分物游戏 教学设计 (7)
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分物游戏
1教学目标
1、知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、过程与方法：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。21教育网
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
2学情分析
学生已有知识：本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2——5乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。学生已有经验：学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生具有一定的动手操作能力和画图表征的能力，并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。学习中可能遇到的困难：用图画表示平均分的过程比较困难。应对方法：根据学生的年龄特点，在教学中充分给学生提供动手操作、自主探究的时间。21cnjy.com
3重点难点
重点：经历操作过程，理解平均分的意义。
难点：用图示表示平均分的过程。
4教学过程
活动1【练习】一、复习
出示乘法口算题。
学生口答、集体判断。
活动2【导入】二、情境设疑
小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。（板书课题：分物游戏）（一体机课件）
学生观看多媒体课件。
活动3【讲授】三、自互探究
活动一:分桃子
4个桃子，要分给两只小猴，可以怎样分呢？（一体机课件）
预设：学生可能出现两种分法1、两只小猴分得一样多。2、一只小猴分得多，另一只小猴分得少。
方法指导：针对预设的第二种情况，老师提问：有只小猴有意见了，为什么呀？引导学生明白：像这样，每份分得同样多、一样多才公平。www.21-cn-jy.com
1、学生动手操作：用2个圆片代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，动手分一分。
2、学生个别汇报。
活动二：分萝卜
把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？（一体机课件）
说明动手操作的活动要求。
预设：学生可能出现的分法。一根一根地分、两根两根地分、先每只兔子分三根，再每只兔子分一根等。
方法指导：针对学生可能出现的不同分法，教师点拨：不管用什么方法分，最后每只兔子都得到了四根萝卜，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。2·1·c·n·j·y
1、学生自学。学生动手操作：用12根小棒代替萝卜，分一分，并把分萝卜的过程摆出来。
2、同桌互学。独立分完后，把分法完整地讲给同桌听。
3、全班交流。个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。
4、师生互学。点拨、提炼。理解平均分的含义。
活动三：分骨头
15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？（一体机课件）能想个好办法，将分的过程记录下来吗？21·cn·jy·com
预设：学生可能出现的分法。一根一根地分、两根两根地分、先每只小狗分一根，再每只小狗分两根，分两次等。【来源：21·世纪·教育·网】
方法指导：1、提问：“平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？
2、示范画图的过程。
3、点拨：虽然大家的分法不一样，但是最后每小动物分的数量都一样，都做到了平均分。
3、适当追问学困生。
4、小结知识点。
1、学生自学。学生利用手中的学具，分一分。
2、并将分的过程用画图的形式记录下来。
3、组内互学。小组长负责，交流、总结分法。
（小白板呈现不同的分法。）如有不懂的问题，提炼。
4、组间互学。小组汇报，交流分法，其他小组补充、质疑。
5、师生互学。点拨、提炼。
活动4【练习】四、巩固内化
第一关：基础练习
1、
判断哪种分法属于平均分？
（理解平均分的含义）
2、
分花。
3、
分铅笔。
（掌握平均分的方法）
基础练习：（一体机课件）教师巡视，组织集体反馈：对薄弱学生进行追问解题要点。
学生独立完成练习，并练习讲题。集体反馈。
第二关：变式练习
分气球（用图示表示平均分的过程。）
综合练习：（一体机课件）教师巡视，适时地增加口袋题，进行拓展。
综合练习：学生独立完成。每组一号同学对组内薄弱学生进行辅导。
第三关：拓展练习
分橘子。（初步理解总数一定，分数和每份数之间的关系，为后续学习奠定基础）
拓展练习：（一体机课件）教师根据全班情况，在保证薄弱学生完成上述两项练习的同时，对优秀学生进行鼓励和点拨。21世纪教育网版权所有
拓展练习：优秀学生尝试完成拔高题，拓展能力。
活动5【测试】五、检测反馈
1、教师提供检测试卷。
2、及时批改，计算正确率。
3、总结情况，及时反馈。
（2、3项课后完成）
学生独立完成检测。
活动6【作业】六、作业
回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？
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分物游戏
1教学目标
1、知识与技能：结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、过程与方法：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。21教育网
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
2学情分析
学生已有知识：本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2——5乘法口诀口算表内乘法的基础上学习的。学生已有经验：学生在一年级的时候经常操作学具和画图，学生具有一定的动手操作能力和画图表征的能力，并且已经积累了加、减、乘法的数学活动经验。学习中可能遇到的困难：用图画表示平均分的过程比较困难。应对方法：根据学生的年龄特点，在教学中充分给学生提供动手操作、自主探究的时间。21cnjy.com
3重点难点
重点：经历操作过程，理解平均分的意义。
难点：用图示表示平均分的过程。
4教学过程
活动1【练习】一、复习
出示乘法口算题。
学生口答、集体判断。
活动2【导入】二、情境设疑
小动物们举行了一次森林聚会，它们带来了许多好吃的食物，想请咱们班的小朋友帮它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。（板书课题：分物游戏）（一体机课件）
学生观看多媒体课件。
活动3【讲授】三、自互探究
活动一:分桃子
4个桃子，要分给两只小猴，可以怎样分呢？（一体机课件）
预设：学生可能出现两种分法1、两只小猴分得一样多。2、一只小猴分得多，另一只小猴分得少。
方法指导：针对预设的第二种情况，老师提问：有只小猴有意见了，为什么呀？引导学生明白：像这样，每份分得同样多、一样多才公平。www.21-cn-jy.com
1、学生动手操作：用2个圆片代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，动手分一分。
2、学生个别汇报。
活动二：分萝卜
把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？（一体机课件）
说明动手操作的活动要求。
预设：学生可能出现的分法。一根一根地分、两根两根地分、先每只兔子分三根，再每只兔子分一根等。
方法指导：针对学生可能出现的不同分法，教师点拨：不管用什么方法分，最后每只兔子都得到了四根萝卜，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。2·1·c·n·j·y
1、学生自学。学生动手操作：用12根小棒代替萝卜，分一分，并把分萝卜的过程摆出来。
2、同桌互学。独立分完后，把分法完整地讲给同桌听。
3、全班交流。个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。
4、师生互学。点拨、提炼。理解平均分的含义。
活动三：分骨头
15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？（一体机课件）能想个好办法，将分的过程记录下来吗？21·cn·jy·com
预设：学生可能出现的分法。一根一根地分、两根两根地分、先每只小狗分一根，再每只小狗分两根，分两次等。【来源：21·世纪·教育·网】
方法指导：1、提问：“平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？
2、示范画图的过程。
3、点拨：虽然大家的分法不一样，但是最后每小动物分的数量都一样，都做到了平均分。
3、适当追问学困生。
4、小结知识点。
1、学生自学。学生利用手中的学具，分一分。
2、并将分的过程用画图的形式记录下来。
3、组内互学。小组长负责，交流、总结分法。
（小白板呈现不同的分法。）如有不懂的问题，提炼。
4、组间互学。小组汇报，交流分法，其他小组补充、质疑。
5、师生互学。点拨、提炼。
活动4【练习】四、巩固内化
第一关：基础练习
1、
判断哪种分法属于平均分？
（理解平均分的含义）
2、
分花。
3、
分铅笔。
（掌握平均分的方法）
基础练习：（一体机课件）教师巡视，组织集体反馈：对薄弱学生进行追问解题要点。
学生独立完成练习，并练习讲题。集体反馈。
第二关：变式练习
分气球（用图示表示平均分的过程。）
综合练习：（一体机课件）教师巡视，适时地增加口袋题，进行拓展。
综合练习：学生独立完成。每组一号同学对组内薄弱学生进行辅导。
第三关：拓展练习
分橘子。（初步理解总数一定，分数和每份数之间的关系，为后续学习奠定基础）
拓展练习：（一体机课件）教师根据全班情况，在保证薄弱学生完成上述两项练习的同时，对优秀学生进行鼓励和点拨。21世纪教育网版权所有
拓展练习：优秀学生尝试完成拔高题，拓展能力。
活动5【测试】五、检测反馈
1、教师提供检测试卷。
2、及时批改，计算正确率。
3、总结情况，及时反馈。
（2、3项课后完成）
学生独立完成检测。
活动6【作业】六、作业
回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？
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