数学二年级上北师大版8一共有多少天教学设计

一共有多少天
1教学目标
1．结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2．会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3．沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
2学情分析
在学习7的乘法口诀之前，学生已经学习了2—6的乘法口诀。7的乘法口诀教学要求让学生通过观察、推理，在探索和交流中亲历口诀的编制过程。在经历了2至6的口诀编制后，学生已经掌握了编制口诀的方法和依据，因此可以放手让学生自己编制口诀。本课以复习与7有关的口诀为切入点，引导学生在此基础上用连加方法编制出新的口诀，再记口诀，用口诀。
3重点难点
教学重点：探索，编制7的乘法口诀，理解每句口诀的意义。
教学难点：掌握方法，记忆7的乘法口诀。
4教学过程
活动1【导入】复习旧知，师生对口诀
同学们，我们先来玩一个拍手对口诀的游戏，请准备好！
（二三——，三三——，二七——，四五——，四七——，五五——）
非常好，看来同学们对学过的乘法口诀记得很牢固（很不错）！
活动2【讲授】联系旧知，引导学生编制口诀
1、复习已学与7有关的乘法口诀。
同学们想一想，我们学过哪些和7有关的乘法口诀呢？
2、齐读已学口诀。
师：同学们看，这些口诀，都是我们的“老朋友”啦！让我们热情地和他们打声招呼吧二七十四，预备齐！
生齐读已学的口诀。
3、根据已学口诀说算式。
师：同学们请看，根据这些乘法口诀，你能说出相对应的乘法算式吗？
生说乘法算式师相应板书。
4、
教师引导在6个7的基础上计算7个7的结果。
师：42是几个7？
生：6个7
师：那再加1个7是几个7？生：7个7
师：7个7写成乘法算式是怎样的？生：7×7
师：7乘7等于多少？生：49。
师：49是怎么算的？生1：6个7加1个7就是7个7，也就是用42加7等于49，所以7乘7等于49。.
师：大家同意吗？师：对了，6个7再加一个7就是7个7，6个7是42，用42加7就等到7个7的结果了。大家都会用累加7的方法来计算7个7,是（49），那8个7,9个7又分别是多少呢？你能用刚才的方法把它们都算出来吗？生：能！
活动3【活动】合作探究，学生独立编制口诀
师：请听清楚要求，先在练习卡上写出乘法算式，然后编出对应的乘法口诀，编好后和同桌说一说你是怎么编的。听明白了吗？（课件出示要求和卡片）
1、生独立编写口诀后与同桌交流。
2、汇报结果，师根据学生的汇报板书口诀和算式。
1×7=77×1=7一七得七
7×7=49七七四十九
7×8=568×7=56七八五十六
7×9=639×7=63七九六十三
3、检查口诀
现在请同学们仔细检查一下你写的乘法算式和口诀，
4、读新编口诀
活动4【活动】小组讨论，寻找规律巧记口诀
（一）、小组探究7的乘法口诀的规律。
师：让我们仔细观察这些乘法口诀，你发现它们有什么规律吗？
好，先把你的发现在4人小组里交流一下，然后派代表汇报你们组的发现，好吗？开始！
4人小组讨论口诀规律，师适时点拨。
小组代表汇报发现。
生1：:我发现每次多7。
师：你能说得更明白一点吗？哪儿每次多7？
生1：后半句。
师：哦，大家来看看。一起读一读口诀后半句7、14、21......从上往下看，依次多（7），
师：那从下往上看呢？
生：依次少7。
师：也就是说每相邻两句口诀之间都相差几？
生：每相邻两句口诀相差7。
师：对，根据这个规律呀，还能帮助我们更好的记住7的乘法口诀呢。
同学们真是太了不起了，通过小组的交流发现了这么重要的规律。
（二）、师生交流记口诀的妙方法
如果，我忘记了七八五十六这句口诀？我怎么想出七八多少呢？你有什么好办法吗
生1：可以先想七七四十九再加一个7就是七八五十六了:。
师：他这个办法好不好？从七七四十九加7就得到七八五十六。太棒了！
生2：用63减去7就得到七八五十六了
师：原来呀！还可以在七九六十三里去掉1个？生：7
师：嗯，大家都能根据口诀之间的关系来记住口诀，真是不错！
（三）、听故事，记口诀。
师：其实，七七四十九这句口诀呀，在故事里都有。想听吗？
师讲孙悟空的故事，并让学生带上感情读七七四十九这句口诀。
小结：瞧，故事里都有7的乘法口诀，看来7的乘法口诀还真有用！所以呀，我们同学不管三七二十一都要把7的乘法口诀记牢了！
（四）、独自记口诀
好，说到做到，那现在你用你喜欢的方法自己读一读记一记7的乘法口诀吧，开始！
（五）、对口令游戏
师：来，我们一起玩一个对口诀的游戏吧！能记住的同学尽量不看黑板，看着老师，好吧？
师：准备好！听！一七——二七——五七—……
师：换一换，我说得数，你说口诀。听明白了吗？
三十五——五七三十五五十六——四十九——六十三——
师：同桌两人会不会对口令？好，接下来，请你和同桌对对口令。开始！……
活动5【练习】巩固练习，利用口诀解决问题
师：我们复习了已经学过的7的乘法口诀，又编出了新的口诀，并且找到了规律去记住它们，那现在我们用这些口诀去解决一些问题，好不好？
⑴看图列式。81页练一练第一题。
⑵动物宝宝找朋友。
你能帮左边的动物宝宝找到它的好朋友吗？
7×8＋73×7
5×7﹢76×7
2×7＋77×9
独立完成后汇报，集体评价，追问：你发现了什么？
师：当我们发现算式与算式之间的关系，计算将变得不那么难了。
⑶七言诗与7的乘法口诀。
师：其实呀，这个7，是个很神奇的数字，我国古代就有很多问题和它有关。请看！这里有一首古诗。师生共同朗读古诗。
那同学们能计算出这首诗，不看题目，一共有多少个字吗？
你能用一句口诀把它算出来吗？生：四七二十八
师：每句7个字，所以它也叫做七言诗。
你看中国的文化真是博大精深，短短的28个字，就蕴含着一个深刻的道理，它告诫我们呀！要珍惜光阴，勤奋学习！
师：古代有很多和7有关的问题，现在我们也有很多和7有关的问题呀！
（4）对口令
谁知道一个星期多少天？（7天）
师：请完整的回答老师。生：一个星期有7天。
师：两个星期多少天？
生：两个星期14天。
请一个小老师来接着问，其他同学一起边拍手边回答。
学生进行对口令游戏。
师：刚才我们都是用什么来算出天数的呢？
生：7的乘法口诀
师：看来大家都已经把口诀记得很熟了。
⑷生活中的问题。
师：其实跟7有关的问题还有很多呢，你们看！
课件出示问题：医生说人，每天要喝8杯水，一个星期喝多少杯水？
谁来算一算？
生1:7乘8等于56，一个星期要喝56杯水。
师：现在天气干燥，同学们要多喝水对身体有好处！
⑸看算式编问题
师：接下来，李老师想考考你们，敢不敢接受挑战呢？
生：敢！
师：看，根据7乘8等于56，同学们还能想出其他的数学问题吗？
先想一想，然后把你想到的问题和小组的成员说一说，开始！
小组交流各自的问题。
汇报问题时，师：当这位同学说对了，其他的同学要给他掌声！
小结：其实我们只要做生活的有心人，就会发现生活中处处都有数学问题。