比一比
教学目标：
1、掌握比较万以数的大小的方法，并能够用符号表示万以内数的大小关系；
2、通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程；
3、调动学生学习积极性，培养学生小组学习的协作精神。
重点：掌握比较万以内数大小的方法
难点：熟练进行数的大小比较
教学用具：数字卡片，数位表，学习单，课件等。
学习过程：
导入。
师：同学们，知道世界最高峰是哪座山吗？它海拔是多少？(珠穆朗玛峰，8844米)这节课老师带你们再认识几座我们国家的名山。
生：黄山海拔约1865米，香山海拔约575米，泰山海拔约1533米，华山海拔约2155米。
师：（生边读师边简单介绍这四座山）
（黄山，安徽，四绝“奇松、怪石、云海、温泉”
香山：北京，最高顶上有一巨石形似香炉，故名“香炉山”
泰山：山东，高、雄伟，“天下第一山”“一览众山小”
华山：陕西，险，悬崖峭壁，“自古华山一条道”）
[设计意图：通过对几座名山的图片欣赏和简单介绍认识，丰富学生的知识面，增强对祖国名山大川的热爱之情。]
这四座高山谁矮谁高？今天我们就来“比一比”。（板书：比一比）
二、自主探究。
1、不同位数的数比较大小。
师：谁来说一说。
生：香山最矮，华山最高。
师：香山最矮，你是怎么想的？
生：因为香山的高度还不到1000米，其它三座山都超1000米了。
师：喔！他以1000米作为比较。还有其它方法吗？
生：香山的高度是三位数，其它的山是四位数，三位数比四位数小，所以香山最矮。
师：他说三位数比四位数小，你们同意吗？
生：同意
师：三位数一定比四位数小吗？
生：是，最大的三位数是999，它还是比1000小。
师：他举了这个例子，所以我们可以肯定：三位数一定比四位数小。
那两位数和三位数比较呢？
生：两位数比三位数小！（一定）
师：一位数和两位数比？
生:一位数比两位数小!（一定）
师：不同位数的数比较大小，位数多的，数就（大），位数少的，数就（小）
（板书：位数多，数大）
[设计意图：学生已有百以数的比较大小的经验基础，所以在学习不同位数的数比较大小的时候，知识得到了迁移。]
2、相同位数的数比较大小。
师：这三座山的高度位数相同，都是四位数，又怎么比较呢？
生:因为华山已经超过2000米,其它两座山不到2000米.
生:华山千位上的数字是2,其它两座山千位上的数字都是1,2比1大,所以是华山最高.
师：你们听明白了吗?他们都是比较哪个数位上的数字?
生:千位!最高位！
师：为什么先比较千位上的数字?
生:因为它的最高位是千位,谁的千位上数大,谁就大.
师：如果最高位千位上的数就能比出大小，还需要比较其它数位上的数吗?
生：不需要了。
师：（师板书：位数相同，比高位）好，现在黄山和泰山千位上的数字都是1，怎么比较？
生：看百位，千位相同，就比较百位上的数字。
生：黄山是8百，泰山是5百，所以是黄山高，泰山矮。
师：听明白了吗？（明白）如果千位上的数字相同，就比较……
生:百位上的数字。
师：（板书：百位）如果百位上的数字相同呢？
生：那就比十位上的数字。
师：（板书：十位）十位上的数字也相同？
生：那就比个位上的数字。
师：（板书：个位）个位上的数字相同？
生：那就是两个数字一样大。
师：明白了，位数相同的数比较大小，先比（最高位），如果最高位相同，就（比百位、十位、个位），就按顺序比下一位。
（板书：位数相同，比高位
高位相同，比下一位）
师：现在我们可以把这四座山从矮到高进行排序！
生：575米<1533米<1865米<2155米
[设计意图：利用学生已有生活经验知识，进行学习内容的小结，学生的积极参与有利于知识的构建过程。]
3、小练习。
师：刚才我们学习了万以内数的比较大小的方法，学会了吗？接下来我们一起来做几道小练习。准备好了吗？
（1）比较下列每组数的大小，用手势表示。
1000○999 3200○4200 889○898 3026○3206 5505○5505
（2）每人一张数字卡，四人小组比一比，按顺序从大到小或者从小到大排一排。2050 1580 998 1850
1074 1503 1350 1740
2980 298 3980 3290
1500 1950 2000 2010
请各组上台展示
[设计意图：通过游戏活动，提高课堂学习气氛，学生认真思考、或自主或小组探究、积极参与，对所学有了更进一步的认识。]
三、游戏巩固。
师：刚才大家完成得真好，我们再来玩个游戏！游戏规则是这样的：
1、同桌两人一组，每人有0—9共10张扑克牌（大王代表“0”）
2、每人轮流各抽取一张牌，抽到的牌插入数位表中的任意一个数位上，各自组成一个四位数。
3、比较得到的四位数，数大者胜。
注意：要将每次的比较结果写在游戏单上，最后比一比谁的大数多。
（请一位同学上台和老师进行演示）
学生游戏。
[设计意图：通过游戏的设置，让人人都能参与进行，实际的体验使学生对如何得到大的或小的数字深有体会，既活跃课堂气氛，孩子也学得轻松且印象深刻。]
五、总结。
1、展示几组学生游戏的结果。
2、这节课学习了什么？
附：板书：
比一比
位数多，数大 位数相同，比高位
高位相同，比下一位
附：游戏单：
学生姓名1：
PK
学生姓名2：
千
百
十
个
千
百
十
个
课后反思：
这节课是北师大版小学数学二年级下册第三单元第三课时的内容，因为在第二课时学习生活中的大数时有提及世界最高峰，所以这节课的导入也直接引用材料给的例子，由“山的高度”引入，同时也可以丰富学生的知识面。注重知识点的迁移，学生之前掌握了百以内的数比较大小方法，所以在学习不同位数和相同位数比较大小的方法时，大部分学生接受的比较快，所以有些忽略了一些接受能力弱的孩子，老师还得在孩子小结的基础上再讲解的细致一些。游戏环节是孩子们的最爱，本课的亮点就是游戏的设置，通过几个小游戏，打破了传统的学生写教师讲解评价的模式，学生的不同的游戏当中，或自主或小组进行参与其中，人人都能体验其中，对本节课所学印象更加深刻。在随后的测试当中，学生的准确率还是比较高的。
课件8张PPT。北师大版 二年级下册 第三单元 生活中的大数珠穆朗玛峰 海拔约8844米黄山海拔约1865米香山海拔约575米泰山海拔约1533米华山海拔约2155米黄山1865香山575泰山1533华山2155黄山1865泰山1533华山2155黄山1865香山575泰山1533华山2155( )＜( )＜( )＜( )575米1533米1865米2155米1.比较下面每组数的大小。
1000 999
3200 4200
889
3206
5505
2.四人小组活动：拿出抽屉里的数字卡，比一比，按从大到小或从小到大的顺序排一排。
<>练一练><=1、同桌两人一组，每人有0—9共10张扑克牌
（大王代表“0”）
2、每人轮流各抽取一张,抽到的牌插入数位表中的任意一个数位上，各自组成一个四位数。
3、比较得到的四位数，数大者胜。
注意：要将每次的比较结果写在游戏单上，最后看一看谁的大数多。游戏规则玩一玩
