一共有多少天 教学设计 (7)
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一共有多少天
1教材分析
本课是在学生学习了2~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过“一共有多少天”这一情境引导学生独立编制7的乘法口诀。其中前六句是学过的，只有后三句是新的内容。
2教学目标
1.
我能探索和编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
2.
我能应用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3学情分析
学生已经掌握了2~6的乘法口诀，知道乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的方法，本节课是乘法口诀教学的延续。二年级学生仍以形象思维为主，但以具备一定的观察、比较、综合能力，所以学习本课知识应该不难。21世纪教育网版权所有
4重点难点
学习重点：探索并编制7的乘法口诀。
学习难点：7的乘法口诀的记忆和应用。
5学法建议
用“一个星期多少天”这一问题引出新课，让学生在表格中填写“几个星期，有几天”，理解填表格的方法，利用表格中的结果，独立编制7的乘法口诀。21教育网
6教具准备
多媒体课件、口算卡
7教学过程
活动1【导入】一、复习导入
（1）我们已经学习2-6的乘法口诀，下面做一些口算练习。
出示口算卡：
5×6=4×5=4×6=5×2=2×5=
（先说得数，再说出所用的口诀）
二八（）（）二十四
（先补充口诀，然后说出两道乘法算式。）
（2）出示学习目标，并解读。
活动2【讲授】二、新知探究：
1.出示课本80页的情境图，
（1）找出数学信息。
（2）提出数学问题。
2.填表格
我们用表格表示星期与天数的关系。
（1）出示表格，说一说表格中每一栏表示的含义。
（2）教师示范填写一个星期、两个星期的天数。
（3）学生独立完成表格，同桌两人互相检查。
（4）汇报交流
师：三个星期是几天？二十一怎么得来的？还可以怎么算？
师：4个星期有几个7，是多少天？
师：5个星期呢，你怎么算的？
师：现在是几个星期，有几个几，是多少天？42是怎么得来的？
（师生共同完成大屏幕上的表格）
3.编写口诀：
（1）教师示范编口诀
师：1个星期有7天，用乘法算式怎么表示？（1×7=7或7×1=7）
口诀是一七得七
师：对照表格，你能继续写下去吗？打开书，试一试。
（2）学生独立编写口诀，师巡视指导。
（3）汇报交流：
师：大家都写完了，老师黑板上还空着，谁帮帮忙？
（指名汇报，师完成相应板书）
（4）仔细看看你写的和黑板上一样吗？大家真了不起，庆祝一下吧！
我们编的是几的口诀呀!伸出小手，和老师一起写。
（板书：7的乘法口诀）
师：我们自己编出了口诀，开心吗？自豪的读一读吧！
4.寻找规律：
师：找找看，哪几句口诀是我们已经学过的？再读读吧。
师：新朋友有几位，多打几遍招呼。（老师用彩色笔圈注后三句，方便学生记忆。）
师：读了这些口诀，想一想这些口诀之间有什么关系 相邻两句口诀的乘积相差几？忘了四七得多少怎么办？
我们发现了这样一些规律，现在愿不愿意把七的口诀学会呢？
5.记忆口诀：
（1）齐读。
（2）男女生对读。
（3）同桌对背。
（4）师生试背：
a.师上半句，生下半句。
b.师说得数，生说口诀。
（5）教师讲《孙悟空西天取经》的故事，学生找口诀。
活动3【测试】达标检测
看来大家真背会了口诀，只会背还不行，还要学会运用，我们比比看谁厉害。
1.看口诀写算式。
2.摘苹果
算对了苹果上的乘法算式，才能吃到苹果。
3.看图列式。
口诀不仅能帮我们解决生活中的问题，语文中也有数学问题，请读古诗《咏柳》，会用乘法口诀表示这首诗的字数吗？21cnjy.com
4.比一比谁聪明。
5.动动脑。
活动4【作业】本课小结
这节课学得开心吗？学会了什么？回家后讲给爸爸妈妈听。
活动5【讲授】板书设计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7=21三七二十一
4×7=28四七二十八
5×7=35五七三十五
6×7=42六七四十二
7×7=49七七四十九
7×8=56七八五十六
7×9=63七九六十三
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一共有多少天
1教材分析
本课是在学生学习了2~6的乘法口诀的基础上进行教学的，通过“一共有多少天”这一情境引导学生独立编制7的乘法口诀。其中前六句是学过的，只有后三句是新的内容。
2教学目标
1.
我能探索和编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
2.
我能应用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3学情分析
学生已经掌握了2~6的乘法口诀，知道乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的方法，本节课是乘法口诀教学的延续。二年级学生仍以形象思维为主，但以具备一定的观察、比较、综合能力，所以学习本课知识应该不难。21世纪教育网版权所有
4重点难点
学习重点：探索并编制7的乘法口诀。
学习难点：7的乘法口诀的记忆和应用。
5学法建议
用“一个星期多少天”这一问题引出新课，让学生在表格中填写“几个星期，有几天”，理解填表格的方法，利用表格中的结果，独立编制7的乘法口诀。21教育网
6教具准备
多媒体课件、口算卡
7教学过程
活动1【导入】一、复习导入
（1）我们已经学习2-6的乘法口诀，下面做一些口算练习。
出示口算卡：
5×6=4×5=4×6=5×2=2×5=
（先说得数，再说出所用的口诀）
二八（）（）二十四
（先补充口诀，然后说出两道乘法算式。）
（2）出示学习目标，并解读。
活动2【讲授】二、新知探究：
1.出示课本80页的情境图，
（1）找出数学信息。
（2）提出数学问题。
2.填表格
我们用表格表示星期与天数的关系。
（1）出示表格，说一说表格中每一栏表示的含义。
（2）教师示范填写一个星期、两个星期的天数。
（3）学生独立完成表格，同桌两人互相检查。
（4）汇报交流
师：三个星期是几天？二十一怎么得来的？还可以怎么算？
师：4个星期有几个7，是多少天？
师：5个星期呢，你怎么算的？
师：现在是几个星期，有几个几，是多少天？42是怎么得来的？
（师生共同完成大屏幕上的表格）
3.编写口诀：
（1）教师示范编口诀
师：1个星期有7天，用乘法算式怎么表示？（1×7=7或7×1=7）
口诀是一七得七
师：对照表格，你能继续写下去吗？打开书，试一试。
（2）学生独立编写口诀，师巡视指导。
（3）汇报交流：
师：大家都写完了，老师黑板上还空着，谁帮帮忙？
（指名汇报，师完成相应板书）
（4）仔细看看你写的和黑板上一样吗？大家真了不起，庆祝一下吧！
我们编的是几的口诀呀!伸出小手，和老师一起写。
（板书：7的乘法口诀）
师：我们自己编出了口诀，开心吗？自豪的读一读吧！
4.寻找规律：
师：找找看，哪几句口诀是我们已经学过的？再读读吧。
师：新朋友有几位，多打几遍招呼。（老师用彩色笔圈注后三句，方便学生记忆。）
师：读了这些口诀，想一想这些口诀之间有什么关系 相邻两句口诀的乘积相差几？忘了四七得多少怎么办？
我们发现了这样一些规律，现在愿不愿意把七的口诀学会呢？
5.记忆口诀：
（1）齐读。
（2）男女生对读。
（3）同桌对背。
（4）师生试背：
a.师上半句，生下半句。
b.师说得数，生说口诀。
（5）教师讲《孙悟空西天取经》的故事，学生找口诀。
活动3【测试】达标检测
看来大家真背会了口诀，只会背还不行，还要学会运用，我们比比看谁厉害。
1.看口诀写算式。
2.摘苹果
算对了苹果上的乘法算式，才能吃到苹果。
3.看图列式。
口诀不仅能帮我们解决生活中的问题，语文中也有数学问题，请读古诗《咏柳》，会用乘法口诀表示这首诗的字数吗？21cnjy.com
4.比一比谁聪明。
5.动动脑。
活动4【作业】本课小结
这节课学得开心吗？学会了什么？回家后讲给爸爸妈妈听。
活动5【讲授】板书设计
7的乘法口诀
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7=21三七二十一
4×7=28四七二十八
5×7=35五七三十五
6×7=42六七四十二
7×7=49七七四十九
7×8=56七八五十六
7×9=63七九六十三
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