《一千米有多长》 同步练习
（一）基础练习?
1、填一填。?
（1）、千米、米、分米、厘米、毫米都是（???????）单位。?（2）、计量很长的路程时，通常用（???????）作单位。?（3）、1千米=（??????）米?
（4）、（?????）个100米就是1000米。?（5）、8千米是2千米的（?????）倍。?2、在（????）里填上合适的单位。?
自行车每时约行15（????）????一座大楼高138（???）?黄河全长约5464（???），长江全长约6300（???）?一支粉笔长70（???）???轿车每小时行驶60（???）?玻璃厚5（???）跑道长400（???）一条毛巾长7（???）?
（二）综合练习??
1、在?（）里填上＞、＜或＝。
70cm（）?7m??? ???3dm?（）350cm??
3m（）50cm????????? ?26km（）2600m?
800m（）?8km??????????????100mm?（）1dm?
2、想一想，填一填。?
200mm=（???）cm???????????9dm=（???）cm?700cm=(???)m??????????????1000m=(????)km?14km=(?????)m?
1km=(?????)m????
（三）拓展延伸?
1、按要求填空。?
（1）按从大到小的顺序排列。?800mm?????4cm?????9dm??????1m?(??????)＞(??????)＞(??????)＞(??????)?（2）按从小到大的顺序排列。?20km????2000m?????200m?????2dm?(??????)＜(??????)＜(??????)＜(??????)?2、计算。?
51千米—10千米=（?????）千米?100米?+1000米=（??????）米?
1千米200米?+?4千米100米=（???）千米（???）米?1050米—30米=（???）千米（???）米?3、画一画。?
（1）画一条长为30mm的线段。??
（2）画长分别为2cm和5mm的两条线段。??
（3）画一条比8cm长2cm的线段，它的长度是（????）?
1千米有多长
1教学目标
1.通过实践和想象活动，认识1千米有多长，知道 千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念及动手操作能力。
2.能根据具体情景恰当选择长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义初步发展估测意识，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.借助对“跑道”“泳池”等熟悉事物长度的想象、推理等活动加强对千米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。在教学中适时渗透估测的思想。
2学情分析
二年级（3）班总人数48人，本班班风积极、健康向上。学生思维活跃，大部分学生已有良好的学习习惯，但是仍不排队少数一些自控能力较差，学习基础也较差的学生，应进一步培养学生积极思考、大胆发言的良好学习习惯，并大胆放手让学生自己动手操作、积极参予课堂活动。教师并做好组织引导工作，最大限的营造一个团结、积极、向上的班集体。
3重点难点
重点、难点
建立1千米的观念、知道1千米=1000米
4教学过程
活动1【活动】教具准备
投影片、10长的绳子、千米、米、分米、厘米、毫米的卡片
活动2【导入】情境引入
教师引导：同学们今天这节课，我们继续来学习有关长度的知识，谁来说说到目前为此，我们已经学过了哪些长度单位？你还记得它们有多长吗？咱们用手来比一比，行吗？咱们用比一比1厘米有多长？一个手指这么宽。比一比1分米有多长？大约一拃这么长。1米有多长？看来同学们对这些长度单位认识的比较深，那我们来解一些生活中的实际问题，好不好？投影出示复习题，指名回答。
活动3【活动】体验
（1）拉一拉、量一量
师：同学们能用手比出1米的长度，那10米的长度你们有办法用手比一比吗？（板书：10米）想一想，给你们一点点时间，把你的想法悄悄的告诉你的同伴，指名回答，然后再让学生估一估要几个同学手拉手站成一排在约有10米长？指名上台进行测量并确定10米长的长度大约要10人（板书：约10人）
（2）走一走，猜一猜
师：我们知道10米大约要有10个人手拉手，要是这10米长的距离请咱班的同学来走一走，大约要走多少步呢？请学生猜一猜，指名上台走一走，并投影出示提示：1、从起点开始，沿尺子走过终点再停。2、按正常的步子走3、通常要多走几步。通过学生走一走，得出结果约走20步（板书：约走20步）
活动4【活动】体验
师：咱们班所有同学手拉手站成一排够100米吗？（板书：100米）大约要多少人呢？生：约100人，师：100米里面有10个10米，所以要100人。大约要走多少步？生：大约要走200步。（板书：约200步）
活动5【活动】估一估
师：走100米就要走200步，那我要走1000米大概要走多少步？（板书：1000米）大约要几个人？指名回答。（板书：约2000步，约1000人）。师：要走2000步才走了1000米，那你们想一想这1千米怎么样？生：太长了。
活动6【活动】直观演示
师：同学们想知道我们生活中哪里会出现1000米吗？生：想。师投影出示：1、学校操场跑道一圈长200米，跑（）圈才有1000米。2、在标准游泳池游一个来回是100米，游（）个来回是1000米。3、我们学校到中学背后加油站大约也是1000米。
活动7【讲授】理解千米的概念、千米和之间的关系
师：学校到中学背后加油站大约是1000米，看来这1000米怎么样？生：太长了。J
师：这也只是到加油站，这要是到了和平县城，甚至更远的地方，我们用米作单位合不合？那我们就要用到一个新的长度单位------千米（板书：千米）
师：千米用字母km表示（板书：km）.我们在表示比较远的距离的时候就要用千米作单位，
师：我们学校到加油站是1000米，也就可以看成是1千米，我们把它记录下来就是1000米=1千米，1000个1米就是1千米那么长。让学生读一读1000米=1千米，要求学生要有顿挫的读出它们之间的关系，
小结：我们已经认识了这么多个长度单位了，那么，今天我们又认识了一个新的长度单位是什么？生：千米（师贴卡片 千米）
活动8【练习】解决问题
1、练一练（填一填）
让学生打开课本37页，完成第二题，并投影出示
2、摆一摆
师：老师黑板上摆放顺顺序是凌乱的，哪位同学能帮我按从小到大或从大到小的顺序摆放好？指名上台摆一摆，并指名说说这些长度单位间的进率是多少？
活动9【讲授】课堂小结
今天这节课我们一起学习了10米有多长、100米有多长、1000米有多长，在这学习的过程中，我们认识了一新的长度单位是什么？生：千米。
课件20张PPT。1千米有多长 我的身长是15（ ）。厘米我们的硬币大约有1（ ）厚。毫米毫米我的身高刚好1（ ）。米分米 我的身体高7（ ）。分米一个小朋友手伸开大约１米。那么需要几个人才能站成大约１０米长？（大约需要１０个人）走路时要注意：
从起点开始，沿尺子走过终点再停
按正常的步子走
通常要多走几步1圈通常是200米，
跑（? ）圈大约就是1000米，
也就是1千米。学校操场跑道一圈是200米，跑（ ）圈就是1000米。5生活中的1000米在标准游泳池游一个来回是100米，那么要游（ ）个来回是1000米？10从我们学校到中学背后加油站的距离大约也是1000米。 我每小时行走3千米。我每小时行驶15千米。 我每小时行驶120千米.我每小时飞行700千米。 我每小时行驶100千米. 大树高约10（ ）
火车每时行120（ ）
1、在（ ）里填上适当的单位。 米千米马拉松长跑比赛全长约42（ ）
飞机每时飞行800（ ）千米千米桥长约400（ ）
床长约2（ ）米米4千米=( )米 2000米=（ ）千米
9分米=( )厘米 500厘米=( )米
30毫米=( )厘米 7厘米=( )毫米2、填一填400029053703.机灵狗送信。（1）机灵狗每小时行多少千米？（ ）
（2）机灵狗很可能在什么时间到达森林老人的家？
（ ）
（3）如果下午2:00沿原路返回，机灵狗可能在什么
时间回到家？ 10千米10：30
