五年级数学下册教案 小数的四则混合运算 1（沪教版）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册教案 小数的四则混合运算 1（沪教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 596.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-20 12:51:00 | ||
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文档简介
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小数四则混合运算
一、教学目标
1.正确进行小数四则混合运算。
2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
3.培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。
二、教学重点及难点
1.小数四则混合运算的熟练程度。21世纪教育网21世纪教育网
2.巧妙的选择小数四则混合运算的计算方法。
三、教学用具准备
配套教与学的平台
四、教学过程21世纪教育网21世纪教育网
㈠复习引入：
今天我们一起来复习小数的四则混合运算，说一说四则混合运算的运算顺序是什么？
㈡教授新知：
1.拼图游戏：
第一关：
0.125×0.8-0.1= 0 8.4÷(0.2×0.5)= 84
0.7÷0.7-0.7= 0.3 1÷0.2-1×0.2= 4.8
第二关：
3×0.2×0.5=3 3-2×1.5=1
10×(4.2+4.2)= 8.4 2.4÷3+6.4÷1.6= 4.8
第三关：
(1.6-1.6)÷1.6=0
（循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法相同，但比较时要把循环小数的简便记法进行还原。为了便于比较，可让学生将循环小数多写出几位小数来，再比较。）
2.计算下面各题：书P2练习21世纪教育网21世纪教育网
学生独立完成，交流简便计算的方法和依据。比较不同的策略
9.9×1.02 9.9×1.02
=(10－0.1) ×1.02 = 9.9×(1+0.02)
=10 ×1.02 －0.1 ×1.02 = 9.9×1+ 9.9× 0.02
=10.2－0.102 = 9.9+0.198
=10.098 = 10.098
143.7－56.3－43.7 143.7－56.3－43.7
= 143.7－ 43.7 －56.3 = 143.7－(56.3+43.7)
= 100 －56.3 = 143.7－100
=43.7 =43.7
在完成题目时,教师可引导学生先看清题意及题中的数据，然后针对某些题目应用运算定律进行简便运算。
（通过具体练习，结合数、运算符号的特点运用已知的数学运算定和性质进行简便计算，规范过程的书面表达、学生习惯的培养：在非简便计算的递等式计算时，铅笔在递等式旁列竖式。）
㈢补充练习
1.填表，用“四舍五入”法将得数凑整
凑整到个位 凑整到十分位 凑整到百分位
4.9×0.13
302÷2.8
17.6÷0.26
7.33×1.5
2.在下面各题的□里填入符号“＞” 、“＜” 或“＝”
3.9×1.01□3.9 0.45÷0.6□0.45
3.9×1□3.9 0.45÷3.6□0.45
3.9×0.01□3.9 0.45÷0.01□0.45
（说明：复习积商凑整的计算方法与要求：回忆笔算时对商进行凑整时，一般先除到比需要凑整的小数位数多一位，再凑整。）
㈣拓展练习
1. 计算下面各图形的面积.
2. 填空
①两个因数的积是12.24，如果一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，那么积是（ ）。
②甲乙两数的差是16.2，如果甲数的小数点向右移动一位，就与乙数相等。那么甲数是（ ）。
③一个三位小数用“四舍五入”法凑整到百分位得12.50，这个三位小数最大是（ ）。
④给下面的算式添上括号，使等式成立：2×2.4－1.2÷4 =4.2
3.选择
①下列算式中，a＜1的是（ ）。
A.a÷0.1=1 B.a×0.5=1 C.6.3÷a=1 D.0.8×a=1
②1.25×4.6×0.8=1.25×0.8×4.6，是运用了（ ）。
A.乘法交换律 B.加法交换律 C.乘法分配律 D.加法结合律
③下面的算式中，与0.096÷0.04的商相同的是（ ）。
A.0.96÷4 B.96÷4 C.9.6÷4 D.9.6÷0.4
④被减数比减数多4.3，比差多2，被减数是（ ）。
A.2.3 B.2.1 C.4.5 D.6.3
（说明：通过学生的独立思考和解题，让学生体会解题中常用的基本思维方法。培养学生有条理的思考问题，提高学生的语言表达能力。让学生能够在具体的题目中领略学习数学的乐趣。）
㈤实际应用
1.据统计，1平方米绿地每天大约能吸收二氧化碳0.09千克，释放氧气0.06千克；一个成年人每天需要吸入氧气约0.75千克，呼出二氧化碳约0.9千克。
下表是上海市部分大型公共绿地占地面积统计情况：
名称 延中绿地 不夜城绿地 延虹绿地 华山路绿地 陆家嘴中心绿地
占地面积（m2） 2.4万 4.3万 3.2万 4万 6.5万
延虹绿地每天大约能释放氧气多少千克？这些氧气量够2500个成年人每天供氧的需要么？
你还能编出哪些数学问题？并尝试列式解答。
2.根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题 尝试着解答:
A.1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克
B. 森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克 这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量
（利用小数四则混合运算解决实际问题，加强环境保护教育）
㈥小结：
你有怎样的收获？
（说明：让学生自主交流，对思维方法的学习，解题步骤的掌握等作全面的回顾与总结。达到梳理知识，反思解题思路、方法的目的。进一步激发和保持学生的进取心和创新精神。）
解:S=ah
=8.5×6
=51(cm 2)
解:S=(a+b)h÷2
=(12.6+7.4)×5.8 ÷2
=20 ×5.8 ÷2
=58(m 2)
解:S=ah÷2
=5×3.54 ÷2
=8.85(m 2)
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小数四则混合运算
一、教学目标
1.正确进行小数四则混合运算。
2.正确运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
3.培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。
二、教学重点及难点
1.小数四则混合运算的熟练程度。21世纪教育网21世纪教育网
2.巧妙的选择小数四则混合运算的计算方法。
三、教学用具准备
配套教与学的平台
四、教学过程21世纪教育网21世纪教育网
㈠复习引入：
今天我们一起来复习小数的四则混合运算，说一说四则混合运算的运算顺序是什么？
㈡教授新知：
1.拼图游戏：
第一关：
0.125×0.8-0.1= 0 8.4÷(0.2×0.5)= 84
0.7÷0.7-0.7= 0.3 1÷0.2-1×0.2= 4.8
第二关：
3×0.2×0.5=3 3-2×1.5=1
10×(4.2+4.2)= 8.4 2.4÷3+6.4÷1.6= 4.8
第三关：
(1.6-1.6)÷1.6=0
（循环小数的大小比较，与以前学过的比较小数的大小方法相同，但比较时要把循环小数的简便记法进行还原。为了便于比较，可让学生将循环小数多写出几位小数来，再比较。）
2.计算下面各题：书P2练习21世纪教育网21世纪教育网
学生独立完成，交流简便计算的方法和依据。比较不同的策略
9.9×1.02 9.9×1.02
=(10－0.1) ×1.02 = 9.9×(1+0.02)
=10 ×1.02 －0.1 ×1.02 = 9.9×1+ 9.9× 0.02
=10.2－0.102 = 9.9+0.198
=10.098 = 10.098
143.7－56.3－43.7 143.7－56.3－43.7
= 143.7－ 43.7 －56.3 = 143.7－(56.3+43.7)
= 100 －56.3 = 143.7－100
=43.7 =43.7
在完成题目时,教师可引导学生先看清题意及题中的数据，然后针对某些题目应用运算定律进行简便运算。
（通过具体练习，结合数、运算符号的特点运用已知的数学运算定和性质进行简便计算，规范过程的书面表达、学生习惯的培养：在非简便计算的递等式计算时，铅笔在递等式旁列竖式。）
㈢补充练习
1.填表，用“四舍五入”法将得数凑整
凑整到个位 凑整到十分位 凑整到百分位
4.9×0.13
302÷2.8
17.6÷0.26
7.33×1.5
2.在下面各题的□里填入符号“＞” 、“＜” 或“＝”
3.9×1.01□3.9 0.45÷0.6□0.45
3.9×1□3.9 0.45÷3.6□0.45
3.9×0.01□3.9 0.45÷0.01□0.45
（说明：复习积商凑整的计算方法与要求：回忆笔算时对商进行凑整时，一般先除到比需要凑整的小数位数多一位，再凑整。）
㈣拓展练习
1. 计算下面各图形的面积.
2. 填空
①两个因数的积是12.24，如果一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，那么积是（ ）。
②甲乙两数的差是16.2，如果甲数的小数点向右移动一位，就与乙数相等。那么甲数是（ ）。
③一个三位小数用“四舍五入”法凑整到百分位得12.50，这个三位小数最大是（ ）。
④给下面的算式添上括号，使等式成立：2×2.4－1.2÷4 =4.2
3.选择
①下列算式中，a＜1的是（ ）。
A.a÷0.1=1 B.a×0.5=1 C.6.3÷a=1 D.0.8×a=1
②1.25×4.6×0.8=1.25×0.8×4.6，是运用了（ ）。
A.乘法交换律 B.加法交换律 C.乘法分配律 D.加法结合律
③下面的算式中，与0.096÷0.04的商相同的是（ ）。
A.0.96÷4 B.96÷4 C.9.6÷4 D.9.6÷0.4
④被减数比减数多4.3，比差多2，被减数是（ ）。
A.2.3 B.2.1 C.4.5 D.6.3
（说明：通过学生的独立思考和解题，让学生体会解题中常用的基本思维方法。培养学生有条理的思考问题，提高学生的语言表达能力。让学生能够在具体的题目中领略学习数学的乐趣。）
㈤实际应用
1.据统计，1平方米绿地每天大约能吸收二氧化碳0.09千克，释放氧气0.06千克；一个成年人每天需要吸入氧气约0.75千克，呼出二氧化碳约0.9千克。
下表是上海市部分大型公共绿地占地面积统计情况：
名称 延中绿地 不夜城绿地 延虹绿地 华山路绿地 陆家嘴中心绿地
占地面积（m2） 2.4万 4.3万 3.2万 4万 6.5万
延虹绿地每天大约能释放氧气多少千克？这些氧气量够2500个成年人每天供氧的需要么？
你还能编出哪些数学问题？并尝试列式解答。
2.根据下面的两段材料,你能编出哪些数学问题 尝试着解答:
A.1000平方米阔叶林在生长季节每周大约可以吸收二氧化碳多少千克
B. 森林公园有30000平方米的绿地,每天大约能释放氧气多少千克 这些氧气大约可以供多少个成年人维持一天的氧气量
（利用小数四则混合运算解决实际问题，加强环境保护教育）
㈥小结：
你有怎样的收获？
（说明：让学生自主交流，对思维方法的学习，解题步骤的掌握等作全面的回顾与总结。达到梳理知识，反思解题思路、方法的目的。进一步激发和保持学生的进取心和创新精神。）
解:S=ah
=8.5×6
=51(cm 2)
解:S=(a+b)h÷2
=(12.6+7.4)×5.8 ÷2
=20 ×5.8 ÷2
=58(m 2)
解:S=ah÷2
=5×3.54 ÷2
=8.85(m 2)
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