比一比 教学设计 (1)
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文档简介
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比一比
1教学目标
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2.、掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
3、通过游戏活动，进一步发展数感。
2学情分析
本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求学生以往对万以内大数比较分散的，不规范的感性认识上升到科学的规范，理性认识，并在有趣的活动中发现问题，解决问题。
3重点难点
1、能够用符号表示万以内数的大小
2、掌握多位数的比较大小方法。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
创设情境，观看旅游图片，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢旅游吗？老师在假期时候去了很多地方旅游，也照了很多漂亮的照片回来和你们一起分享的，你们想看吗？（出示旅游图片和书本图片）
根据图片，找出数学信息
黄山海拔约1835米香山海拔约575米
泰山海拔约1533米华山海拔约2155米
师：手指伸出有长有短，那山也有高矮之分，今天这件课，我和大家一起走进生活中的大数——比一比（出示课题）21教育网
自主学习
（一）合作交流
任意选择图片的数据进行比较
讨论：比较数的大小方法
交流：说一说各自的想法
（二）小组合作要求：（出示课件）
小组讨论，在这四座山里任意选出两座上的高度进行比较，把比较的结果写在作业纸上。
互相分享你的比较方法。
选出一名小组代表进行汇报。21·cn·jy·com
（三）汇报结果
提出问题：哪一小组是用香山和华山做比较的？（板书5752155）
生进行汇报：生:1873大，因为2155是四位数，575是三位数，所以2155大
板书：万千百十个
位位位位位
2155
575
得出结论：（出示课件）位数多的一定比数位少的大
检测：生生互相检测
845Ｏ12361000Ｏ9994562Ｏ1272
（四）四位数和四位数的比较
提出问题：哪一组是用黄山和华山比较的（板书18352135）你发现了什么？
生：都是四位数
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢
师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？
得出结论：（出示课件）数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。
检测：师出示卡片，考学反应，哪边数字大就举哪边手
4567Ｏ37929985Ｏ87563657Ｏ21351789Ｏ2165
(五)两个高位相同的四位数比较
提出问题：哪一组选择黄山与泰山比较的呢？（板书18351533）
师：谁能说说这两座山，那座山高呢？
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？
指生回答
师：为什么这一次你只比较百位呢？
生：他们的千位相同就比较百位
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？21世纪教育网版权所有
生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。
得出结论：（出示课件）数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。
检测：把四座山的高度从大到小排列
<(1865)<(1533)<(575)
游戏巩固（幸运的小鱼）
游戏要求：每组小组长手上都有四张数字卡片，组员每人抽一张，抽到数字最大的同学得4分，第二大的得3分，第三大的得2分，最后的得1分，每人抽两次，记录员进行登记，最后算出总分吗，谁分数多，那他（她）就是“幸运的小鱼”21cnjy.com
训练检测：
完成书本P28练一练1、2题
课堂评价
通过这节课学习你还有什么疑惑？你有什么收获？
活动2【导入】家庭作业
回家问爸爸或妈妈家里电器的价格，然后进行比较，比一比哪一样最贵，哪一样最便宜
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比一比
1教学目标
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2.、掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
3、通过游戏活动，进一步发展数感。
2学情分析
本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求学生以往对万以内大数比较分散的，不规范的感性认识上升到科学的规范，理性认识，并在有趣的活动中发现问题，解决问题。
3重点难点
1、能够用符号表示万以内数的大小
2、掌握多位数的比较大小方法。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
创设情境，观看旅游图片，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢旅游吗？老师在假期时候去了很多地方旅游，也照了很多漂亮的照片回来和你们一起分享的，你们想看吗？（出示旅游图片和书本图片）
根据图片，找出数学信息
黄山海拔约1835米香山海拔约575米
泰山海拔约1533米华山海拔约2155米
师：手指伸出有长有短，那山也有高矮之分，今天这件课，我和大家一起走进生活中的大数——比一比（出示课题）21教育网
自主学习
（一）合作交流
任意选择图片的数据进行比较
讨论：比较数的大小方法
交流：说一说各自的想法
（二）小组合作要求：（出示课件）
小组讨论，在这四座山里任意选出两座上的高度进行比较，把比较的结果写在作业纸上。
互相分享你的比较方法。
选出一名小组代表进行汇报。21·cn·jy·com
（三）汇报结果
提出问题：哪一小组是用香山和华山做比较的？（板书5752155）
生进行汇报：生:1873大，因为2155是四位数，575是三位数，所以2155大
板书：万千百十个
位位位位位
2155
575
得出结论：（出示课件）位数多的一定比数位少的大
检测：生生互相检测
845Ｏ12361000Ｏ9994562Ｏ1272
（四）四位数和四位数的比较
提出问题：哪一组是用黄山和华山比较的（板书18352135）你发现了什么？
生：都是四位数
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢
师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？
得出结论：（出示课件）数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。
检测：师出示卡片，考学反应，哪边数字大就举哪边手
4567Ｏ37929985Ｏ87563657Ｏ21351789Ｏ2165
(五)两个高位相同的四位数比较
提出问题：哪一组选择黄山与泰山比较的呢？（板书18351533）
师：谁能说说这两座山，那座山高呢？
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？
指生回答
师：为什么这一次你只比较百位呢？
生：他们的千位相同就比较百位
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？21世纪教育网版权所有
生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。
得出结论：（出示课件）数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。
检测：把四座山的高度从大到小排列
<(1865)<(1533)<(575)
游戏巩固（幸运的小鱼）
游戏要求：每组小组长手上都有四张数字卡片，组员每人抽一张，抽到数字最大的同学得4分，第二大的得3分，第三大的得2分，最后的得1分，每人抽两次，记录员进行登记，最后算出总分吗，谁分数多，那他（她）就是“幸运的小鱼”21cnjy.com
训练检测：
完成书本P28练一练1、2题
课堂评价
通过这节课学习你还有什么疑惑？你有什么收获？
活动2【导入】家庭作业
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