比一比 教学设计 (3)
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比一比
1教学目标
（一）知识与技能
掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。
（二）过程与方法
1、通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
2、学习过程中通过小组合作、交流讨论等活动，提高合作意识，充分发挥学习的主动性。
（三）情感、态度、价值观
1、调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的协作精神。
2、感悟日常生活中处处有数学，体验学习的成功的喜悦。
2学情分析
在本节课的教学中，我以学生喜欢的“淘气和笑笑带我们去旅游”为主线贯穿整节课的教学中，通过低年级学生喜欢的魔术、游戏、帮忙小动物等形式开展教学活动，从学生已有的知识经验入手，挖掘学生喜欢的生活中的数学素材，让学生通过观察并发现问题，从而讨论交流出比较方法，让学生在快乐积极的情境中学习。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣引入
（一）谈话引入：同学们，你们喜欢旅游吗？淘气和笑笑邀请我们去旅游。
（二）、（教师变身魔术师）：我变、我变、我变、变、变，我变出了什么数？
（三）、板书课题。
活动2【讲授】引导探究，发现规律
(一)、引导探究位数不同的数的比较方法。
师（魔术师）：同学们，我会变出什么呢
1、出示课件99○199：这两个数谁大谁小呢？（学生观察这组数，并判断出它们的大小，说出判断的理由。）21·cn·jy·com
2、层层深入，再出示课件
1199○199，引导观察：这两个数，一个是四位数，一个是三位数，又怎样比较？谁大谁小呢？（学生观察这组数，并判断出它们的大小，说出判断的理由。）
3、引导观察这两组数，你们发现了什么？
4、小结规律：位数不同，位数多的那个数就大。
（二）引导探究位数相同的数的比较方法。
1、引导探究位数相同、最高位不同的数的比较方法。
(1)、出示课件1199○2199：这两个数位数相同，又怎样比较它们的大小呢？（学生观察这组数，独立思考，判断出它们的大小，说出判断的理由。）www.21-cn-jy.com
（2）小结规律：位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大那个数就大。
2、引导探究位数相同、最高位也相同的数的比较方法。
(1)、出示课件1199○1289，这两个数位数相同，最高位也相同，又怎样比较它们的大小呢？（引导学生观察这组数，独立思考，判断出它们的大小，说出判断的理由。）
（2）引导观察这组数1199○1289和上一组数1199○2199，你们发现了什么？
（3）小结规律：位数相同，最高位上的数也相同，就比后面的一位数。
活动3【活动】小组交流，自主探索
师：（过渡）魔术表演结束了，淘气和笑笑接着带我们去游览名山，我们出发吧！
（一）、出示课件黄山等四座名山，提出问题:
这四座山谁最矮？谁最高？黄山和泰山谁高？谁矮？
按照从小到大的顺序填一填。
(二)学生带着这些问题小组交流讨论。
（三）展示每个小组的结果，汇报整理。
(四）打开书本27页，校正质疑。
活动4【练习】巩固新知，强化能力
师（过渡）：同学们，游览完了名山，淘气和笑笑接着带我们去山脚下的农场里帮小动物们收玉米和摘苹果。我们赶快去帮忙吧！2·1·c·n·j·y
（一）收玉米(课件出示小动物收玉米图)。
（1）（
）收的玉米最多，（
）收的玉米最少。
（2）按照从大到小的顺序排列四只小动物收的玉米数量。（
）＞（
）＞（
）＞（
）（学生独立思考，回答问题。）21cnjy.com
（二）摘苹果（课件出示苹果图）。要求：按照从小到大的顺序把苹果摘下来。（指名一位学生摘苹果，其他学生质疑：为什么这样摘？）（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）
师（过渡）：咦？那边怎么那么热闹呀？原来是在玩竞猜游戏，我们也快来猜一猜吧！（指名回答，猜对的同学获得一顶写着数字的桂冠）【来源：21·世纪·教育·网】
（三）竞猜游戏。（猜一猜谁大谁小）(略)
（四）开心一刻来游戏。（指名学生把数字桂冠按从小到大的顺序排列）。
活动5【测试】课堂总结
1、这次旅游你有什么收获？（引导学生交流分享课堂收获，总结学习内容和学习方法）
2、课堂评价颁奖。（通过“谁最棒”的评价表，综合整节课各小组在积极发言、合作交流等环节的表现的综合评分，评出名次，不仅让学生在计算综合分排名时对数字又进行了一次比较，而且进一步激发了学生的学习兴趣。）21教育网
活动6【作业】作业布置
从0-9的数字中任意选四个数字组成四位数，并按照从大到小的顺序排列出来。（体现了练习的多样性，把更多的自主空间留给学生，有利于培养学生的发散思维和创新能力。）
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比一比
1教学目标
（一）知识与技能
掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。
（二）过程与方法
1、通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
2、学习过程中通过小组合作、交流讨论等活动，提高合作意识，充分发挥学习的主动性。
（三）情感、态度、价值观
1、调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的协作精神。
2、感悟日常生活中处处有数学，体验学习的成功的喜悦。
2学情分析
在本节课的教学中，我以学生喜欢的“淘气和笑笑带我们去旅游”为主线贯穿整节课的教学中，通过低年级学生喜欢的魔术、游戏、帮忙小动物等形式开展教学活动，从学生已有的知识经验入手，挖掘学生喜欢的生活中的数学素材，让学生通过观察并发现问题，从而讨论交流出比较方法，让学生在快乐积极的情境中学习。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激趣引入
（一）谈话引入：同学们，你们喜欢旅游吗？淘气和笑笑邀请我们去旅游。
（二）、（教师变身魔术师）：我变、我变、我变、变、变，我变出了什么数？
（三）、板书课题。
活动2【讲授】引导探究，发现规律
(一)、引导探究位数不同的数的比较方法。
师（魔术师）：同学们，我会变出什么呢
1、出示课件99○199：这两个数谁大谁小呢？（学生观察这组数，并判断出它们的大小，说出判断的理由。）21·cn·jy·com
2、层层深入，再出示课件
1199○199，引导观察：这两个数，一个是四位数，一个是三位数，又怎样比较？谁大谁小呢？（学生观察这组数，并判断出它们的大小，说出判断的理由。）
3、引导观察这两组数，你们发现了什么？
4、小结规律：位数不同，位数多的那个数就大。
（二）引导探究位数相同的数的比较方法。
1、引导探究位数相同、最高位不同的数的比较方法。
(1)、出示课件1199○2199：这两个数位数相同，又怎样比较它们的大小呢？（学生观察这组数，独立思考，判断出它们的大小，说出判断的理由。）www.21-cn-jy.com
（2）小结规律：位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大那个数就大。
2、引导探究位数相同、最高位也相同的数的比较方法。
(1)、出示课件1199○1289，这两个数位数相同，最高位也相同，又怎样比较它们的大小呢？（引导学生观察这组数，独立思考，判断出它们的大小，说出判断的理由。）
（2）引导观察这组数1199○1289和上一组数1199○2199，你们发现了什么？
（3）小结规律：位数相同，最高位上的数也相同，就比后面的一位数。
活动3【活动】小组交流，自主探索
师：（过渡）魔术表演结束了，淘气和笑笑接着带我们去游览名山，我们出发吧！
（一）、出示课件黄山等四座名山，提出问题:
这四座山谁最矮？谁最高？黄山和泰山谁高？谁矮？
按照从小到大的顺序填一填。
(二)学生带着这些问题小组交流讨论。
（三）展示每个小组的结果，汇报整理。
(四）打开书本27页，校正质疑。
活动4【练习】巩固新知，强化能力
师（过渡）：同学们，游览完了名山，淘气和笑笑接着带我们去山脚下的农场里帮小动物们收玉米和摘苹果。我们赶快去帮忙吧！2·1·c·n·j·y
（一）收玉米(课件出示小动物收玉米图)。
（1）（
）收的玉米最多，（
）收的玉米最少。
（2）按照从大到小的顺序排列四只小动物收的玉米数量。（
）＞（
）＞（
）＞（
）（学生独立思考，回答问题。）21cnjy.com
（二）摘苹果（课件出示苹果图）。要求：按照从小到大的顺序把苹果摘下来。（指名一位学生摘苹果，其他学生质疑：为什么这样摘？）（
）＜（
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师（过渡）：咦？那边怎么那么热闹呀？原来是在玩竞猜游戏，我们也快来猜一猜吧！（指名回答，猜对的同学获得一顶写着数字的桂冠）【来源：21·世纪·教育·网】
（三）竞猜游戏。（猜一猜谁大谁小）(略)
（四）开心一刻来游戏。（指名学生把数字桂冠按从小到大的顺序排列）。
活动5【测试】课堂总结
1、这次旅游你有什么收获？（引导学生交流分享课堂收获，总结学习内容和学习方法）
2、课堂评价颁奖。（通过“谁最棒”的评价表，综合整节课各小组在积极发言、合作交流等环节的表现的综合评分，评出名次，不仅让学生在计算综合分排名时对数字又进行了一次比较，而且进一步激发了学生的学习兴趣。）21教育网
活动6【作业】作业布置
从0-9的数字中任意选四个数字组成四位数，并按照从大到小的顺序排列出来。（体现了练习的多样性，把更多的自主空间留给学生，有利于培养学生的发散思维和创新能力。）
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