农家小院
1教学目标
1、结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义，能够熟练地用乘法口诀计算除法。
2、通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息，提出问题和解决问题的能力。
3、学生在相互交流算法的过程中，分享他人的智慧，获得成功的体验。
2重点难点
对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。
提取信息、提出问题，并用乘法除法解决问题。
3教学过程
活动1【导入】情境引入
（课件出示一幅图片）让学生观察，从这幅图中，你能看出这是什么季节吗？（秋天）
秋天是收获的季节，农民伯伯正在收获沉甸甸的果实，收获着秋天的喜悦。可见，今年又是一个丰收年，王奶奶也在自家的小院里忙碌着，同学们，你们愿意随老师一起到王奶奶的农家小院里去瞧一瞧吗？（出示情境图）板书课题：农家小院
活动2【讲授】经历收集信息、提出问题，解决问题的解题过程。
1、认真观察主题图，寻找数学信息。
师：这幅图的信息较多，图片中不仅有文字信息，还有隐藏的图片信息。在观察图时，要按照一定的顺序去观察，同时还要注意把相关内容的数学信息同时找出来，并能把数学信息完整地表达清楚。
师：现在请你们用数学的眼光来观察这所农家小院，看看都能找到哪些数学信息？（同桌互相说一说）
2、学生汇报收集到的数学信息。（同时课件出示信息）
（1）墙上挂了6串玉米，每串有8根。
（2）今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜。
（3）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。
（4）一共有12只兔子，有4个笼子。
（5）摘了54个柿子，每盒装6个。
3、完整读出信息，提出数学问题。
师：我们一起来读一读我们找到的这些信息，想一想，根据这些信息能提出什么问题呢？
根据每组信息学生提出问题（课件出示相应问题）。
4、课件呈现相应的放大图及解决的问题。
5、解决问题
（1）墙上挂了6串玉米，每串有8根，墙上一共挂了多少根玉米？
学生板演，说算理。
（为什么用乘法？因为是求6个8是多少，所以用乘法计算。）
（2）54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？
师：让学生完整地读一读题。
问：需要几个盒子，实际上就是求什么？（54里面有几个6）
你们能独立解答吗？
指生板前解答。
（3）其余几题师生一起合作完成。
6、回顾问题解决全过程，理清问题解决的基本方法。
师：刚才我们解决了这么多的数学问题，现在请同学们回忆一下，我们刚才解决问题的全过程，我们都经历了怎样的过程？（学生总结，教师梳理）
板书：收集信息
提出问题
解决问题
收集信息、提出问题．解决问题这也是数学学习过程中一个重要的思考过程，希望同学们能把刚才学到的知识运用到今后的学习当中去。
活动3【讲授】三、利用所学方法，解决新问题
1、找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。
2、教材94页“练一练“第2题。
3、完成“练一练“第3题。
刚才我们轻松的完成了这几道题，现在我们换一种思考方式做一道题，如果老师给你们一个问题，让你们找一找解决这个问题需要什么条件，你们能行吗？
4、课件出示“练一练“第4题。
让学生快速浏览这道题，请同学们看小狐狸的问题，我要想知道小狐狸花的钱数是小白兔的几倍？必须要知道什么信息？（小狐狸花的钱数、小白兔花的钱数）狐狸花的钱数我们知道吗？(24元)要想知道小白兔花了多少钱，要知道哪些信息?（小白兔买了几盒快餐和每盒几元）小白兔买了几盒快餐？（２盒，每盒４元）
现在这些信息我们知道了，你们能计算这三道题吗？
师生共同解答
活动4【讲授】四、回顾知识、评价总结
今天我们参观了王奶奶家的农家小院，同时我们用学到的知识解决了一些数学问题，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题，老师也希望同学们用数学的眼光去观察生 活，从生活中获得更多的数学知识。
