苏教版语文九年级下册第四单元第15课《生于忧患，死于安乐》同步练习
文档属性
| 名称 | 苏教版语文九年级下册第四单元第15课《生于忧患，死于安乐》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-06-17 16:49:04 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
苏教版语文九年级下册第四单元
第15课《生于忧患，死于安乐》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．降落 B．下降 C．投降 D．空降
答案：C
解析：
分析：C项“降”读xiáng,其他都读jiàng。故选C。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列说法不正确的是：（ ）
A．这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。
B．孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。
C．“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。
D．拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
答案：A
解析：
分析：《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、兼爱、非攻，主张和平，反对战争）和政治行动的儒家经典著作。故选A。
点评：此题考查学生对作家作品的识记的掌握情况。
3．下列词语解释错误的是：（ ）
A． “舜发于畎田之间”， 发，是“起”的意思。
B． “管夷吾举于士”， 士，是狱官的意思。
C． “百里奚举于市” 市，是指市场。
D． “人恒过，然后能改” 恒是永远的意思，过，是犯错误。
答案：D
解析：
分析：“恒”经常、常常。故答案选D。
点评：此题考查学生对文言实词的翻译。
4．比较下列各组划线的词语，意思相同的一项是 （ ）
A．国恒亡 河曲智叟亡以应
B．故天将降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C．故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌
D．国恒亡 则有去国怀乡
答案：B
解析：
分析：A、灭亡 没有。B、所以 所以。C、这 判断动词。D、国家 国都。经分析，选B。
点评：本题考查学生理解词语意思的能力。
5．选出不含通假字的一项（ ）
A．入则无法家拂士
B．困于心衡于虑
C．曾益其所不能
D．出则无敌国外患者
答案：D
解析：
分析：拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加。故选D。
点评：本题考查学生辨识通假字的能力。根据平时学习文言文时的积累来辨识即可。
6．下列各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）
A．舜与于畎亩之中 泻出于两峰之间者
B．故天将降大任于是人也 温故而知新
C．行拂乱其所为 其真无马邪？其真不知马也
D．征于色发于声而后喻 潭西南而望，斗折蛇行
答案：A
解析：
分析：A于：从。B故：因此；旧的。C其：他的；语气词。D而：承接；修饰。故选A。
点评：此题考查学生一词多义现象。
7．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B．故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C．入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D．人恒过，然后能改（过：过去）
答案：D
解析：
分析：过：犯错误。故选D。
点评：考查学生文言词义理解能力。
8．下边句子中加粗的字不属于通假字的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中
B．曾益其所不能
C．困于心，衡于虑，而后作
D．入则无法家拂士
答案：A
解析：
分析：“畎”不属于通假字，所以应该选A。
点评：主要考查学生对通假字的掌握。
9．下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．必先苦其心志 行拂乱其所为
B．困于心，衡于虑，而后作 出淤泥而不染
C．舜发于畎亩之中 宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
答案：A
解析：
分析：A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”B项“而”：连词，表承接；连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”。故选A。
点评：主要考查文言文一词多义现象。
10．下列句子朗读停顿（“／”）标示正确的一项是（ ）
A．故天将／降大任／于是／人也
B．饿其／体肤，空乏／其身
C．行拂／乱其所／为
D．入则／无法家／拂士
答案：B
解析：
分析：A应是：“故”／天将／降大任／于是人也”；C“行／拂乱／其所为”；D“入／则／无法家拂士”。故选B。
点评：此题考查学生对文言文断句的能力。
11．下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文章结尾点明本文中心论点,这种写法叫卒章显志。
答案：C
解析：
分析：应该是先正面论证后反面论证。故选C。
点评：考查学生对文言文的理解分析。
12．孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。下面名言中，与之意思相近是两句是（ ）
A．古人大业成，皆自忧患始
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
答案：AD
解析：
分析：抓住关键词“成大器、经受磨难”，选出合乎意思的诗句即可。
点评：考查诗句的积累分析。
13．下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的是（ ）
A．艰难困苦，玉汝于成
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男
D．霜叶红于二月花。
答案：ABCD
解析：
分析：这篇文章告诉人们人经历磨难，才能有所成就。故选ABCD。
点评：考查学生文章主题的理解。
14．下列四组虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A、以 属予作文以记之 固国不以山溪之险
B、之 杜少府之任蜀州 环而攻之而不胜
C、于 曹操比于袁绍 故天将降大任于是人也
D、而 择其善者而从之 征于色，发于声，而后喻
答案：D
解析：
分析：A“以”来；凭借。B“之”助词，无意；代词，它。C跟；在。D“而”表顺承。故答案选D。
点评：考查文言文一词多义现象。
15．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻
D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
答案：D
解析：
分析：A志：志向；做标记；B拂：违背；通“弼”。C发：起，用；表现。D恒：常常。故选D。
点评：考查文言文一词多义现象。
二、填空题
16．孟子，名________，字_________，__________时期著名的_________家，_________家，是_________家思想的代表人物。
答案：轲|子舆|战国|思想|教育|儒。
解析：
分析：背诵默写一定的作家作品。
点评：主要考查对作家作品等考点的掌握。
17．读过本文,使人不由想起这样一些格言警句：
____________________________，从来纨绔少伟男。（写出上句）
____________________________，哪得梅花扑鼻香。(写出上句)
宝剑锋自磨砺出，____________________________。(写出下句)
答案：自古雄才多磨难|不经一番寒彻骨|梅花香自苦寒来。
解析：
分析：熟背积累经历磨难有所成就的古诗。
点评：考查学生积累识记能力。
18．文中第1段列举了六位历史人物，他们经历上的共同点是________________。
答案：出身低微，经受磨砺，取得突出成就
解析：
分析：整体感知课文，归纳六位历史人物的共同点。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．本文的中心论点是_______________。
答案：生于忧患，死于安乐。
解析：
分析：熟读理解课文，找出中心论点。
点评：考查学生对中心论点的理解。
20．文章2、3段从______、_______两个方面论述了中心论点。
答案：造就人才|治理国家
解析：
分析：第2、3段分别从造就人才、治理国家两方面论述中心论点。
点评：考查学生对古文的理解分析。
三、阅读理解
21．阅读文段，回答问题。
故天将将大任于是人也，必先________ ，_______ ，_______ ，__________ ，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（1）在划线处填上合适的句子。
答案：苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身
解析：
分析：熟读理解课文，背诵课文。注意写对字。
点评：主要考查学生对文言文的背默。
（2）这段话的主要意思是什么？
答案：这段话主要描写 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的是一个人要想成就大业，必须经受很多考验，心志，身体，各方面都会有很多阻挠。
解析：
分析：熟读理解课文，归纳内容要点。
点评：主要考查学生对文意的理解分析概括能力。
22.阅读下文，回答问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
答案：这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。
解析：
分析：傅说：殷武丁时人，曾为刑徒， 在傅险筑墙，后被武丁发现，举用为相。胶鬲：殷纣王时人，曾以贩卖鱼、盐为生，周文王把他举荐给纣，后辅佐周武王。管夷吾：管仲。当年齐桓公和公子纠争夺君位，公子纠失败后，管仲随他一起逃到鲁国，齐桓公知道他贤能，所以要求鲁君杀死公子纠，而把管仲押回自己处理。鲁君于是派狱囚管理者押管仲回国，结果齐桓公用管仲为宰相。孙叔敖：是春秋时楚国的隐士，隐居海边，被楚王发现后任为令尹（宰相）。百里奚举于市：春秋时的贤人百里奚，流落在楚国，秦穆公用五张羊皮的价格 把他买回，任为宰相。根据这些人物的介绍来分析他们的共同特点即可。
点评：本题考查学生分析文章内容的能力。
23.阅读文段，回答下面的问题。
曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：”女（同”汝”）还，顾反，为女杀彘（猪）。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：”特与婴儿戏耳。”曾子曰：”婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
（1）下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（ ）
A．曾子妻之市 之：往 B．顾反，为女杀彘 反：．同”返”
C．妻适市反 适：往 D．特与婴儿戏耳 特：特别
答案：D
解析：
分析：特：只是，不过。故选D。
点评：考查学生对文言词语的理解。
（2）请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：____________________________________________________________
答案：现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。
解析：
分析：抓住关键词语意思，翻译句子即可。“今”如今；“欺”欺骗。
点评：考查学生文言文阅读理解能力。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
苏教版语文九年级下册第四单元
第15课《生于忧患，死于安乐》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．降落 B．下降 C．投降 D．空降
答案：C
解析：
分析：C项“降”读xiáng,其他都读jiàng。故选C。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列说法不正确的是：（ ）
A．这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。
B．孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。
C．“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。
D．拂，在“行拂乱其所为”中发“fú”的音，而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。
答案：A
解析：
分析：《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、兼爱、非攻，主张和平，反对战争）和政治行动的儒家经典著作。故选A。
点评：此题考查学生对作家作品的识记的掌握情况。
3．下列词语解释错误的是：（ ）
A． “舜发于畎田之间”， 发，是“起”的意思。
B． “管夷吾举于士”， 士，是狱官的意思。
C． “百里奚举于市” 市，是指市场。
D． “人恒过，然后能改” 恒是永远的意思，过，是犯错误。
答案：D
解析：
分析：“恒”经常、常常。故答案选D。
点评：此题考查学生对文言实词的翻译。
4．比较下列各组划线的词语，意思相同的一项是 （ ）
A．国恒亡 河曲智叟亡以应
B．故天将降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C．故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌
D．国恒亡 则有去国怀乡
答案：B
解析：
分析：A、灭亡 没有。B、所以 所以。C、这 判断动词。D、国家 国都。经分析，选B。
点评：本题考查学生理解词语意思的能力。
5．选出不含通假字的一项（ ）
A．入则无法家拂士
B．困于心衡于虑
C．曾益其所不能
D．出则无敌国外患者
答案：D
解析：
分析：拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾能增，增加。故选D。
点评：本题考查学生辨识通假字的能力。根据平时学习文言文时的积累来辨识即可。
6．下列各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）
A．舜与于畎亩之中 泻出于两峰之间者
B．故天将降大任于是人也 温故而知新
C．行拂乱其所为 其真无马邪？其真不知马也
D．征于色发于声而后喻 潭西南而望，斗折蛇行
答案：A
解析：
分析：A于：从。B故：因此；旧的。C其：他的；语气词。D而：承接；修饰。故选A。
点评：此题考查学生一词多义现象。
7．下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．傅说举于版筑之间（举：被选拔）
B．故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C．入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）
D．人恒过，然后能改（过：过去）
答案：D
解析：
分析：过：犯错误。故选D。
点评：考查学生文言词义理解能力。
8．下边句子中加粗的字不属于通假字的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中
B．曾益其所不能
C．困于心，衡于虑，而后作
D．入则无法家拂士
答案：A
解析：
分析：“畎”不属于通假字，所以应该选A。
点评：主要考查学生对通假字的掌握。
9．下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．必先苦其心志 行拂乱其所为
B．困于心，衡于虑，而后作 出淤泥而不染
C．舜发于畎亩之中 宋何罪之有
D．故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
答案：A
解析：
分析：A项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人”B项“而”：连词，表承接；连词，表转折C项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志D项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”。故选A。
点评：主要考查文言文一词多义现象。
10．下列句子朗读停顿（“／”）标示正确的一项是（ ）
A．故天将／降大任／于是／人也
B．饿其／体肤，空乏／其身
C．行拂／乱其所／为
D．入则／无法家／拂士
答案：B
解析：
分析：A应是：“故”／天将／降大任／于是人也”；C“行／拂乱／其所为”；D“入／则／无法家拂士”。故选B。
点评：此题考查学生对文言文断句的能力。
11．下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文章结尾点明本文中心论点,这种写法叫卒章显志。
答案：C
解析：
分析：应该是先正面论证后反面论证。故选C。
点评：考查学生对文言文的理解分析。
12．孟子以六位历史人物告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。下面名言中，与之意思相近是两句是（ ）
A．古人大业成，皆自忧患始
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
答案：AD
解析：
分析：抓住关键词“成大器、经受磨难”，选出合乎意思的诗句即可。
点评：考查诗句的积累分析。
13．下面选项与《生于忧患，死于安乐》主旨相同的是（ ）
A．艰难困苦，玉汝于成
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男
D．霜叶红于二月花。
答案：ABCD
解析：
分析：这篇文章告诉人们人经历磨难，才能有所成就。故选ABCD。
点评：考查学生文章主题的理解。
14．下列四组虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A、以 属予作文以记之 固国不以山溪之险
B、之 杜少府之任蜀州 环而攻之而不胜
C、于 曹操比于袁绍 故天将降大任于是人也
D、而 择其善者而从之 征于色，发于声，而后喻
答案：D
解析：
分析：A“以”来；凭借。B“之”助词，无意；代词，它。C跟；在。D“而”表顺承。故答案选D。
点评：考查文言文一词多义现象。
15．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志 便扶向路，处处志之
B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻
D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
答案：D
解析：
分析：A志：志向；做标记；B拂：违背；通“弼”。C发：起，用；表现。D恒：常常。故选D。
点评：考查文言文一词多义现象。
二、填空题
16．孟子，名________，字_________，__________时期著名的_________家，_________家，是_________家思想的代表人物。
答案：轲|子舆|战国|思想|教育|儒。
解析：
分析：背诵默写一定的作家作品。
点评：主要考查对作家作品等考点的掌握。
17．读过本文,使人不由想起这样一些格言警句：
____________________________，从来纨绔少伟男。（写出上句）
____________________________，哪得梅花扑鼻香。(写出上句)
宝剑锋自磨砺出，____________________________。(写出下句)
答案：自古雄才多磨难|不经一番寒彻骨|梅花香自苦寒来。
解析：
分析：熟背积累经历磨难有所成就的古诗。
点评：考查学生积累识记能力。
18．文中第1段列举了六位历史人物，他们经历上的共同点是________________。
答案：出身低微，经受磨砺，取得突出成就
解析：
分析：整体感知课文，归纳六位历史人物的共同点。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．本文的中心论点是_______________。
答案：生于忧患，死于安乐。
解析：
分析：熟读理解课文，找出中心论点。
点评：考查学生对中心论点的理解。
20．文章2、3段从______、_______两个方面论述了中心论点。
答案：造就人才|治理国家
解析：
分析：第2、3段分别从造就人才、治理国家两方面论述中心论点。
点评：考查学生对古文的理解分析。
三、阅读理解
21．阅读文段，回答问题。
故天将将大任于是人也，必先________ ，_______ ，_______ ，__________ ，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（1）在划线处填上合适的句子。
答案：苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身
解析：
分析：熟读理解课文，背诵课文。注意写对字。
点评：主要考查学生对文言文的背默。
（2）这段话的主要意思是什么？
答案：这段话主要描写 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的是一个人要想成就大业，必须经受很多考验，心志，身体，各方面都会有很多阻挠。
解析：
分析：熟读理解课文，归纳内容要点。
点评：主要考查学生对文意的理解分析概括能力。
22.阅读下文，回答问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
答案：这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。
解析：
分析：傅说：殷武丁时人，曾为刑徒， 在傅险筑墙，后被武丁发现，举用为相。胶鬲：殷纣王时人，曾以贩卖鱼、盐为生，周文王把他举荐给纣，后辅佐周武王。管夷吾：管仲。当年齐桓公和公子纠争夺君位，公子纠失败后，管仲随他一起逃到鲁国，齐桓公知道他贤能，所以要求鲁君杀死公子纠，而把管仲押回自己处理。鲁君于是派狱囚管理者押管仲回国，结果齐桓公用管仲为宰相。孙叔敖：是春秋时楚国的隐士，隐居海边，被楚王发现后任为令尹（宰相）。百里奚举于市：春秋时的贤人百里奚，流落在楚国，秦穆公用五张羊皮的价格 把他买回，任为宰相。根据这些人物的介绍来分析他们的共同特点即可。
点评：本题考查学生分析文章内容的能力。
23.阅读文段，回答下面的问题。
曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：”女（同”汝”）还，顾反，为女杀彘（猪）。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：”特与婴儿戏耳。”曾子曰：”婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
（1）下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是（ ）
A．曾子妻之市 之：往 B．顾反，为女杀彘 反：．同”返”
C．妻适市反 适：往 D．特与婴儿戏耳 特：特别
答案：D
解析：
分析：特：只是，不过。故选D。
点评：考查学生对文言词语的理解。
（2）请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：____________________________________________________________
答案：现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。
解析：
分析：抓住关键词语意思，翻译句子即可。“今”如今；“欺”欺骗。
点评：考查学生文言文阅读理解能力。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网