奥运开幕 教学设计 (4)
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奥运开幕
1教学目标
1.通过学生观察及操作活动，知道钟面上有12大格、60小格；知道时、分是怎样记时的并快速、准确的确认时间；知道1时=60分。21cnjy.com
2.通过画一画、拨一拨、说一说、做一做等活动，培养学生的观察能力、合作交流能力和解决问题的能力，引导学生在合作中交流、学习、互动，使学生不仅在知识上而且在交流合作、情感态度等方面都有提高。21·cn·jy·com
3.在实际操作及有趣的课堂活动中体会数学来源于生活又应用于生活的意识，感受到时间的重要性养成遵守和爱惜时间的良好习惯；体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
2学情分析
学背景分析
本课是二年级上册第六单元的内容，一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。以此为基础上，本课让学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分及其关系等，并引导学生将认识整时、半时的方法迁移到本节课中。并为后续学习秒的认识，经过时间，三年级学习24时记时法和“年、月、日”的知识做铺垫。
●学情分析：
对没有学习这一内容的二年级学生进行了前测。
前测目的：调查学生在生活中对时间的关注程度，以及对时间的原认知状况。
1）通过学生画的时刻和数据，可以看出大多数孩子对学过的整时、半时已掌握，能够正确写出钟面上的时间，并准确地说出认读方法。21世纪教育网版权所有
2）少数的孩子借助生活的经验对几时几分有了认识，但对于几时几分时针指向的位置还不是很清楚
结论：
说明部分孩子对几时几分已经有了生活经验，但对于时、分的关系认识还不够，所以还不能准确的画出时针的位置。www.21-cn-jy.com
●我的思考：
1）在学生原有认知的基础上，如何让不同层次的学生都有所收获？
2）本节课除了给与学生知识上的收获，还能给学生什么？
带着这样的思考，我设定了如下的教学目标
3重点难点
教学重点：能快速准确的认读几时几分的时刻；知道1时=60分
教学难点：能够准确读出表盘上接近整钟点的时刻，体验分针与时针的协作运动。
4教学过程
活动1【导入】复习整时、半时，引出新知
1、花钟（出示幻灯）
2、在你一天的生活中也一定有你特别高兴的时刻，请你把他画在表盘上，画好后和同桌说说。
3、反馈复习整时、半时，引出新知
活动2【活动】动手操作，掌握新知
二、动手操作，掌握新知
1、引出矛盾，掌握方法
几时几分：4：04分
说时间学生出现不同的读法
钟面上就显示了一个时刻，为什么大家说出了那么多的答案呢？
2、动手制作画钟面1-2之间的小格
动手把5个小格画在（12-1手势）这个大格里吧！
汇报。问题1、画了5个点，问题2、画了4个点，不均匀
大频幕：谁能把钟面上的时刻准确地说出来？并说一说你是怎么知道的？
3、认识分
为什么分针指向第4小格，就是4分呢？
分针从哪走到哪就是一分呢？谁能到前面给大家指一指。
分针走两小格呢？五小格呢，走5小格也就是1大格
分针走一圈呢？数数交流数法
预设：1、有12个大格，每个大格里有五个小格，一共有60个小格
2、30+30
3、60个小格你是一个一个数
4、5个5个数
课件演示验证分针走一圈是60分
4、认识1时
你知道时针走多远是1时吗？（时针走一大格是1时）
你能再找找钟面上从那走到那还是1时吗？
时针走到1圈呢？
活动3【活动】体会时、分的进率
三、体会时、分的进率
1、分针每走一小格就是一分，那么在分针走动的时候，时针有没有走呢？
它们之间有什么关系吗？
2、下面请同学们将手中的钟表都拨到整时，然后拨动分针，看看你有什么发现。
学生汇报：一时=60分
活动4【练习】巩固练习认识时刻（技巧）
四、巩固练习认识时刻（技巧）
我们一起看看小淘气的作息时间表吧。。。。。。
6时15分起床6时32分出发6时58分进校
要求：1、请你把每个钟面的时间记录在答题纸上。
2、写完后和同学交流：你是怎么快速读出表盘上的时刻的？
写时间
反馈
活动5【测试】比赛拨时刻。
五、比赛拨时刻。
出示车票：出发---到达3:165:49
活动6【活动】欣赏钟表的构造和发展
六结束视频
结束语：这个看似简单的钟表，虽然只有指针、数字、小格，但里面的结构很复杂，也蕴藏着很多很多数学知识，在今后的学习中我们会进一步研究！21教育网
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奥运开幕
1教学目标
1.通过学生观察及操作活动，知道钟面上有12大格、60小格；知道时、分是怎样记时的并快速、准确的确认时间；知道1时=60分。21cnjy.com
2.通过画一画、拨一拨、说一说、做一做等活动，培养学生的观察能力、合作交流能力和解决问题的能力，引导学生在合作中交流、学习、互动，使学生不仅在知识上而且在交流合作、情感态度等方面都有提高。21·cn·jy·com
3.在实际操作及有趣的课堂活动中体会数学来源于生活又应用于生活的意识，感受到时间的重要性养成遵守和爱惜时间的良好习惯；体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
2学情分析
学背景分析
本课是二年级上册第六单元的内容，一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。以此为基础上，本课让学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分及其关系等，并引导学生将认识整时、半时的方法迁移到本节课中。并为后续学习秒的认识，经过时间，三年级学习24时记时法和“年、月、日”的知识做铺垫。
●学情分析：
对没有学习这一内容的二年级学生进行了前测。
前测目的：调查学生在生活中对时间的关注程度，以及对时间的原认知状况。
1）通过学生画的时刻和数据，可以看出大多数孩子对学过的整时、半时已掌握，能够正确写出钟面上的时间，并准确地说出认读方法。21世纪教育网版权所有
2）少数的孩子借助生活的经验对几时几分有了认识，但对于几时几分时针指向的位置还不是很清楚
结论：
说明部分孩子对几时几分已经有了生活经验，但对于时、分的关系认识还不够，所以还不能准确的画出时针的位置。www.21-cn-jy.com
●我的思考：
1）在学生原有认知的基础上，如何让不同层次的学生都有所收获？
2）本节课除了给与学生知识上的收获，还能给学生什么？
带着这样的思考，我设定了如下的教学目标
3重点难点
教学重点：能快速准确的认读几时几分的时刻；知道1时=60分
教学难点：能够准确读出表盘上接近整钟点的时刻，体验分针与时针的协作运动。
4教学过程
活动1【导入】复习整时、半时，引出新知
1、花钟（出示幻灯）
2、在你一天的生活中也一定有你特别高兴的时刻，请你把他画在表盘上，画好后和同桌说说。
3、反馈复习整时、半时，引出新知
活动2【活动】动手操作，掌握新知
二、动手操作，掌握新知
1、引出矛盾，掌握方法
几时几分：4：04分
说时间学生出现不同的读法
钟面上就显示了一个时刻，为什么大家说出了那么多的答案呢？
2、动手制作画钟面1-2之间的小格
动手把5个小格画在（12-1手势）这个大格里吧！
汇报。问题1、画了5个点，问题2、画了4个点，不均匀
大频幕：谁能把钟面上的时刻准确地说出来？并说一说你是怎么知道的？
3、认识分
为什么分针指向第4小格，就是4分呢？
分针从哪走到哪就是一分呢？谁能到前面给大家指一指。
分针走两小格呢？五小格呢，走5小格也就是1大格
分针走一圈呢？数数交流数法
预设：1、有12个大格，每个大格里有五个小格，一共有60个小格
2、30+30
3、60个小格你是一个一个数
4、5个5个数
课件演示验证分针走一圈是60分
4、认识1时
你知道时针走多远是1时吗？（时针走一大格是1时）
你能再找找钟面上从那走到那还是1时吗？
时针走到1圈呢？
活动3【活动】体会时、分的进率
三、体会时、分的进率
1、分针每走一小格就是一分，那么在分针走动的时候，时针有没有走呢？
它们之间有什么关系吗？
2、下面请同学们将手中的钟表都拨到整时，然后拨动分针，看看你有什么发现。
学生汇报：一时=60分
活动4【练习】巩固练习认识时刻（技巧）
四、巩固练习认识时刻（技巧）
我们一起看看小淘气的作息时间表吧。。。。。。
6时15分起床6时32分出发6时58分进校
要求：1、请你把每个钟面的时间记录在答题纸上。
2、写完后和同学交流：你是怎么快速读出表盘上的时刻的？
写时间
反馈
活动5【测试】比赛拨时刻。
五、比赛拨时刻。
出示车票：出发---到达3:165:49
活动6【活动】欣赏钟表的构造和发展
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结束语：这个看似简单的钟表，虽然只有指针、数字、小格，但里面的结构很复杂，也蕴藏着很多很多数学知识，在今后的学习中我们会进一步研究！21教育网
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