有多少块糖 教学设计 (3)
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有多少块糖
1教学目标
1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验
2. 通过“横着数”和“竖着数”，让学生感受不同的观察角度；3.通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，相同的结果。
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2学情分析：二年级学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”的思想。二年级的孩子基本知识、基本技能基本上能够达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，特别是对一些动手操作、合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是由于学生特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，学生都比较活跃，大多数学生上课基本能够跟上教师讲课的思路，但是有个别学生上课时注意力还是不够集中。
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3重点难点：1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
4教学过程
活动1【导入】一：情境导入
师：同学们看，今天老师给大家带来了些什么？（糖）你们想知道这袋糖有多少块吗？（想）那我们现在就来数一数这里有多少块糖果吧！www.21-cn-jy.com
板书：有多少块糖
活动2【活动】新授课
活动一：数口袋里的糖果。
1、
同桌一起数糖果，老师巡视指导。
2、
同桌一起汇报数糖果的结果。
（抽生展示）
生1：
我们是5个5个地数的。
生2：我们是2个2个地数的。
……
小结：同学们真聪明，我们这堆糖用了这么多种方法来数，不论几个几个地数，每次数的个数是一样的，数得的结果也是一样。所以同一堆物体可以用不同的方法去数。
活动二：数图片上的糖果
1、
学生动手操作：圈一圈，数一数，一共有多少块糖果。
2、
同桌交流：圈好的同桌互相交流，你是怎么圈，怎么数的，一共有多少块糖果。
3、
全班汇报。
生1：我是5个5个圈的，5，10，14，一共14块。
生2：我是横着圈的，每行有7个，7，14，一共14块。
生3：我是竖着圈的，每列有2个，2，4，6，8，10，12，14，一共14块。
……
小结：同学们真聪明，老师知道你们还有很多不同的数法，但是都像前面一样，不管用什么方法数这堆糖，结果都是14块。但是在数学中，像数这样摆得整齐的图形个数时我们通常采用这两种方法：横着数和竖着数（老师手指学生作品）。21教育网
活动三：教学横着数糖果
1、
介绍是什么是横着数。
师：什么是横着数呢？就是先数一行有几块，再数有几行，就是有几个几。
师生一起横着数（老师在图上边数边画线写数字）。
2、
师生一起完成填空，并板书算式。
师生一起完成填空：横着数：每行有
块，有
行，就是有
，一共有
块糖果。
师：你能用算式表示出一共有多少块吗？
生：7+7=14（块）（板书）
师：你能说说为什么这样写算式吗？
生：因为一行有7个，数了2个7，所以7+7=14。（板书：2个7）
3、
学生齐读横着数的填空题。
活动四：教学竖着数糖果
1、介绍什么是竖着数。
师：什么是竖着数呢？就是先数一列有几块，再数有几列，就是有几个几。
师生一起竖着数（老师在图上边数边画线写数字）。
1、
师生一起完成填空，并板书算式。
师生一起完成填空：竖着数：每列有
块，有
列，就是有
，一共有
块糖果。师：你能用算式表示出一共有多少块吗？21cnjy.com
生：2+2+2+2+2+2+2=14（块）（板书）
师：你能说说为什么这样写算式吗？
生：因为一列有2个，数了7个2，所以2+2+2+2+2+2+2=14。（板书：7个2）
2、
学生齐读横着数的填空题。
活动四：总结数摆列整齐图形的方法
师：同学们真不错，谁来说说今后遇到数这样摆得整齐的图形时，该怎样数？
（1）小组交流，老师巡视指导。
（2）全班汇报。（学生汇报，老师要指着图，一步一步地总结）
（3）全班齐读总结出的方法。
活动3【练习】实践应用
1、数一数，填一填。
（1）师生一起读题。
（2）学生独立完成。先完成的同学可以同桌交流。
（3）全班汇报。（说为什么这样写算式）
2、说一说，数一数，算一算。
（1）师生一起说怎么横着数和竖着数。
（2）学生再独立填空。
（3）再说自己为什么这么填。
3、数一数，填一填，算一算。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报。
师：同学们真聪明，像这样的方格图我们也可以用数整齐糖果的方法来做题。
活动4【活动】反馈效果
同学们，老师很开心和你们渡过了这么愉快的一节课，那你们在这节课上学到了什么呢？
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有多少块糖
1教学目标
1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验
2. 通过“横着数”和“竖着数”，让学生感受不同的观察角度；3.通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，相同的结果。
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2学情分析：二年级学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”的思想。二年级的孩子基本知识、基本技能基本上能够达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，特别是对一些动手操作、合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是由于学生特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，学生都比较活跃，大多数学生上课基本能够跟上教师讲课的思路，但是有个别学生上课时注意力还是不够集中。
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3重点难点：1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
4教学过程
活动1【导入】一：情境导入
师：同学们看，今天老师给大家带来了些什么？（糖）你们想知道这袋糖有多少块吗？（想）那我们现在就来数一数这里有多少块糖果吧！www.21-cn-jy.com
板书：有多少块糖
活动2【活动】新授课
活动一：数口袋里的糖果。
1、
同桌一起数糖果，老师巡视指导。
2、
同桌一起汇报数糖果的结果。
（抽生展示）
生1：
我们是5个5个地数的。
生2：我们是2个2个地数的。
……
小结：同学们真聪明，我们这堆糖用了这么多种方法来数，不论几个几个地数，每次数的个数是一样的，数得的结果也是一样。所以同一堆物体可以用不同的方法去数。
活动二：数图片上的糖果
1、
学生动手操作：圈一圈，数一数，一共有多少块糖果。
2、
同桌交流：圈好的同桌互相交流，你是怎么圈，怎么数的，一共有多少块糖果。
3、
全班汇报。
生1：我是5个5个圈的，5，10，14，一共14块。
生2：我是横着圈的，每行有7个，7，14，一共14块。
生3：我是竖着圈的，每列有2个，2，4，6，8，10，12，14，一共14块。
……
小结：同学们真聪明，老师知道你们还有很多不同的数法，但是都像前面一样，不管用什么方法数这堆糖，结果都是14块。但是在数学中，像数这样摆得整齐的图形个数时我们通常采用这两种方法：横着数和竖着数（老师手指学生作品）。21教育网
活动三：教学横着数糖果
1、
介绍是什么是横着数。
师：什么是横着数呢？就是先数一行有几块，再数有几行，就是有几个几。
师生一起横着数（老师在图上边数边画线写数字）。
2、
师生一起完成填空，并板书算式。
师生一起完成填空：横着数：每行有
块，有
行，就是有
，一共有
块糖果。
师：你能用算式表示出一共有多少块吗？
生：7+7=14（块）（板书）
师：你能说说为什么这样写算式吗？
生：因为一行有7个，数了2个7，所以7+7=14。（板书：2个7）
3、
学生齐读横着数的填空题。
活动四：教学竖着数糖果
1、介绍什么是竖着数。
师：什么是竖着数呢？就是先数一列有几块，再数有几列，就是有几个几。
师生一起竖着数（老师在图上边数边画线写数字）。
1、
师生一起完成填空，并板书算式。
师生一起完成填空：竖着数：每列有
块，有
列，就是有
，一共有
块糖果。师：你能用算式表示出一共有多少块吗？21cnjy.com
生：2+2+2+2+2+2+2=14（块）（板书）
师：你能说说为什么这样写算式吗？
生：因为一列有2个，数了7个2，所以2+2+2+2+2+2+2=14。（板书：7个2）
2、
学生齐读横着数的填空题。
活动四：总结数摆列整齐图形的方法
师：同学们真不错，谁来说说今后遇到数这样摆得整齐的图形时，该怎样数？
（1）小组交流，老师巡视指导。
（2）全班汇报。（学生汇报，老师要指着图，一步一步地总结）
（3）全班齐读总结出的方法。
活动3【练习】实践应用
1、数一数，填一填。
（1）师生一起读题。
（2）学生独立完成。先完成的同学可以同桌交流。
（3）全班汇报。（说为什么这样写算式）
2、说一说，数一数，算一算。
（1）师生一起说怎么横着数和竖着数。
（2）学生再独立填空。
（3）再说自己为什么这么填。
3、数一数，填一填，算一算。
（1）学生独立完成。
（2）全班汇报。
师：同学们真聪明，像这样的方格图我们也可以用数整齐糖果的方法来做题。
活动4【活动】反馈效果
同学们，老师很开心和你们渡过了这么愉快的一节课，那你们在这节课上学到了什么呢？
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