分物游戏 教学设计 (1)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
分物游戏
1教学目标
1、结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程
2、初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
2学情分析
二年级学生已经有一定的生活经验，对分物活动比较熟悉，因此对于平均分学生已有了初步的感知，只是没有经过一个系统的理论学习。21cnjy.com
3教学重点、难点
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
4教学过程
活动1【讲授】分物游戏
一、情境创设，激情导入
师：今天是动物王国要进行一次盛大的聚会，小朋友们一起看看都有哪些动物来参加？（出示课件）小动物们还准备了一些好吃的，这节课我们就要帮小动物们分一分它们心爱的食物。（板书：分物游戏）21世纪教育网版权所有
二、动手操作、探究新知
1、活动一：分桃子
“4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分”21·cn·jy·com
学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。
生1：分给两只猴子每只2个
生2：左边的那只小猴3个桃子，右边的那只小猴1个桃子
生3：左边的那只小猴1个桃子，右边的那只小猴3个桃子
师：这三种分法你更喜欢哪种呢？为什么
生：第一种。因为那样分最公平。都分得一样多的桃子。
师：像这样最后每份分得一样多或者同样多的这种分法就叫做平均分（板书：平均分
一样多）
2、活动二：分萝卜
师：小白兔也着急了，希望你们帮小兔来分分胡萝卜。（出示课件）
师：请你观察这幅图，你发现了哪些数学信息。
生：12根胡萝卜，3只小兔
师：请你把12根萝卜平均分给3只小兔。请你拿出圆片代替小兔，拿出小棒代替萝卜分一分。分之前老师还有一个小小的要求，你能把你分得过程展现出来吗？也就是说你每次分几个，分了几次，最后每只小兔分到几根萝卜。21教育网
请同学上台展示自己的分法。边分边说。
生1：我每次给每只小兔分一根萝卜。分了4次。最后每只兔子分到4根萝卜
生2：我第一次给每只小兔分一根萝卜，第二次给每只小兔分2根萝卜，第三次给每只小兔分1根萝卜。最后每只小兔分到4根萝卜。www.21-cn-jy.com
师：刚才我们给小兔分了萝卜，虽然我们分得过程不一样，但是最后每只小兔都分到一样多的萝卜。这种分法叫做平均分。2·1·c·n·j·y
3、活动三：分骨头
师：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？请问：平均分给3只小狗是什么意思？请各组将分的方法记录在表格内，我们看哪个小组的办法最多。
生：指每只小狗分到的萝卜一样多。
师：你从哪儿看出要分得一样多？
生：平均分
用学具分一分。
请一个同学来展示。
师：还有不同的分法吗？老师非常想知道同学们是怎么分的，可是又想把这位同学的过程保留下来。除了摆的方式还有其他方法把你分得过程记录下来吗？【来源：21·世纪·教育·网】
生：画图
活动四：画图
师：我们试一试看能不能把自己分得过程用画图记录下来。
汇报：请一个同学展示自己画的图并讲解自己分得过程
请一个同学展示自己画的图，请另外同学说一说他是怎么分得。
师：老师这里还有一幅图。你能看出来他是怎么分得吗？
出示静态和动态图。先请学生说，然后老师讲解。
三、课堂练习
1、基本练习
书59页第1题、第2题
2、拓展练习
把13个橘子平均分给4个小朋友，怎么分。动手分一分。
四、课堂总结
这节课你学到了什么？
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
分物游戏
1教学目标
1、结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程
2、初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
2学情分析
二年级学生已经有一定的生活经验，对分物活动比较熟悉，因此对于平均分学生已有了初步的感知，只是没有经过一个系统的理论学习。21cnjy.com
3教学重点、难点
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
4教学过程
活动1【讲授】分物游戏
一、情境创设，激情导入
师：今天是动物王国要进行一次盛大的聚会，小朋友们一起看看都有哪些动物来参加？（出示课件）小动物们还准备了一些好吃的，这节课我们就要帮小动物们分一分它们心爱的食物。（板书：分物游戏）21世纪教育网版权所有
二、动手操作、探究新知
1、活动一：分桃子
“4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分”21·cn·jy·com
学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。
生1：分给两只猴子每只2个
生2：左边的那只小猴3个桃子，右边的那只小猴1个桃子
生3：左边的那只小猴1个桃子，右边的那只小猴3个桃子
师：这三种分法你更喜欢哪种呢？为什么
生：第一种。因为那样分最公平。都分得一样多的桃子。
师：像这样最后每份分得一样多或者同样多的这种分法就叫做平均分（板书：平均分
一样多）
2、活动二：分萝卜
师：小白兔也着急了，希望你们帮小兔来分分胡萝卜。（出示课件）
师：请你观察这幅图，你发现了哪些数学信息。
生：12根胡萝卜，3只小兔
师：请你把12根萝卜平均分给3只小兔。请你拿出圆片代替小兔，拿出小棒代替萝卜分一分。分之前老师还有一个小小的要求，你能把你分得过程展现出来吗？也就是说你每次分几个，分了几次，最后每只小兔分到几根萝卜。21教育网
请同学上台展示自己的分法。边分边说。
生1：我每次给每只小兔分一根萝卜。分了4次。最后每只兔子分到4根萝卜
生2：我第一次给每只小兔分一根萝卜，第二次给每只小兔分2根萝卜，第三次给每只小兔分1根萝卜。最后每只小兔分到4根萝卜。www.21-cn-jy.com
师：刚才我们给小兔分了萝卜，虽然我们分得过程不一样，但是最后每只小兔都分到一样多的萝卜。这种分法叫做平均分。2·1·c·n·j·y
3、活动三：分骨头
师：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？请问：平均分给3只小狗是什么意思？请各组将分的方法记录在表格内，我们看哪个小组的办法最多。
生：指每只小狗分到的萝卜一样多。
师：你从哪儿看出要分得一样多？
生：平均分
用学具分一分。
请一个同学来展示。
师：还有不同的分法吗？老师非常想知道同学们是怎么分的，可是又想把这位同学的过程保留下来。除了摆的方式还有其他方法把你分得过程记录下来吗？【来源：21·世纪·教育·网】
生：画图
活动四：画图
师：我们试一试看能不能把自己分得过程用画图记录下来。
汇报：请一个同学展示自己画的图并讲解自己分得过程
请一个同学展示自己画的图，请另外同学说一说他是怎么分得。
师：老师这里还有一幅图。你能看出来他是怎么分得吗？
出示静态和动态图。先请学生说，然后老师讲解。
三、课堂练习
1、基本练习
书59页第1题、第2题
2、拓展练习
把13个橘子平均分给4个小朋友，怎么分。动手分一分。
四、课堂总结
这节课你学到了什么？
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网