数学二年级上北师大版1谁的得分高 教学设计二
文档属性
| 名称 | 数学二年级上北师大版1谁的得分高 教学设计二 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-17 17:10:15 | ||
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文档简介
谁的得分高
1教学目标
【教学目标】
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，经历与他人交流算法的过程，能有条例地用数学语言叙述自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法,体验算法的多样化。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2学情分析
【学情分析】学生在之前已经学习了100以内两位数加、减的笔算方法，本节课的内容是在学习了100以内数的加、减运算的基础上进行教学的。学生对三个数连加的运算顺序在一年级已经学过了，这次着重学习运算中的竖式计算。3个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但算理是相通的。所以对于学生来说并不是很困难。因此，培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
3重点难点
【教学重点】
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
【教学难点】
利用竖式计算解决问题。结合具体情境估算，并解释估算的过程。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
同学们你们喜欢玩套圈游戏吗？淘气和笑笑正在玩套圈游戏,让我们一起去看看吧。
[设计意图]由学生比较熟悉和感兴趣的游戏活动（套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】二、教授新知
（一）找一找
1、出示课件:请你有顺序的观察,从图中你能找出哪些数学信息？
2、谁发现小象为什么特殊？
3、除了横着看，还可以怎么看这个表？
4、谁能把左边的图和右边的表结合起来看，你发现了什么？
5、你从哪知道机灵狗是裁判的？
[设计意图]用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生有顺序的观察、了解、收集数学信息的能力。
（二）猜一猜
出示音频课件：细心的同学谁听出来了,两个小伙伴究竟为什么发生了争执
那请你来猜一猜究竟谁获胜 请你仔细思考并说出的你的理由.
[设计意图]估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获得积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。
活动3【活动】生生互议，讨论中生成新知
（三）算一算
刚才三个同学的汇报非常精彩,你们勤于思考,善于动脑,勇于发表自己的见解和意见,这是数学能力的基本表现,让我们用掌声向他们学习!
那究竟谁猜得对呢 让我们来算一算，她们分别得了多少分,究竟谁获胜。谁会计算淘气的总分？请同学们选择自己喜欢的方法计算！
(学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。计算后小组内交流自己的算法)
说一说你是怎么样计算的？哪个小组来汇报
(学生汇报，并演示自己的算法)
[设计意图]个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。
优生演示我们之前没学过的三个数连加列竖式的新方法,生生互议互学,在掌握新方法的基础上用新方法计算笑笑的总分。
对比两个算式你发现了什么？
通过计算我们知道了淘气一共得95分，笑笑一共得96分，笑笑获胜。说明之前谷泓霖和陈晨同学说对了。姚鑫同学的三局两胜的方法不适合我们今天这道题的解答。陈晨和谷泓霖同学的比一比的方法实际上比我们今天学习的三个数连加列竖式的方法更为简便，是一种快速解题的好方法，同学们要向她们学习。接下来你再来观察黑板的两组算式，你还有什么发现？
笑笑的竖式计算出现了进位，什么情况会出现进位呢？
个位相加满十要向十位进一，十位相加满十要向百位进一，那么我们可以这样说，哪一位相加满十就向前一位进一。
[设计意图]通过生生互议，生生评价，在互相质疑，互相探讨中生成新知，通过对比检验的方法，让学生更加清晰便捷的感受两组算式的不同，强调列竖式计算的方法和注意事项，培养学生形成良好的计算态度和习惯。
活动4【练习】练习
（四）练一练
出示苹果树课件：又香又甜的苹果谁想得到它？答对了下面的题吗，你就会得到它！
出示课件：请你认真思考，奇思和妙想谁获胜？并且请你说出你的理由。
[设计意图]通过奖励，激起学生勇争上游的信心，激发学习数学的兴趣。
出示课件：苹果树怎么了？谁来帮助它诊治？
同学们帮助大树诊治好了病痛，赶走了小虫子，大树又恢复了往日的健康，又可以给我们送苹果了。
[设计意图]培养学生有社会责任感、有爱心，勇于向弱者伸出援助之手，善于帮助他人的道德情感。
出示课件：下面我们以竞赛的方式进行，男生解答第一题，女生解答第二题，看谁算的又对又快，开始！
看来我们班的男生女生一样优秀，大家都得到了苹果奖励，下面老师给大家出一道难题，大家怕不怕？
出示课件：看图表，请你提出数学问题并解答。
[设计意图]对本节课的新知拓展，提升难度，让学生体验成功的喜悦。
活动5【活动】三、课堂小结
通过这节课，你学到了什么？
板书设计：
谁的得分高
24+30+41=95分
23+44+29=96分
2
4
2
3
3
0
4
4
+4
1
+219
9
5
9
6
答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。
活动6【作业】教学反思
教学反思：通过本课的学习，学生能够掌握三个数连加列竖式的方法，能够熟练运用新方法准确解题，在新知猜想中，学生勇于发表自己的见解，遵循了学生个性的发展。小组合作中提倡算法的多样化，分享学习各自的算法，尊重学生独立思考，积极鼓励学生的创新思维，不仅丰富学生数学思考的角度，更为学生提高数学思考建立了深度。在计算过程中，有个别学生出现抄错数的情况，为保证计算准确，引导学生注意到验算的意义，帮助学生养成计算认真的好习惯。
1教学目标
【教学目标】
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，经历与他人交流算法的过程，能有条例地用数学语言叙述自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法,体验算法的多样化。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2学情分析
【学情分析】学生在之前已经学习了100以内两位数加、减的笔算方法，本节课的内容是在学习了100以内数的加、减运算的基础上进行教学的。学生对三个数连加的运算顺序在一年级已经学过了，这次着重学习运算中的竖式计算。3个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化，但算理是相通的。所以对于学生来说并不是很困难。因此，培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
3重点难点
【教学重点】
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
【教学难点】
利用竖式计算解决问题。结合具体情境估算，并解释估算的过程。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
同学们你们喜欢玩套圈游戏吗？淘气和笑笑正在玩套圈游戏,让我们一起去看看吧。
[设计意图]由学生比较熟悉和感兴趣的游戏活动（套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】二、教授新知
（一）找一找
1、出示课件:请你有顺序的观察,从图中你能找出哪些数学信息？
2、谁发现小象为什么特殊？
3、除了横着看，还可以怎么看这个表？
4、谁能把左边的图和右边的表结合起来看，你发现了什么？
5、你从哪知道机灵狗是裁判的？
[设计意图]用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生有顺序的观察、了解、收集数学信息的能力。
（二）猜一猜
出示音频课件：细心的同学谁听出来了,两个小伙伴究竟为什么发生了争执
那请你来猜一猜究竟谁获胜 请你仔细思考并说出的你的理由.
[设计意图]估算是生活中常用的数学知识，估算的意识和能力是需要经常训练的。估算方法本身就是个性化，通过交流，获得积极的情感体验，分享他人的快乐，学习更好的估算方法。
活动3【活动】生生互议，讨论中生成新知
（三）算一算
刚才三个同学的汇报非常精彩,你们勤于思考,善于动脑,勇于发表自己的见解和意见,这是数学能力的基本表现,让我们用掌声向他们学习!
那究竟谁猜得对呢 让我们来算一算，她们分别得了多少分,究竟谁获胜。谁会计算淘气的总分？请同学们选择自己喜欢的方法计算！
(学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。计算后小组内交流自己的算法)
说一说你是怎么样计算的？哪个小组来汇报
(学生汇报，并演示自己的算法)
[设计意图]个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。
优生演示我们之前没学过的三个数连加列竖式的新方法,生生互议互学,在掌握新方法的基础上用新方法计算笑笑的总分。
对比两个算式你发现了什么？
通过计算我们知道了淘气一共得95分，笑笑一共得96分，笑笑获胜。说明之前谷泓霖和陈晨同学说对了。姚鑫同学的三局两胜的方法不适合我们今天这道题的解答。陈晨和谷泓霖同学的比一比的方法实际上比我们今天学习的三个数连加列竖式的方法更为简便，是一种快速解题的好方法，同学们要向她们学习。接下来你再来观察黑板的两组算式，你还有什么发现？
笑笑的竖式计算出现了进位，什么情况会出现进位呢？
个位相加满十要向十位进一，十位相加满十要向百位进一，那么我们可以这样说，哪一位相加满十就向前一位进一。
[设计意图]通过生生互议，生生评价，在互相质疑，互相探讨中生成新知，通过对比检验的方法，让学生更加清晰便捷的感受两组算式的不同，强调列竖式计算的方法和注意事项，培养学生形成良好的计算态度和习惯。
活动4【练习】练习
（四）练一练
出示苹果树课件：又香又甜的苹果谁想得到它？答对了下面的题吗，你就会得到它！
出示课件：请你认真思考，奇思和妙想谁获胜？并且请你说出你的理由。
[设计意图]通过奖励，激起学生勇争上游的信心，激发学习数学的兴趣。
出示课件：苹果树怎么了？谁来帮助它诊治？
同学们帮助大树诊治好了病痛，赶走了小虫子，大树又恢复了往日的健康，又可以给我们送苹果了。
[设计意图]培养学生有社会责任感、有爱心，勇于向弱者伸出援助之手，善于帮助他人的道德情感。
出示课件：下面我们以竞赛的方式进行，男生解答第一题，女生解答第二题，看谁算的又对又快，开始！
看来我们班的男生女生一样优秀，大家都得到了苹果奖励，下面老师给大家出一道难题，大家怕不怕？
出示课件：看图表，请你提出数学问题并解答。
[设计意图]对本节课的新知拓展，提升难度，让学生体验成功的喜悦。
活动5【活动】三、课堂小结
通过这节课，你学到了什么？
板书设计：
谁的得分高
24+30+41=95分
23+44+29=96分
2
4
2
3
3
0
4
4
+4
1
+219
9
5
9
6
答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。
活动6【作业】教学反思
教学反思：通过本课的学习，学生能够掌握三个数连加列竖式的方法，能够熟练运用新方法准确解题，在新知猜想中，学生勇于发表自己的见解，遵循了学生个性的发展。小组合作中提倡算法的多样化，分享学习各自的算法，尊重学生独立思考，积极鼓励学生的创新思维，不仅丰富学生数学思考的角度，更为学生提高数学思考建立了深度。在计算过程中，有个别学生出现抄错数的情况，为保证计算准确，引导学生注意到验算的意义，帮助学生养成计算认真的好习惯。