数学二年级上北师大版8一共有多少天教学设计一

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
一共有多少天
1教学目标
1.通过创设情境和学生已有的经验激发学生学习兴趣，自主探索、编制并掌握7的乘法口诀。
2.正确运用7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
3.培养学生学习数学的兴趣，及自主探究，合作交流的能力。
2学情分析
学生已经学习了2-6的乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握编制乘法口诀的策略和方法，本节课是乘法口诀教学的延续。二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，所以学习7的乘法口诀应该不很困难。
3重点难点
自主探究7的乘法口诀。
掌握7的乘法口诀，正确运用7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
4教学过程
活动1【讲授】一共有多少天
教学过程
一、创设情境，激发兴趣，引入新课
师：同学们，高兴的事我们都希望早点到来，看看电视中的小朋友在说什么？从每个小朋友说的话中你能发现哪些数学信息，并提出数学问题？21cnjy.com
师：这节课我们就帮助这些小朋友算一算一共有多少天？（板书：一个星期有几天）
二、自主探究，自编乘法口诀
1、填表格
师：下面就让我们用表格的形式算一算，能看懂吗？（出示表格）
说一说，第一行的数表示什么？
第二行是什么意思？
想要解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的数学信息是什么？
两个星期、三个星期、四个星期有多少天？你怎么样算？
我们用连续加7的方法算出4个星期有28天，那5个星期、6个星期······9个星期有多少天呢？请学生在表格中算一算、填一填。
找学生填写，汇报。
7的方法算出9个星期有63天，有没有更快的方法算出一共有多少天呢？我们来借助点子图进行说明。（出示点子图）21教育网
（设计意图：借助表格，找准新知识的生长点，为学生将加法计算过渡到乘法计算提供了探究的扶手，为学生随后的编制7的乘法口诀奠定了必要的基础。）21·cn·jy·com
2、利用点子图，写乘法算式。
（1）师：通过观察点子图，你发现了什么？
（2）圈画一行，谁能说一说老师圈画的是几个几，用乘法怎么表示？
（3）下面请你像老师这样在你的报告单上圈一圈、写一写。
（4）学生汇报乘法算式。
小结：刚才，我们用乘法算式分别计算了几个星期有几天，我们一起读一读这些乘法算式吧。
（设计意图：回顾过去用过的学习方法，通过回忆学1---6的乘法口诀总结出过去编制口诀的方法，使学生学会将过去的学习方法迁移到新课的学习中来，从而在学习新知识的同时掌握学习的方法、培养学生的学习能力。）www.21-cn-jy.com
3、小组合作编制口诀。
（1）
师：如果没有点子图，你能用什么方法又快又准的记住这些算式和得数？
（2）观察乘法算式中都有数字几？
（3）请学生小组合作编写乘法口诀。
（4）汇报7的乘法口诀。
（5）观察7的乘法口诀，有什么发现？
4、记忆口诀
（1）拍手记口诀。
（2）对口令。
（3）如果忘记7乘8等于几时，怎么办能？
小结：我们把一句口诀忘记时，可以用知道的口诀推算出来。
学生汇报，师板书。
（设计意图：通过积极动脑整理、汇报总结，各种能力得到锻炼培养了学生的探究能力。）
三、律动
四、巩固练习
1、根据算式情书口诀。
2、猜口诀。
3、练一练1、2题。
4、看图列式。
5、看古诗列式。
6、练一练5题。
（设计意图：有层次、有坡度的练习，既让学生对7的乘法口诀进行了巩固性的练习，又避免了机械的重复训练，让学生在练习的过程中不断的体验收获的快乐，饶有兴致、跃跃欲试的挑战一个又一个的难关，而不感觉单一和乏味。）21世纪教育网版权所有
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网