“重复”的奥妙 教学设计 (3)
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“重复”的奥妙
1教学目标
教学目标：
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
2学情分析
“找规律”是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。本节课重点研究的是图形循环变化的规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习造成了影响。对于图形的循环变化规律，一年级第一学期教材中曾经出现过，但内容很少，只是初步感知了颜色上的变化规律。在本学期“找规律”这部分内容中，“循环排列”的规律呈现更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”。因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。
教学难点：用不同的方式表示相同的规律。
4教学过程
活动1【讲授】重复的奥妙
教学过程：
一、故事激趣、初步感知重复的规律
1.讲故事:（孩子们，今天我给你们讲一个有趣的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：……21·cn·jy·com
接下来的故事你们会讲吗？）
2.写数字
6973697369736973......接着写出后面的数字。
3.小结
像刚才的故事情节，我们记录的数字，都是按照一定的顺序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。
4.板书课题：重复的奥妙
二、表示规律。
（一）用语言描述规律
1.创设情境，获取信息。
（同学们，我们伟大的祖国共有56个民族，其中有一个被称为马背上的民族，这个民族就是蒙古族，蒙古族有一个传统的节日，叫那达慕节，看一年一度的那达慕节又到了，人们穿上漂亮的民族服装，在蒙古包前载歌载舞，来庆祝这个节日，仔细观察一下，说一说，图上都有什么？）www.21-cn-jy.com
2.引导学生有序观察，描述规律。
（仔细观察一下，除了图上的这些内容之外，你还发现了什么？）
（二）用喜欢的方式表示规律。
1.以灯笼为例，探究表示规律的方法。
（1）独立思考，表示规律。
（2）反馈交流，展示方法。
板书：画图
文字
图形
符号
数字
（3）比较方法，优化方法。
（4）启发思考，小结方法。
2.表述其他物体的规律
（大家看，我们通过画图、文字、图形、数字等方式，就可以很简洁的把图形的规律表达出来，我们就追求这种简洁的表达方式。那，孩子们，刚才，我们发现了那么多的规律，可是我们只表示出了灯笼的规律，现在，请你任选一组你喜欢的图画，用你自己喜欢的表达方式，来表示出他们的规律。）2·1·c·n·j·y
（1）自主表示其他规律。
（2）教师巡查，并找出每种规律的表示方法。
（3）展示交流。
3.了解数字的表示方式。
（1）教师展示自己表示的规律
（好了，孩子们，在你们用各种方式表示了一些物品的规律时，老师也用自己的方式表示了规律，请你猜一猜，老师表示的是什么的规律？）21教育网
（2）出示112
112
112
112……的表示方法。
（112
老师用的是什么方法，这个方法可以表示什么的规律？）
（3）小结：一个小小的符号，不仅可以表示，，还可以表示。。。
三、找出规律重复的特点，根据规律进行推理。
1.寻找规律的共同特点。
（一组
一组
不断重复
）
2.圈一圈（或找一找）：
圈出（或找出）规律中，重复出现的部分。
3.说一说：将图中的规律继续说下去。
四、发现规律，应用生活。
1.教师讲解生活中的重复现象（课件演示）
（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。
（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……
（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。
（4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。
2.学生举例说一说生活中的重复现象
五、再次回顾感受，体会重复的美
1.我们回头再看这幅情景图，说一说你现在看到的情境图与刚上课时有什么不同的感受？在你眼中发生了什么变化？21世纪教育网版权所有
2．欣赏重复图片，再次感知重复的美
六、小结提高
孩子们，今天我们学习了重复的奥妙。重复的现象无处不在，只要我们多留心可以发现更多的奥妙哦！
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“重复”的奥妙
1教学目标
教学目标：
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
2学情分析
“找规律”是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活、学习的基础知识之一。本节课重点研究的是图形循环变化的规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习造成了影响。对于图形的循环变化规律，一年级第一学期教材中曾经出现过，但内容很少，只是初步感知了颜色上的变化规律。在本学期“找规律”这部分内容中，“循环排列”的规律呈现更加复杂，不仅是图形的颜色，而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。二年级学生对于数量和形状变化的规律，并非是一张白纸，他们具有一定的生活经验，在脑中都有自己的“规律”。因此，要通过学习，让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形的颜色，形状和数量上也都有着各自的变化规律。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。
教学难点：用不同的方式表示相同的规律。
4教学过程
活动1【讲授】重复的奥妙
教学过程：
一、故事激趣、初步感知重复的规律
1.讲故事:（孩子们，今天我给你们讲一个有趣的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：……21·cn·jy·com
接下来的故事你们会讲吗？）
2.写数字
6973697369736973......接着写出后面的数字。
3.小结
像刚才的故事情节，我们记录的数字，都是按照一定的顺序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。
4.板书课题：重复的奥妙
二、表示规律。
（一）用语言描述规律
1.创设情境，获取信息。
（同学们，我们伟大的祖国共有56个民族，其中有一个被称为马背上的民族，这个民族就是蒙古族，蒙古族有一个传统的节日，叫那达慕节，看一年一度的那达慕节又到了，人们穿上漂亮的民族服装，在蒙古包前载歌载舞，来庆祝这个节日，仔细观察一下，说一说，图上都有什么？）www.21-cn-jy.com
2.引导学生有序观察，描述规律。
（仔细观察一下，除了图上的这些内容之外，你还发现了什么？）
（二）用喜欢的方式表示规律。
1.以灯笼为例，探究表示规律的方法。
（1）独立思考，表示规律。
（2）反馈交流，展示方法。
板书：画图
文字
图形
符号
数字
（3）比较方法，优化方法。
（4）启发思考，小结方法。
2.表述其他物体的规律
（大家看，我们通过画图、文字、图形、数字等方式，就可以很简洁的把图形的规律表达出来，我们就追求这种简洁的表达方式。那，孩子们，刚才，我们发现了那么多的规律，可是我们只表示出了灯笼的规律，现在，请你任选一组你喜欢的图画，用你自己喜欢的表达方式，来表示出他们的规律。）2·1·c·n·j·y
（1）自主表示其他规律。
（2）教师巡查，并找出每种规律的表示方法。
（3）展示交流。
3.了解数字的表示方式。
（1）教师展示自己表示的规律
（好了，孩子们，在你们用各种方式表示了一些物品的规律时，老师也用自己的方式表示了规律，请你猜一猜，老师表示的是什么的规律？）21教育网
（2）出示112
112
112
112……的表示方法。
（112
老师用的是什么方法，这个方法可以表示什么的规律？）
（3）小结：一个小小的符号，不仅可以表示，，还可以表示。。。
三、找出规律重复的特点，根据规律进行推理。
1.寻找规律的共同特点。
（一组
一组
不断重复
）
2.圈一圈（或找一找）：
圈出（或找出）规律中，重复出现的部分。
3.说一说：将图中的规律继续说下去。
四、发现规律，应用生活。
1.教师讲解生活中的重复现象（课件演示）
（1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。
（2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦……
（3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。
（4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。
2.学生举例说一说生活中的重复现象
五、再次回顾感受，体会重复的美
1.我们回头再看这幅情景图，说一说你现在看到的情境图与刚上课时有什么不同的感受？在你眼中发生了什么变化？21世纪教育网版权所有
2．欣赏重复图片，再次感知重复的美
六、小结提高
孩子们，今天我们学习了重复的奥妙。重复的现象无处不在，只要我们多留心可以发现更多的奥妙哦！
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