比一比
1教学目标
1.结合具体情境体会两个数的大小关系，掌握比较万以内数的大小的方法，进一步感受大数的实际意义；
2.进一步体会位值原理，进而发展数感；
3.体会数与生活的联系，体验数学的应用价值，培养数学学习兴趣。
2学情分析
本节课的内容是比较万以内数的大小。“万以内数的大小比较”是北师大版小学数学二年级下册第三单元的教学内容，是学生在学习百以内数的大小比较、万以内数的认识的基础上教学的，学好这部分知识为今后的估数和认识更大数打下坚实的基础。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。教材在安排这部分知识时比较关注孩子的思维特点，由易到难、层层递进，注重知识的迁移。而我结合我班孩子的实际做了大胆的尝试，调整了备课重点，找准教学起点。总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，使本节课的重点从学生会比较万以内数的大小，调整为学生自主发现规律，总结方法；另一方面，又有利于培养学生学习的主动性，把千以内数大小的比较和万以内数大小的比较结合在一起，给学生提供一个完整的，开阔的大空间让他们去感受万以内数的大小。
3重点难点
重难点：掌握比较万以内数的大小的方法
4教学过程
活动1【活动】万以内数的大小比较
万以内数的大小比较
浦阳二小 施艳艳
教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册P27，“比一比”
教学目标：
1.结合具体情境体会两个数的大小关系，掌握比较万以内数的大小的方法，进一步感受大数的实际意义；
2.进一步体会位值原理，进而发展数感；
3.体会数与生活的联系，体验数学的应用价值，培养数学学习兴趣。
重难点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学过程：
课前游戏：玩相反游戏
复习
师：小朋友，这节课我们一起来学习数的大小比较（板书：数的大小比较），会比大小吗？先来比两题。
出示：18（ ）9 ,100（）78 77（ ）69
师：简单吧，这些都是一年级就学过的100以内数的大小比较。100以内数的大小比较怎么比可以又对又快？
师：小朋友很棒，都能说出100以内数的大小比较方法。这节课我们研究更大数之间的比较，万以内数的大小比较（补充板书）。万以内数的大小比较的方法会和百以内数的大小比较的方法一样吗？（生---）相信学了今天这节课我们就知道了。
引发冲突。
1.出示情境：妙想，淘气，笑笑
请看，这是谁？这是我们非常熟悉的妙想，淘气，笑笑，它们也正在比大小。现在请小朋友来当裁判长，评一评，只要能判断出谁大谁小就可以。有信心当好这个裁判长吗？ppt呈现三个小朋友的数，看到这三个数，你有什么想说的？
2.位数不同比大小
淘气 妙想
生：妙想的数最小（多让几生说）
师：确定吗？不看数字怎么就确定了，怎么想的？
妙想是三位数，淘气和笑笑是四位数。(多叫几人说说)
师:四位数比三位数大。同意吗？能举个四位数大于三位数的例子？
师：四位数比为什么三位数大呢？比如1786这个四位数怎么就会大于987这个三位数了呢？你能把你的想法表示下来吗？可以写一写，也可以画一画，但要求你的方法能让别人一眼就看懂。
学生完成在作业纸
汇报交流
小结：刚才我们用多种方法证明了四位数比三位数大。
师：是不是所有的四位数都大于三位数？，你能举一个四位数小于三位数的例子吗？
小结：一年级的时候我们已经知道两位数大于1位数，3位数大于2位数，现在我们又知道4位数大于三位数，照这样推，四位数和五位数比，谁大，五位数和六位数比谁大？看来位数不相同时，可以怎么比大小？
生：位数多的数大。（多让几生说说）
3．位数相同比大小
淘气 笑笑
师: 淘气和笑笑谁大?
生: 位数一样了, 没法比了, 都有可能的。
师：要想知道他们谁大，怎么办？（揭开数字）
师：是不是要知道全部的数字？如果给你一个数字, 你最想知道哪一位上的数。（千位）
师: 为什么想知道千位上的数？（千位谁大就谁大）能举个例子吗？
学生举例
师：那我们一起看看淘气和笑笑的千位。（ppt）哪个大？（不能确定）
不是说比千位够了，怎么现在又不能确定了？那怎么办？
生：打开百位，百位谁大就谁大。
师：其他同学你们的想法呢？你能举个例子吗？
Ppt打开百位谁大？
为什么说是笑笑大？
生：1个百是10个十，后面的两位数再大再大也不会比100大。
师：小朋友，当两个数都是4位数时，怎么比大小？
生：先比千位，再比百位，再比十位，最后比个位。（板书，千-百-十-个）
追问：你们都这样认为的吗？那这样比较的顺序能不能随意调换？举例说说
得出：要依次比。
小结：你们很了不起，自己举例子，互相交流，发现了万以内数大小比较的方法。那万以内数的大小比较的方法和百以内数的大小比较的方法有相同吗？（同桌互相讨论）
生：一样的，也是从高位比起，一位一位往下比。
师：小朋友真能干，能把所学的知识联系起来。学会联系是数学上一种很重要的学习方法。会比数的大小了吗？接下去我们自己也来比一比，练一练，完成作业纸。
巩固练习，拓展应用
1.下面是美味多餐厅在5个月中卖出肉饼的数量。
月份
肉饼个数
1
2067
2
1589
3
1730
4
917
（ ）月份卖出的肉饼最多，（ ）月份卖出的肉饼最少。 按照从大到小的顺序，排列4个月卖出肉饼的数量。
（ ）＞（ ）＞( ) ＞( )
2.在○里填上“＞” “＜”，在 中填入合适的数字。
1074○846 389○982 5102○5184
526＜52 1000＞ 99 2 60＞ 530
活动三：游戏中加深体验
全课总结：
小朋友，今天我们学习了万以内数的大小比较，谁来说说万以内的数的大小是怎么比较的？（学生说）你觉得我们接下去会学什么呢？亿以内数的大小比较的方法会和万以内比较大小一样吗？我们今后会研究。
课件9张PPT。欢迎进入数学课堂＜＜＜＜73252918＜＜＜＜1.分成男生队和女生队，每队各派1名代表抽签；2. 第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次…3.哪队抽到的数字组成的四位数大，那队就赢；游戏规则：4.能确定胜负时，本轮比赛结束。比大小游戏
游戏规则：比大小游戏
游戏规则：比大小游戏
谢谢小朋友
