诵读大美河山的诗词
大自然带给我们无尽的遐想，让我们去诵读更多抒写大美河山的诗词，品悟诗词里的自然风光并想开去，收藏诗词“景语”，进行诵读分享。
方法提示
◎选取感兴趣的景物；
◎查找抒写这一景物的诗词；
◎诵读诗词，抓关键词或联系生活等，发挥想象适当配图，感悟诗人的情感；
◎适当配乐，入情入境地诵读分享。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘，天地茫茫，纯然一色。
开阔的视野，壮阔的雪景，表达了诗人对壮丽山河的赞美，展现的是诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
一夜大雪，树上挂满雪花，好像变成了另一个世界，犹如昨天忽然吹来了春风，使得千树万树梨花怒放盛开。
美丽壮阔的塞外雪景，为“送别”作了衬托和铺垫，抒发了作者因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
雪
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。
借用独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后坚韧不屈却又深感孤寂的情绪。
那些抒写大美河山的诗词
活动四 评价小助手
景色想象入境 ☆
配图配乐想象合适 ☆
诵读入情入境 ☆
完成卡片制作 ☆
我获得了 颗星
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘，天地茫茫，纯然一色。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
一夜大雪，树上挂满雪花，好像变成了另一个世界，犹如昨天忽然吹来了春风，使得千树万树梨花怒放盛开。
美丽壮阔的塞外雪景，为“送别”作了衬托和铺垫，抒发了作者因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。
借用独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后坚韧不屈却又深感孤寂的情绪。
开阔的视野，壮阔的雪景，表达了诗人对壮丽山河的赞美，展现的是诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
雪
一起在诗词中
感受山河壮美吧！