有多少块糖 教学设计 (4)
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有多少块糖
1教学目标
1、结合数糖块的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，为学习乘法活动积累经验。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
2学情分析
3重点难点
重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出
两个不同的连加算式。
难点：学会通过多方位思考来解决问题。
4教学过程
活动1【导入】情境创设，提出问题
老师听说同学们都比较爱看动画片，今天这节课数学课，我们先不来学习数学知识，一起来看一段动画片好不好？（幻灯片播放动画片）这部动画片选自《小灰灰上学记》，因为小灰灰的诚实守信，所以村长奖励他一些棒棒糖。（出示幻灯片），可是小灰灰刚刚上学，还不太会数，你们愿意帮助他吗？到底有多少糖呢，谁愿意到前面数一数？
活动2【讲授】探究新知，解决问题
【活动一、数一数、算一算】
他是怎么数的，一共有多少颗糖？你还会用其他方法来数吗？通过刚才几名同学的数数，你发现了什么？（虽然数法不同，但都数出了20块糖）。21世纪教育网版权所有
【活动二、数一数，填一填】
1、谁能到前面把这些糖排的整齐一点？（指名）这节课老师再教给你们一个数数的方法，“按行数和按列数”。教学生认识行和列。21教育网
2、你还有其他方法排一排这些糖吗？请你拿出学具摆一摆，和同桌交流，并把你的方法画在答题卡上。（学生动手操作）21cnjy.com
3、把自己的方法展示给大家。
【活动三、说一说，算一算】
看来，同学们都学会了“横着数”和“竖着数”，老师要考考你们。（出示幻灯片）
要想知道一共有多少颗糖？你可以怎么数？
快速的把你数的方法和同桌交流一下。
谁来说说你是怎么数的？谁有不一样的数法？
这两种数法还能用算式来表示呢？请你先想一想，将算式写在答题卡上。写完的孩子和同桌的同学交流一下你的想法。说一说你是怎么列式的？为什么这样列？
谁来说说你是怎么列的算式？5+5+5=15（块）
算式中加数是谁？5，表示什么意思？你是几个5相加？为什么有3个5相加呢？
谁再来说说这个算式为什么列？
还可以怎么列算式呢？
3+3+3+3+3=15（块）
算式中加数是谁？3，表示什么？有几个3相加？为什么是5个3相加？
观察这些算式，你发现了什么？
是啊，每个算式中的加数都相同，都是连加算式。生活中还有许多问题都可以用这样的相同加数连加的算式来表示。21·cn·jy·com
活动3【练习】理解应用，巩固新知
1.请你圈一圈，数一数一共有多少个熊猫？完成在课本第45页的第一题。
谁来说说你是怎么圈的？一共有多少只熊猫（将方法写在答题卡上）
2、数一数，算一算，一共有多少块蛋糕？
你是几个几相加？
当物体成堆的摆法，并且每堆的数量同样多，我们可以一堆一堆的数。
3、你看明白小青蛙是怎么跳的吗？
怎么列算式？算式中加数是几？有几个几相加？为什么是3个5相加？
如果小青蛙这样跳，你看明白了吗？谁来填一填。
算式中加数是几？有几个几相加？为什么是4个3相加？
那如果小青蛙这样跳，你怎么列式？那一直跳下去，算式该怎么列？
算式越来越长，有没有一种更简便的表示方法呢？下节课我们继续学习。
21世纪教育网
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有多少块糖
1教学目标
1、结合数糖块的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，为学习乘法活动积累经验。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
2学情分析
3重点难点
重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出
两个不同的连加算式。
难点：学会通过多方位思考来解决问题。
4教学过程
活动1【导入】情境创设，提出问题
老师听说同学们都比较爱看动画片，今天这节课数学课，我们先不来学习数学知识，一起来看一段动画片好不好？（幻灯片播放动画片）这部动画片选自《小灰灰上学记》，因为小灰灰的诚实守信，所以村长奖励他一些棒棒糖。（出示幻灯片），可是小灰灰刚刚上学，还不太会数，你们愿意帮助他吗？到底有多少糖呢，谁愿意到前面数一数？
活动2【讲授】探究新知，解决问题
【活动一、数一数、算一算】
他是怎么数的，一共有多少颗糖？你还会用其他方法来数吗？通过刚才几名同学的数数，你发现了什么？（虽然数法不同，但都数出了20块糖）。21世纪教育网版权所有
【活动二、数一数，填一填】
1、谁能到前面把这些糖排的整齐一点？（指名）这节课老师再教给你们一个数数的方法，“按行数和按列数”。教学生认识行和列。21教育网
2、你还有其他方法排一排这些糖吗？请你拿出学具摆一摆，和同桌交流，并把你的方法画在答题卡上。（学生动手操作）21cnjy.com
3、把自己的方法展示给大家。
【活动三、说一说，算一算】
看来，同学们都学会了“横着数”和“竖着数”，老师要考考你们。（出示幻灯片）
要想知道一共有多少颗糖？你可以怎么数？
快速的把你数的方法和同桌交流一下。
谁来说说你是怎么数的？谁有不一样的数法？
这两种数法还能用算式来表示呢？请你先想一想，将算式写在答题卡上。写完的孩子和同桌的同学交流一下你的想法。说一说你是怎么列式的？为什么这样列？
谁来说说你是怎么列的算式？5+5+5=15（块）
算式中加数是谁？5，表示什么意思？你是几个5相加？为什么有3个5相加呢？
谁再来说说这个算式为什么列？
还可以怎么列算式呢？
3+3+3+3+3=15（块）
算式中加数是谁？3，表示什么？有几个3相加？为什么是5个3相加？
观察这些算式，你发现了什么？
是啊，每个算式中的加数都相同，都是连加算式。生活中还有许多问题都可以用这样的相同加数连加的算式来表示。21·cn·jy·com
活动3【练习】理解应用，巩固新知
1.请你圈一圈，数一数一共有多少个熊猫？完成在课本第45页的第一题。
谁来说说你是怎么圈的？一共有多少只熊猫（将方法写在答题卡上）
2、数一数，算一算，一共有多少块蛋糕？
你是几个几相加？
当物体成堆的摆法，并且每堆的数量同样多，我们可以一堆一堆的数。
3、你看明白小青蛙是怎么跳的吗？
怎么列算式？算式中加数是几？有几个几相加？为什么是3个5相加？
如果小青蛙这样跳，你看明白了吗？谁来填一填。
算式中加数是几？有几个几相加？为什么是4个3相加？
那如果小青蛙这样跳，你怎么列式？那一直跳下去，算式该怎么列？
算式越来越长，有没有一种更简便的表示方法呢？下节课我们继续学习。
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