成都石室中学2024-2025学年度下期高2025届适应性考试二语文参考答案
1.B【解析】A项，“都从国家层面论述了推进全民阅读对于实现中华民族伟大复兴的重要性”错误，材
料三未提及该信息；C项，“就能构建特色鲜明的阅读空间”错误，选项表述绝对化；D项，“满足了不
同群体的阅读期待”曲解文意，王佐良《上图书馆》也并未表达此观点。
2.C【解析】A项，“实现了全民参与阅读”错误，由表2可知，33.3%的居民都未参加过全民阅读品牌活
动：B项，“可见加大宣传力度是提高活动参与度的主要途径”错误，“主要途径”说法错误，由材料二
的表1和表2可知，全民阅读品牌活动的参与度与知晓率有关，但加大宣传力度只是提高全民阅读品牌
活动的参与度的一个方法：D项，“表明报刊栏带给读者的阅读体验并不好”分析有误，从满意度数据来
看，超过了使用报刊栏阅读人数的百分之五十。
3.C【解析】“表明传统阅读方式不再适应读者需求”于文无据，数字化阅读方式和传统阅读方式并不冲
突。
4.(4分)①材料一主要从国家和民族的宏大层面来谈推进全民阅读的原因，故侧重引用名人名言及领
导人论述进行论证，更能强化权威性与政策高度：(2分)②材料三主要介绍推进全民阅读的建设实绩，
故侧重采用昆明、深圳等地建设案例的举例论证，更能体现人民日报贴近现实、指导实践的时评特征。
(2分)
5.(6分)示例一：实体图书馆有存在的必要。①材料二显示公共图书馆使用率以及满意度最高，证明
实体图书馆仍是公众阅读的重要场所；②打造有特色、有品质、有温度的实体图书馆，有利于提升读者
的阅读体验和获得感：③实体图书馆的存在符合日益个性化、多样化的读者需求。（每点2分，其他答
案言之成理即可给分)
示例二：实体图书馆没有存在的必要。①材料二显示实体图书馆的使用率与其他设施相比并不高：②数
字阅读平台更有助于整合阅读资源，避免实体图书馆资源分散的问题：③数字阅读平台打破阅读的时空
界限，让阅读更加便捷，更有利于推进全民阅读。④数字阅读平台能精准满足不同群体的阅读期待，而
实体图书馆受物理空间限制难以灵活调整。（每点2分，任答其中三点，其他答案言之成理即可给分）
6.D【解析】“时间会随人的不同状态产生相应的变化”错误。从原文看，时间本身不会发生变化：“它
根本就没有理睬过我们，既不关心也不评判，就像鱼在水中争吵并不与水有关，也像鸟在天上厮斗并不
于天有碍。”是人们面对时间的心态发生了变化，这种情况被作者诗意地描述成“时间从来就没有公正
过”。
7.A【解析】B项“形象地表现了人类捕捉时间的方法之巧、效能之高”错误，从文中相关语句“这些都
是人类妄图捕捉住它而设的夹子和陷阱”看，这只是人们自以为捕捉了它，实际上只是“幼稚的错觉”，
并不是真的“捕捉”了时间，更不能体现“方法之巧、效能之高”；C项“表现时间推移之悄然无声，
传达出希望逝物再现的深沉情感”错误，从原文“其实它根本就没有理睬过我们，…它静默地坐在一
切之上，长河落日，大漠孤烟，坐地日行八万里，巡天遥看一千河”来看，引用的内容表现的应是时间
的客观性：D项“回避描写和叙事”错误，原文说的是“我不擅长纤细的描写，更不擅长叙事”，并非
“回避描写和叙事”。
8.(4分)①主标题“捉不住的鼬鼠”，用“鼬鼠”比喻时间，突出时间迅捷的特点，形象生动，富有吸
引力。(2分)②副标题“时间片论”，“时间”明确了写作对象，“片论”表明本文是碎片式的感悟。
(1分)③两者具体与抽象结合，互为补充，相得益彰。(1分)
9.(6分)①语言富有音韵美：本文句式以短句为主，大量运用对偶句、排比句，有强烈的节奏感：行
答案第1页，共4页成都石室中学2024-2025学年度下期高2025届适应性考试二
语文
本试卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干
净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，只将答题卡交回。
一、阅读（70分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
全民阅读绝不是可有可无的文化事件或文化现象，它关系到民族复兴目标能否实现。世界经验表明，
国民读书率的高低，对国家与民族的兴衰成败具有巨大的影响。推进全民阅读、提高全民素质，是实现
国家繁荣富强的重要之举，也是实现中华民族伟大复兴的基础工程。
阅读传统是中华文明的基因。中华民族是世界上热爱读书的民族之一，《论语》开篇：“学而时习之，
不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”第一句就是劝学，《论语》提到“学
习”的内容有近50次，并将“学习之乐”先于“交友之乐、君子之乐”摆在第一位，可见将学习的重要
性置于何等重要程度，这也是孔子讲学的根本目的。中国历代圣人先贤无一不提倡读书。苟子“吾尝终
日而思矣，不如须臾之所学也”，朱熹“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也”。
这些哲人先贤的至理名言凝聚成民族的共识，形成中华民族的学习传统。
阅读是民族素质提高的基础路径。推广全民阅读，我们要弘扬中华民族好学善学的传统，并博采众
长、广泛学习各国各民族的优秀文化，包括阅读与学习经验。日本作家斋藤孝在《阅读的力量》中指出：
“读书不仅是兴趣、爱好、方法，更应该是一种能力。读书的能力可以转化为改变思维、提升交际、个
人‘进化’的能力。”通过阅读，可以传承文明、博古通今；通过阅读，可以思考问题、破解难题；通过
阅读，可以提升创造力和文化品位，而这些，都需要从国家战略的高度，向全国范围进行推动才最为高
效。德国政府出台政策向终身学习者提供奖金以鼓励读书。新加坡政府推行面向全国的终身学习运动，
设立终身学习奖学金。只有以读书为基础和基本方式，学习中华优秀传统文化，也向世界各民族孜孜不
倦地学习，中华民族才能持续兴旺发展，复兴伟业才能实现。
阅读是人民精神富足的标志。中华民族的复兴是以每个人的素质提高和幸福感、获得感的提升为标
志的。我们提出“读书为荣”“读书为乐”“读书为用”，这些都是幸福感的重要部分。习近平总书记指出：
“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就
能更加厚重深邃。”同时，习近平总书记在给国家图书馆老专家回信时强调：“希望国图坚持正确政治方
向，弘扬优秀传统文化，创新服务方式，推动全民阅读，更好满足人民精神文化需求，为建设社会主义
文化强国再立新功。”今年，李克强总理在政府工作报告中提出“深入推进全民阅读”，这是“全民阅读”
连续九次写进政府工作报告。从“提倡”到“深入推进”，提法的转变标志着中国全民阅读事业进入新阶
段。国家之所以重视阅读，正是由于阅读是文明传承与民族复兴的基本工程。
我们国家高度重视阅读对于文化和文明的传承，只有如此才能提高国民素质，最终实现中华民族伟
大复兴，也只有如此，我们的民族才能长久地屹立于世界民族之林。
(摘编自王京生《全民阅读：中华民族伟大复兴的基础工程》)
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