拨一拨
1教学目标
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
2学情分析
本学期我班共有学生49人，其中女生24人，男生25人。学生的学习数学的兴趣都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，像迟宏胤、侯庆祥、董羽含、王禹潼等头脑灵活的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应该更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的能力再提高；像孙悦、刘雨欣、朱思雨、杨金凤等孩子，头脑反应慢、学习基础差，计算能力较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，本学期我会把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的兴趣上再接再厉地保持，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣。
3重点难点
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
4教学过程
活动1【导入】拨一拨
一、创设情境，导入新课。
出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。
活动2【讲授】探究新知
1、拨数、写数
老师在计数器上拨298到302，你能读出这个数吗？自己先试一试。是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是2，就读二百，十位上是9，就读九十，个位上是8，就读8，）。学生数写出来，再读一次。
2、练习数3800，一百一百地数数到4100后写下来。
3800会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,三千就在千位上写3，八在百位上就写8，在十位和个位上没有数就写0。
3、学生学习“九千零三十”、“四千八百”
（用同样的方法）
4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数
（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）
5、想一想
读数时要注意什么？
（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。
（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零
（3）不管末尾有几个零都不读
写数时要注意什么？
（1）每位是几就写几。
（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。
活动3【练习】应用拓展
三、应用扩展
1、学生完成下面人民币是多少
（1）教师指导，学生理解题意
（2）学生独立完成
（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。
2、学生完成第（3）题
（1）指导学生观察图，让学生发现这里有1000块糖一袋， 有10
块糖一袋。
（2）学生按要求独立完成。
（3）说说自己是怎样算出来的。
活动4【作业】小结
四、小结
1、这节课我们学习了哪些知识？
2、今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。
3、教师鼓励学生回家后多数一数，写一写。
4、布置作业
课件23张PPT。北师大版二年级数学下册杨树中心校 李显光 一师 一优课晒课298299？？30030130238003900？4000你拨我读80690304800我来说！在数中间有多个连续的零时，只读一个；但在写数时一定要注意零的个数，不要少写。我们在读数和写数是要注意什么？读数：末尾有几个 0 都不读，中间有一
个或两个 0 只读一个 0 。写数：哪一位上一个也没有，就在那一
位上写 0 。读数和写数都从高位开始。下面的人民币各有多少钱?( ) 元386点击“元”字下面的人民币各有多少钱?( ) 元477252110310011000999998填一填218 = 200 + + .108132510003002051、100里有（ ）个十，1000里有（ ）个百，
10000里有（ ）个千。填空。2、362的3表示3个（ ）。3、4907的0在（ ）位上。4、读4003要读（ ）个零。
读4300时末尾的零（ ）。 ）。101010百十1一个也不读
