九年级上册第一单元整体教学设计

九年级上册第一单元整体教学设计
【学习目标】(1)反复阅读，积累名句。(2)注意重音、停连、节奏，把握感情基调，读出感情韵律。(3)自主研读，探究意象与思想感情的联系，发展形象思维，理解诗人情感。品味富有表现力的语言。(4)通过对比品析，提高鉴赏诗歌的能力。(5)通过模仿和联想，创作诗歌，编写诗集，提高创造力。(6)借助多种形式阅读和演绎诗歌，获得文学审美的熏陶，弘扬诗歌文化。初步学会用诗歌表情达意的方法。
【重点难点】重点：(1)注意重音、停连、节奏，把握感情基调，读出感情韵律。(2)自主研读，探究意象与思想感情的联系，发展形象思维，理解诗人情感。品味富有表现力的语言。难点：(1)通过模仿和联想，创作诗歌，编写诗集，提高创造力。(2)借助多种形式阅读和演绎诗歌，获得文学审美的熏陶，弘扬诗歌文化。初步学会 用诗歌表情达意的方法。
【教学过程】
诗心初品味——学习鉴赏
导入：亚里士多德说，诗歌是文学之母，是一切艺术中最崇高、最完美的艺术形式。世界上无论哪一个民族的文学，诗歌都是最早产生的体裁，诗歌是歌唱生活的艺术。中国是诗的国度，诗歌艺术源远流长，我们从古诗中继承民族文化血脉，今天我们一起来学习一组现代诗歌，感受在特殊时代背景下，诗人心强烈的情感和时代强音。
任务一：初读诗歌，概括感受。
提示：独立倾听、阅读每首诗歌，读准字音、节奏，抓住表达情感的词语或句子，想象诗歌营造的画面，感受意境，注意回环往复的特殊形式。
诗歌 初读感受
《沁园春 雪》 豪迈、雄壮、奔放、激昂
《周总理，你在哪里》 感人、悲伤、深情、坚定......
《我爱这土地》 悲愤、激怒、悲伤、深情......
《乡愁》 感伤、思念、渴望、期盼......
《你是人间的四月天》 赞美、喜爱、美好、生机......
《我看》 宁静、辽阔、生机、赞美、哲思......
任务二： 细读分析，感受情感。
所谓意象，通常指诗歌中融入作者情感的自然之景或特定物品等客观物象。
要求：细读《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》，找出意象，概括其特点，并结合背景、注释、旁批和关键词句分析其蕴含的情感，共同完成下面表格。
诗歌 意象 意象特点 感情基调
《沁园春 雪》 冰雪、长城、大河、群山、高原 意境开阔，气象宏大，大气磅礴、奇伟雄浑 豪迈、赞美......
《周总理，你在哪里》 山谷、大地、森林、大海、天安门...... 雄伟、辽阔、壮美、庄严、肃穆...... 崇敬、赞美、怀念......
《我爱这土地》 鸟、暴风雨、土地、河流、风、树林、黎明、羽毛...... 冷寂、萧瑟、灰暗...... 悲伤、深沉......
《乡愁》 邮票、船票、坟墓、海峡 具体可感、含义深刻、由小到大、具有象征意义 哀愁、悲伤、向往、思念
《你是人间的四月天》 风、云烟、星子、细雨、百花、月亮、雪、春芽、水光、白莲、花朵、燕子...... 生机活力、清新自然、美好动人、充满希望 喜悦、赞美、歌颂、希望、热爱......
《我看》 春风、青草、水波、飞鸟、晴空、流云、大地、树木...... 生机勃勃、辽阔美丽、温暖动人、具有生命力 赞美、歌颂、热爱......
任务三：大声诵读，读出感情。
提示：了解诗歌相关背景，进一步体会诗人的情感。基于词句传达出的情感，将自己理解到的感情倾注进去，落实到具体的词句上，并能说出之所以这样读的理由。
资料链接：
《沁园春 雪》这首词写于1936年2月。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上祝察地形，欣赏“北国风光”，之后写下了这首词。
1977年初，在周恩来总理逝世一周年之际，人们以各种方式悼念周恩来总理，各类饱含深情、感人肺腑的诗篇见诸于报端。1月7日，《北京日报》 首发作家、诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》；1月8日，《人民日报》 又全文发表此诗，在全国读者中引起了共鸣。
《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。作为诗人的艾青，坚定地汇人民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”的。
余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
林徽因(1904-1955)，福建闽侯(今福州)人，出生于浙江杭州，作家，建筑学家。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。林徽因在从事建筑科学研究之余，也从事文学创作。30年代从事诗歌、小说创作，组织文艺沙龙，对京派文学产生一定影响。她的诗多以个人情绪的起伏和波澜为主题，探索生活和爱的哲理，诗句委婉柔丽，韵律自然。
《你是人间的四月天》，这首诗是林微因的代表作，发表在1934年的《学文》上。关于这首诗的创作意图历来有争论:一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，表达自己深切的怀念;一说是为其子梁从诚出生而做，表达儿子出生的喜悦以及对儿子的希望。
《我看》，这首诗作于1938年，是诗人穆且随学校(清华大学)一起来到西南联大之后创作的第一首诗，写于文法学院所在地蒙自。诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
任务四：品读诗语，赏表现力。
诗歌用最简单的语言，表达最复杂的心世界，且能触动读者灵魂，它是所有文学作品中最精美的语言艺术，也是文学艺术的最高境界。摘录、熟读你认为写得最妙的诗句，参考示例，说一说该诗句妙在何处。
示例：我认为写得最妙的诗句是“山舞银蛇，原驰蜡象”，妙在诗人仅用简简单单的八个字，就赋予了山川和原野以动态，使全诗洋溢着昂扬奋发的气势，同时还给读者留下了无穷的想象空间。
诗句：
分析：
诗句：
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诗句：
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任务五：感情朗读，设计脚本。
品读九上第一单元的六首诗歌，选择最喜欢的一节，依照下面的范例设计朗诵脚本，标注语调、语气、节奏、轻重音、快慢和感情。
朗诵篇目 原文摘录 朗诵设计
《我爱这土地》 为什么/我的眼里 常含泪水？ 因为我对这土地/ 爱得深沉...... 这是诗歌的结尾，也是情感表达最浓郁的句子，整体上应该读得缓慢而深沉。 “为什么”要重读，与“ ？”相呼应； “爱得深沉”可一字一顿地读； “沉”应适度拖音，给听者回味的空间。 ......
诗情恣飞扬—纵情演绎
导入：朱自清先生在《朗读与诗》中说：“语言不能离开声调，诗文是为读而存在的。
任务一：诵读欣赏
欣赏《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献辞》视频，聆听共青团员和少先队员代表集体致献词，体会领颂代表的语调、情感，揣摩和学习他们的朗诵技巧，用符号标注轻重音、停连、语调、节奏和情感等朗诵要素，小组成员带着感情，尝试集体朗诵这篇献词。
任务二：从6首中挑选一首，模仿名家朗读技巧，设计朗诵脚本。
任务三：确定朗诵篇目，小组内轮流朗诵，选出代表（单人、双人或全小组），认真演练（可准备配乐或视频图片辅助朗诵）。注意表情、动作和语气要相互配合，声音要洪亮、清晰。