比一比
1教学目标
1 通过比一比的活动掌握比较万以内数的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2 通过游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。
3 借助数线比较数的大小，进一步感受在自然数中，“从小往大数，后面的数比前面的数大”，发展学生的数感。
4 培养学生归纳能力、口头表达能力及有序思考的习惯。
2学情分析
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
3重点难点
通过比较，理解数位的意义，掌握万以内数比较大小的方法。
4教学过程
活动1【导入】引入复习
一、 引入（课件）：复习读数和写数
师：“孩子们，今天我们继续来研究生活中的大数，这节课刘老师想带你们去欣赏祖国的名山大川，你们看这也是北京的一座山峰（香山）五百七十五米，谁能在黑板上写下这个数并说说这个数的组成”？
师：“刘老师请大家欣赏的第二座山，谁知道是哪儿？”（安徽黄山海拔约一千八百六十五米）
依次出示：山东泰山海拔约1533米；西岳华山海拔约2155米。活动2【讲授】探究比较方法
二、探究比较万以内数大小的方法
1 自己独立写，同桌交流。
师：“你们能不能按照它们的海拔高度，给这四座山排排名次呢？听清要求，请你先自己独立思考写一写，然后与同桌说一说你是如何得到结果的。”
2 全班汇报交流。（教师选取两个孩子的作品在ipad上展示）
探究数位不同的数的比较方法：
师：“我们看这两个孩子的作品，你们为什么认为香山是最矮的呢？”
生：香山海拔高度是三位数，其他三座山都是四位数。师依次出示： 999和12 999和1234 99900和123456
999009和123456789
问：“这两个数我们都不会读了，但你知道谁大吗？”
师：“你想对大家说什么？”
生：“数位多了，这个数大。”
师板书：数位越多，数越大。探究数位相同的数比较大小的方法：
问：“另三座山，你凭什么就说华山是老大呢？”
生：“看千位，华山海拔高度千位是2，其他两座山是1，所以华山最高。”
师：“看来，数位相同了，我们先看哪位？”（最高位）
（板书：位数相同看高位）
追问：“那泰山和黄山千位都是1，怎么办呢？”
生：“千位相同，我看百位，黄山百位是8，表示八个百，泰山百位是5，表示5个百，所以黄山排老二，泰山老三。”
师：“看来千位相同我们就看百位，百位相同呢？十位相同呢？那到底怎么比呢？”
生：“从高往低依次比。”
师板书：数位相同，从高——低依次比活动3【活动】巩固比较方法
三、巩固比较方法
1 游戏：比大小
出示游戏规则：两个袋子，每个袋子从0到9十个数字摆四位数；每次每个队选一名代表抽取卡片，抽签者自己决定放在哪个位上；当分出大小时，本轮比赛结束。
设计目的：通过游戏活动，使得孩子在活动中，应用今天所学习的比较方法，在游戏中巩固方法的熟练应用，激发学生学习兴趣。
2 翻卡游戏：
出示三张卡片和一张卡片。 出示左右各四张卡片。 9，想大于右边的数，右边的数千位可以是几？”
师引导总结：当左边数为9000时，右边数只能是填1—8；当左边右边都是9时，百位、十位或个位也可不同比较出大小，要根据不同的情况来分析。
出示：9729和9731
师：“9729个位是9，而9731个位是1，谁大？为什么？”
（理解：当十位已经比较出大小时，就无需再看个位了。）出示数线：9729和9731两个数
师：“观察，你发现了什么？”
生：“都是9730的相邻数。”
感悟：9730左边的数都是比9730小的数，离的越远，数越小，没有最小的数；在9730右边的数都是比9730大的数，离的越远数越大，没有边际。
（设计目的：在数线观察比较中，发展学生数感。）填空比较大小： （）98小于7（）01 1 只填写一个答案； 2 填写几个答案； 3 按顺序思考写出所有答案
（设计目的：引导学生感悟有序思考的好处，发展学生思维能力。）活动4【活动】谈体会
四、谈体会、收获。
师：“今天的学习你想和大家说什么？”
生：（略）
师：“希望大家每天都快乐学习，今天的课我们就上到这儿。”
课件19张PPT。《比一比》北京师范大学出版社二年级数学下册 香山 海拔约五百七十五米黄山 海拔约一千八百六十五米泰山 海拔约一千五百三十三米华山 海拔约两千一百五十五米香山 575米
黄山 1865米
泰山 1533米
华山 2155米游戏：比大小游戏规则：
1、每次两队各派一名代表来抽签。
2、每次抽到的数字由抽签者自己
决定放在哪一位上。
3、哪一队抽到的数字组成的四位
数大，哪一队就获胜！
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。翻卡游戏：千 百 十 个（一） 千 百 十 个（一）99〉77〈32199730 ··
