统编版语文二年级下册写话：《我的好朋友》教学设计（表格式）

教学内容 写话：我的好朋友 课时 1课时 预计上课时间
教学理念 学生是学习的中心；教学评一体化；生本课堂。
教材分析 本次写话是写身边的一个好朋友，可以分步进行。先指导学生把一个问题说清楚，把一个个句子说完整。比如“我的好朋友是......”“他长着......”“我们经常一起做什么”，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。在说清楚的基础上，再引导学生把说的内容写下来。如果有学生不按照提示的顺序写也可以，只要把这三个方面写清楚就行。
学情分析 本次写话内容贴合学生的实际生活，学生有话可写。有的学生可能说不清楚，教师需要帮学生说清楚，有的血色好难过可能不能回答全部的问题，教师也不要求全责备。在学生表达的过程中，要以鼓励为主，学生能开口表达就表扬。
教学目标 1.能根据提示写一写自己的好朋友。 2.写出他的样子和常一起做的事。
教学重点 能根据提示写一写自己的好朋友。
教学难点 写出他的样子和常一起做的事。
教学方法 与策略 情境创设法、谈话法、讲授法等
教学评价 征答、观察提问、小组汇报、练习反馈等
教学资源与工具 多媒体、卡片、音像等
教学过程
教 学 步 骤 学 生 活 动 教 师 活 动 设计意图
任务（一）： 导入 请学生齐读。 出示一上课文《影子》。2.引入”好朋友。（板书：我的好朋友） 以学过的课文导入，激发学习兴趣。
任务（二）： 关注外貌学技巧 指名说，学生交流反馈。 学生回答。 同桌互相说一说。 全班分享。 提问：说说你的好朋友是谁？（板书：谁。） 说说他“长什么样子”。 出示范文，引导发现。我们怎么样才能把好朋友的样子说清楚呢？（板书：样子） 学习观察人物的方法。（整体，局部） （3）发现朋友的特点。 说说自己的好朋友是谁，并从外貌着手写特点。
任务（三）： 聚焦事例说感受 1.学生试着说一说。 2.（1）指名说一说。把句子说通顺。 （2）连起来说一说。 （3）跟同桌互相说说自己和好朋友经常做的事和感受。3.指名全班交流。可以多说几件事，并且说出具体感受。 1.聊聊你和好朋友一起做的事—关注生活事件。 2.引导提问：既然是好朋友，你们经常一起做什么呀 （在“谁”的后面板书：经常一起做的事。 小结：我们在写话的时候，就要抓住和好朋友在一起的生活事例来写。（板书：抓事例） 和好朋友在一起玩是不是特别开心，你也可以把你的感受写下来，和大家分享。（板书：感受） 方法引导：加入具体事件，并写出感受。
任务（四） 关注格式学写话 预设：写话就是把表格中的内容连起来，并且意思完整、通顺。 学生根据板书的提示，写一段话。 大声朗读自己的作品，修改不通顺的地方。 介绍自己的好朋友，可以通过找特点，抓住和他一起做的事来写，还可以写自己的感受。下次介绍其他人也可以用这种方式。 写一段话：再次出示例文，引导学生看看它与课文的表格有什么区别。 写话练习。教师要求；将刚才你说的这段话写下来。注意开头空两格，标点符号用正确。 展评学生写话。 小结：借助板书引导复习。 通过学习例文，发现区别，指导学生将方法用于自己的写话。
作业设计 作业内容 设计思路
对照书本中的要求修改自己的写话，要求段落完整。 巩固提升