人教版五年级上册数学位置整理和复习课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第3课时 整理和复习
位置
2
义务教育人教版五年级上册
知识回顾
位置
用数对表示具体情境中物体的位置
在方格纸上用数对确定物体的位置
用数对表示具体情境中物体位置的方法。
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
1.填空。
（1）.李军买了一张电影票,座位是4排5号,用数对表示为(5,4)。张红买了与李军同样一场的电影票,她的座位用数对表示为(7,6),那么张红的座位是(　　 )排(　　)号。
（2）.小刚在班上坐在第6列,第4行,用数对表示是(　 　);小强的位置用数对表示是(4,6),他坐在第(　　)列,第(　　)行。
巩固运用
5
6
6，4
6
4
1.填空。
(3)．涛涛的座位在第4列第5行，用数对表示是( )，如果柳柳在涛涛的正后面而且与他相邻，柳柳的座位用数对表示是( )。
(4)．王校长在政府会场开会，他的座位用数对表示为（9，5）。他发现另一位校长在自己的前3排第8列坐着，这位校长的位置是在第( )排，用数对表示为( )。
巩固运用
（4，5）
（4，6）
2
（8，2）
2.选择。
（1）．小亮的位置是（4，3），小玲的位置是（4，7），小宇和小玲是在（ ）。
A．同一列 B．同一行 C．同一位置
（2）．数对（3，5）和（5，5）表示的位置是（ ）。
A．同一列 B．同一行 C．无法确定
巩固运用
A
B
2.选择。
(3)．小丽在教室里的位置是（4，4），她左边同学的位数是（ ）。
A．（4，3） B．（3，4） C．（5，4）
(4)．小红在班上坐在第3列，第4行，用数对表示是（3，4），下面数对表示的位置与小红最近的是（ ）。
A．（3，2） B．（3，5） C．（4，6） D．（5，4）
巩固运用
B
B
2.选择。
(5).已知如图，A点位置表示为（2，1），则B的位置可以表示为（ ）。
巩固运用
C
A．（6，5） B．（4，6） C．（6，4） D．（6，6）
3.判断。
（1）．如果点A用数对（2，5）表示，点B用数对（1，1）表示，点C用数对（3，1）表示，那么三角形ABC一定是锐角三角形。 ( )
（2）．在同一平面内，（2，a）和（3，a）在同一行上。( )
（3）．用（，7）表示位置，知道在第7行，但不知道在第几列。( )
（4）．用（8，8）表示位置，两个8表示的意义是一样的。( )
巩固运用
×
√
√
√
4.根据所给的数对,把下列场所的位置画在图上。
巩固运用
5.下面是某校集合时,各个班级在礼堂里的位置图。
巩固运用
(1).说说各年级(2)班所在的位置,并用数对表示。
一(2)班:(3,1)　二(2)班:(5,1)
三(2)班:(2,2)　四(2)班:(2,3)
五(2)班:(2,4)　六(2)班:(2,5)
5.下面是某校集合时,各个班级在礼堂里的位置图。
巩固运用
(2).表示某班位置的数对是(x,5),可能是哪个班
六年级中的某个班。
5.下面是某校集合时,各个班级在礼堂里的位置图。
巩固运用
(3).表示某班位置的数对是(5,y),可能是哪个班
可能是二(2)班、三(4)班、四(5)班、五(5)班、六(5)班中的某个班。
课堂小结
通过这节课的学习，
你有什么收获