“重复”的奥妙 教学设计 (5)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
“重复”的奥妙
1教学目标
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力。并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
2学情分析
本节课是让学生通过观察、思考、体会简单的“重复”的规律。这是教材第一次出现探索规律的课。“重复”在生活中是常见的现象，只不过学生没有好好去关注过，没有用数学的语言去描述过，这节课我们只要用一些例子来引导学生回忆、思考，很容易激活学生的生活经验，我们的教学起到桥梁作用，在数学学习和生活经验之间搭起一座桥，学生就自然通了。
3重点难点
重点是让学生体会和描述生活事物或现象中存在的重复多次出现的规律。难点是让学生体会到不同事物现象中存在的相同的重复规律。21世纪教育网版权所有
4教学过程
活动1【导入】什么是“重复”，初步感知概念。
初步感知重复
师：小朋友，今天我们来研究“重复”的问题。“重复”是什么意思呢？先想想，再交流。（学生可以用语言来描述，也可以用动作来表演，也可以举例子来说明，学生对重复会有一些生活经验，但可能在表达上会有点困难，理解上会有点模糊。）板书：一样的
再来一次
小朋友说的都有些道理，“重复”的问题里还藏着什么奥妙，我们再来研究研究。
活动2【讲授】感受规律，学会表达规律。
1.感知重复的规律。
在我国的北方有一个草原上的民族，是什么民族？（对，蒙古族）看，蒙古族的小朋友正在举行一个盛大的节日呢，仔细看，图上有什么？我们有顺序的来一起说说。
在图中还有什么发现呢？说说各组物品布置的规律。这些物品都是按一定的规律布置的。
我们以这串灯笼为例子来研究这些规律，如果接着挂的话会怎么挂？
你是怎么知道的？（看前面的规律）
大灯笼、小灯笼，它在怎么样？（重复）
几个灯笼重复一次呢？（一大一小两个灯笼重复一次）
2.学会表达和表现重复的规律
如果请你把挂灯笼的规律记录在这张纸上的话，你会用什么方法来表示呢？
展示学生的不同方法：
画图：
文字：大小大小大小大小（板书）
简单的图形：○○○○○○○○（板书）（简单的图形还可以是△☆□等）
那如果挂更多的话呢？画不完，这样一直重复时我们可以用“······”一般前面画三组就可以用省略号了，把上面的方法也用上省略号表示。21教育网
看同学们这些不同的表示方法，你比较喜欢哪一种？你觉得哪种方法记录起来比较方便？评议方法
我们用简便的方法来表示图中其他物体的规律，自己选择一组规律来试一试。为了记录的方便，我们可以用上省略号。21cnjy.com
交流学习结果：
出示学生表示的作品，请大家猜猜看，他表示的是图上什么物体的规律？
彩旗：2红1蓝或者2长方形的1三角形的
灯笼：1大1小
柱子上的气球：2黄1红
花盆：2红2黄
花坛里的花：红蓝黄
蒙古包上的花纹：雪花圆点
老师也想来试试，猜猜老师表示的是谁的规律？用的是什么方法？（简洁的符号）ABCABC······112211221122······21·cn·jy·com
相同的符号可以表示不同物体的规律：112112112······可以表示彩旗的规律，也可以表示气球的规律。△○△○△○······可以表示灯笼的规律，也可以表示雪花和点的规律或小朋友的规律。2·1·c·n·j·y
3.动手做一做，创作规律。
合作要求：
1.四人小组共用一份材料：一盒图形，一张白纸。
2.同桌两个合作完成一组规律的创作。
3.先商量好按什么规律创作，再动手做。
展示学生创作的规律，评一评。
老师也设计了一组，△○△○○△○○○，你能看出其中的规律吗？
给各组图形分组，几个图形重复一次。
4.课堂小结：想一想，这些规律的共同点是什么？它们都是重复出现的。根据前面的重复的规律，我们可以猜想后面会出现的情况。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】生活中的重复现象，运用规律。
生活中，这种重复出现的现象很多，小朋友想想，四人小组交流自己的发现。
全班交流：
音乐课上的节拍
时间：钟表上的时间，太阳升起又落下，月亮阴晴圆缺，四季交替，周而复始、日复一日、年复一年，十二生肖。【来源：21·世纪·教育·网】
人们运用这样重复的现象来美化生活，我们来欣赏一组图，用眼睛去感受它的美丽。
用这些重复出现的图案做成花布，做成衣服、窗帘、被子、墙纸，来美化我们的生活。还有在哪些地方见到过这样的重复现象呢？地砖、铺路、园林绿化等等，让我们的生活变得多美呀。21·世纪
教育网
活动4【作业】课后实践作业
我为妈妈设计一条漂亮的围巾。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
“重复”的奥妙
1教学目标
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力。并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
2学情分析
本节课是让学生通过观察、思考、体会简单的“重复”的规律。这是教材第一次出现探索规律的课。“重复”在生活中是常见的现象，只不过学生没有好好去关注过，没有用数学的语言去描述过，这节课我们只要用一些例子来引导学生回忆、思考，很容易激活学生的生活经验，我们的教学起到桥梁作用，在数学学习和生活经验之间搭起一座桥，学生就自然通了。
3重点难点
重点是让学生体会和描述生活事物或现象中存在的重复多次出现的规律。难点是让学生体会到不同事物现象中存在的相同的重复规律。21世纪教育网版权所有
4教学过程
活动1【导入】什么是“重复”，初步感知概念。
初步感知重复
师：小朋友，今天我们来研究“重复”的问题。“重复”是什么意思呢？先想想，再交流。（学生可以用语言来描述，也可以用动作来表演，也可以举例子来说明，学生对重复会有一些生活经验，但可能在表达上会有点困难，理解上会有点模糊。）板书：一样的
再来一次
小朋友说的都有些道理，“重复”的问题里还藏着什么奥妙，我们再来研究研究。
活动2【讲授】感受规律，学会表达规律。
1.感知重复的规律。
在我国的北方有一个草原上的民族，是什么民族？（对，蒙古族）看，蒙古族的小朋友正在举行一个盛大的节日呢，仔细看，图上有什么？我们有顺序的来一起说说。
在图中还有什么发现呢？说说各组物品布置的规律。这些物品都是按一定的规律布置的。
我们以这串灯笼为例子来研究这些规律，如果接着挂的话会怎么挂？
你是怎么知道的？（看前面的规律）
大灯笼、小灯笼，它在怎么样？（重复）
几个灯笼重复一次呢？（一大一小两个灯笼重复一次）
2.学会表达和表现重复的规律
如果请你把挂灯笼的规律记录在这张纸上的话，你会用什么方法来表示呢？
展示学生的不同方法：
画图：
文字：大小大小大小大小（板书）
简单的图形：○○○○○○○○（板书）（简单的图形还可以是△☆□等）
那如果挂更多的话呢？画不完，这样一直重复时我们可以用“······”一般前面画三组就可以用省略号了，把上面的方法也用上省略号表示。21教育网
看同学们这些不同的表示方法，你比较喜欢哪一种？你觉得哪种方法记录起来比较方便？评议方法
我们用简便的方法来表示图中其他物体的规律，自己选择一组规律来试一试。为了记录的方便，我们可以用上省略号。21cnjy.com
交流学习结果：
出示学生表示的作品，请大家猜猜看，他表示的是图上什么物体的规律？
彩旗：2红1蓝或者2长方形的1三角形的
灯笼：1大1小
柱子上的气球：2黄1红
花盆：2红2黄
花坛里的花：红蓝黄
蒙古包上的花纹：雪花圆点
老师也想来试试，猜猜老师表示的是谁的规律？用的是什么方法？（简洁的符号）ABCABC······112211221122······21·cn·jy·com
相同的符号可以表示不同物体的规律：112112112······可以表示彩旗的规律，也可以表示气球的规律。△○△○△○······可以表示灯笼的规律，也可以表示雪花和点的规律或小朋友的规律。2·1·c·n·j·y
3.动手做一做，创作规律。
合作要求：
1.四人小组共用一份材料：一盒图形，一张白纸。
2.同桌两个合作完成一组规律的创作。
3.先商量好按什么规律创作，再动手做。
展示学生创作的规律，评一评。
老师也设计了一组，△○△○○△○○○，你能看出其中的规律吗？
给各组图形分组，几个图形重复一次。
4.课堂小结：想一想，这些规律的共同点是什么？它们都是重复出现的。根据前面的重复的规律，我们可以猜想后面会出现的情况。www.21-cn-jy.com
活动3【活动】生活中的重复现象，运用规律。
生活中，这种重复出现的现象很多，小朋友想想，四人小组交流自己的发现。
全班交流：
音乐课上的节拍
时间：钟表上的时间，太阳升起又落下，月亮阴晴圆缺，四季交替，周而复始、日复一日、年复一年，十二生肖。【来源：21·世纪·教育·网】
人们运用这样重复的现象来美化生活，我们来欣赏一组图，用眼睛去感受它的美丽。
用这些重复出现的图案做成花布，做成衣服、窗帘、被子、墙纸，来美化我们的生活。还有在哪些地方见到过这样的重复现象呢？地砖、铺路、园林绿化等等，让我们的生活变得多美呀。21·世纪
教育网
活动4【作业】课后实践作业
我为妈妈设计一条漂亮的围巾。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网