分物游戏 教学设计 (3)
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分物游戏
1教学目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
2学情分析
学生已经初步了解乘法的意义，基本会用2~5的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的含义。
3重点难点
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
4教学过程
活动1【导入】分物游戏（小数目物品平均分）
一、导入
今天是森林王国里来了许多小动物，他们带了许多的好吃的来到这里。你能帮他们分一分这些好吃的吗？下面我们就来帮助动物们分一分。（板书：分一分）21教育网
活动2【讲授】在活动中经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的含义
1、我们先来帮淘淘分桃子。
（1）4个桃子分给两只小猴子，每只小猴子能分到几个桃子呢？
（2）谁愿意来说说你是怎样分的？
（3）2个：小猴子对你们分的结果非常满意，你知道为什么吗？
小结：像这种，每只猴子分得桃子的数量一样多，这种分法，在数学中叫做“平均分”
2、现在我们来帮小兔子分胡萝卜。仔细看图，你都知道了哪些信息？每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几个萝卜呢？21·cn·jy·com
（1）我们可以用3个圆片代替3只小兔，用12根小棒代替12根胡萝卜，自己动手摆一摆，边摆边说，你是怎样分的？www.21-cn-jy.com
（2）现在请你和小组中的同学交流一下，你是怎样分的，看看组内同学和你的分法一样吗？
（3）谁愿意上来给大家讲讲你分的过程？
（4）最后每只小兔子分到了几根胡萝卜？现在把学具放在右上角。
小结：只要是平均分，即使分的过程可能不同，但分得的结果却都是一样的。3、分完胡萝卜，3、刚才我们帮助小兔分了胡萝卜，下面我们来帮小狗分骨头。2·1·c·n·j·y
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗得到几根？
（1）“平均分“说明分给每只小狗骨头的数量是怎样的？
（2）利用我们手中的学具摆一摆，边摆边说，你是怎样分的？
（3）每只小兔子分到几根骨头？
（4）刚才我看到同学们用手中的学具摆出了分骨头的过程。可学具一收就没了，要是有什么办法把摆的过程记录下来那才好呢！21世纪教育网版权所有
（5）咱试试，请你们拿出笔，在纸上画出刚才分骨头的过程。
（6）学生画图，教师把同学们画的作品拿到黑板上。
A.学生边指边展示
B.学生出示，你们看明白了他的图了吗？谁来讲讲，他说的和你想的一样吗？
C：这里还有两
小结：看来同学们的方法真不错，能够把你们摆的过程很好的保留下来，现在请把这张纸放在右上角。
（7）老师这里还有一幅图，你们看明白了吗？说说看
你怎么看出一次拿出3根骨头的？然后把这3根骨头干什么了？从哪看出它分别给只小狗？然后呢？（又拿出三根骨头给了三只小狗……）【来源：21·世纪·教育·网】
每次为什么拿出3根骨头而不是4根呢？（啊，你这是平均分给3只小狗）
（8）你知道一共分了几次吗？那我们来具体看看他到底是怎么分的？（课件）
（9）老师圈了几次才把骨头分完的？每圈一次小狗得到1根骨头，圈5次就得到5根骨头，也就是说圈几次小狗就得到几根骨头。我们以后可以用圈的办法直接得出结果。
（10）下面你能用“圈一圈”这种方法，帮小兔子分一分刚才的那12根萝卜吗？
小结：刚才啊，我们用平均分的方法给小狗分了骨头，有学具可以用学具摆，没有学具我们还可以画出分的过程。通过研究我们都明白了只要是平均分，分的过程可以不同，但分的结果肯定一样的。21cnjy.com
活动3【练习】通过练习巩固所学知识，升华。
1、老师带来了一些花，请你来分一分？完成第二小题。
2、把杯子放在书架上，请你分一分。
3、现在这里有一些橘子。
（1）数一数，一共有多少个橘子 你能把18个橘子平均分吗？
（2）请用小圆片代替橘子摆一摆、分一分，完成题单中的第四小题。
（3）你是怎样分的？
（4）请你们仔细看，这么多的分法中，有什么相同的地方？那不同之处呢？
（手点黑板上或展台上的图问：你有什么发现？）
活动4【作业】课后作业，将知识延伸至生活中。
今天回家就和父母说说生活中有那些东西可以平均分，下节课我们再来交流。
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分物游戏
1教学目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
2学情分析
学生已经初步了解乘法的意义，基本会用2~5的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的含义。
3重点难点
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
4教学过程
活动1【导入】分物游戏（小数目物品平均分）
一、导入
今天是森林王国里来了许多小动物，他们带了许多的好吃的来到这里。你能帮他们分一分这些好吃的吗？下面我们就来帮助动物们分一分。（板书：分一分）21教育网
活动2【讲授】在活动中经历把小数目实物进行平均分的操作过程，体会平均分的含义
1、我们先来帮淘淘分桃子。
（1）4个桃子分给两只小猴子，每只小猴子能分到几个桃子呢？
（2）谁愿意来说说你是怎样分的？
（3）2个：小猴子对你们分的结果非常满意，你知道为什么吗？
小结：像这种，每只猴子分得桃子的数量一样多，这种分法，在数学中叫做“平均分”
2、现在我们来帮小兔子分胡萝卜。仔细看图，你都知道了哪些信息？每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几个萝卜呢？21·cn·jy·com
（1）我们可以用3个圆片代替3只小兔，用12根小棒代替12根胡萝卜，自己动手摆一摆，边摆边说，你是怎样分的？www.21-cn-jy.com
（2）现在请你和小组中的同学交流一下，你是怎样分的，看看组内同学和你的分法一样吗？
（3）谁愿意上来给大家讲讲你分的过程？
（4）最后每只小兔子分到了几根胡萝卜？现在把学具放在右上角。
小结：只要是平均分，即使分的过程可能不同，但分得的结果却都是一样的。3、分完胡萝卜，3、刚才我们帮助小兔分了胡萝卜，下面我们来帮小狗分骨头。2·1·c·n·j·y
15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗得到几根？
（1）“平均分“说明分给每只小狗骨头的数量是怎样的？
（2）利用我们手中的学具摆一摆，边摆边说，你是怎样分的？
（3）每只小兔子分到几根骨头？
（4）刚才我看到同学们用手中的学具摆出了分骨头的过程。可学具一收就没了，要是有什么办法把摆的过程记录下来那才好呢！21世纪教育网版权所有
（5）咱试试，请你们拿出笔，在纸上画出刚才分骨头的过程。
（6）学生画图，教师把同学们画的作品拿到黑板上。
A.学生边指边展示
B.学生出示，你们看明白了他的图了吗？谁来讲讲，他说的和你想的一样吗？
C：这里还有两
小结：看来同学们的方法真不错，能够把你们摆的过程很好的保留下来，现在请把这张纸放在右上角。
（7）老师这里还有一幅图，你们看明白了吗？说说看
你怎么看出一次拿出3根骨头的？然后把这3根骨头干什么了？从哪看出它分别给只小狗？然后呢？（又拿出三根骨头给了三只小狗……）【来源：21·世纪·教育·网】
每次为什么拿出3根骨头而不是4根呢？（啊，你这是平均分给3只小狗）
（8）你知道一共分了几次吗？那我们来具体看看他到底是怎么分的？（课件）
（9）老师圈了几次才把骨头分完的？每圈一次小狗得到1根骨头，圈5次就得到5根骨头，也就是说圈几次小狗就得到几根骨头。我们以后可以用圈的办法直接得出结果。
（10）下面你能用“圈一圈”这种方法，帮小兔子分一分刚才的那12根萝卜吗？
小结：刚才啊，我们用平均分的方法给小狗分了骨头，有学具可以用学具摆，没有学具我们还可以画出分的过程。通过研究我们都明白了只要是平均分，分的过程可以不同，但分的结果肯定一样的。21cnjy.com
活动3【练习】通过练习巩固所学知识，升华。
1、老师带来了一些花，请你来分一分？完成第二小题。
2、把杯子放在书架上，请你分一分。
3、现在这里有一些橘子。
（1）数一数，一共有多少个橘子 你能把18个橘子平均分吗？
（2）请用小圆片代替橘子摆一摆、分一分，完成题单中的第四小题。
（3）你是怎样分的？
（4）请你们仔细看，这么多的分法中，有什么相同的地方？那不同之处呢？
（手点黑板上或展台上的图问：你有什么发现？）
活动4【作业】课后作业，将知识延伸至生活中。
今天回家就和父母说说生活中有那些东西可以平均分，下节课我们再来交流。
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