（青岛版五年制）五年级数学下册教案 圆的认识 2

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
圆的认识
教学目标：
1.使大家认识圆，知道圆的各部分名称。
2.掌握圆的特征，会用圆规画圆。
3.通过操作和观察，培养同学们抽象概括的能力。
教学重点：
掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
教学难点：
利用圆的特征解决一些实际问题的技能。
教学过程：
一、导入新课
1.老师出示小黑板，让学生说一说各是什么图形。
2.这些图形是由什么围成的？我们以前学过的三角形、四边形都是由线段围成的直线图形。这节课我们来研究平面上的一种曲线图形——圆。
二、新课
1.认识圆的各部分名称。21世纪教育网 http://21世纪教育网/
（1）让学生在纸上画一个圆，剪下后按书上的要求折叠。展开后观察。
老师提问：圆上是不是有很多折痕？你发现了什么？
师归纳指出：这些折痕相交于圆中心的一点，我们叫做圆心。并说明圆心一般用字母“0”表示（出示小黑板）。然后教师指导学生用直尺量圆心到圆上任意一点的距离，量完后让学生讨论，看能发现什么？
教师归纳出；圆心到任意一点的距离都相等。
（2）教师指着黑板上的圆说明：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。并告诉学生半径一般用字母“r”便是，教师在圆上划出半径（如图）。
师：想一想，在同一个圆里，有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？先让学生量一量，最后师生一起归纳出一个圆的半径长度都相等。
（3）师：我们刚才把圆对折时，每条折痕是否都通过圆心？指出：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径；直径一般用字母“d”表示。
师：想一想，在同一个圆里，有多少条直径？所有直径的长度都相等吗？先让学生量一量，最后师生一起归纳出一个圆的直径长度都相等。
教师引导学生观察根据测量结果观察员上的直径和半径，使学生理解同一个圆上的半径的长度是直径的一半，用字母表示为：d=2r, r=d/2
2.让学生做教科书第三页上面的“做一做”
3.学圆的画法。21世纪教育网 http://21世纪教育网/
教师和学生每人拿出圆规和直尺，教师边演示便说明画圆的步骤和方法，学生跟着做。
三、巩固练习
做练习一的第1—5题。
四、课堂小结：
这节课我们主要认识了圆的特征，掌握了圆的画法。
五、创意作业：
寻找生活中运用圆的地方，请动手量一量它的直径和半径。
21世纪教育网 http://21世纪教育网/
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网