（青岛版五年制）五年级数学下册教案 圆椎的认识

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圆锥的认识
教学目标：
1.引导大家自己发现并掌握圆锥的特征，学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。
2.让大家在动手操作、合作探究中体验学习全过程。
3.培养大家提出问题和解决问题的能力。http://21世纪教育网/
教学重点：
认识圆锥，并掌握圆锥的特征。
教学难点：
认识圆锥的高。
教学过程：
一、复习引入。
1.教师：说一说图中哪些图形是圆柱？剩下的这些图形都不是圆柱，这种形状的物体你在哪见过？你能给这些图形取个名称吗？
鼓励学生思考，再请学生看看书中的名称后，揭示课题：圆锥的认识
二、探究新知。http://21世纪教育网/
1.请同学们拿出课前收集的圆锥，相互交流，关于圆锥，你想提出哪些问题？
学生提问：圆锥有哪些特点？圆锥的高怎么表示？怎样量出圆锥的高？
2.合作探究。同学们用桌上的工具材料，分组研究你们感兴趣的问题。
3.小组汇报探究结果，同学相互质疑。
（1）圆锥的特点：底面是个圆，上面是一个尖尖的点，侧面是一个曲面。
使学生明确：圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。
教师出示圆锥实物课件。
随着学生汇报，课件演示，将实物图象移走，只剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形。
质疑：侧面展开是个什么图形？
小结：我们把圆锥模型的侧面展开，得到一个扇形。
（2）圆锥的高：比较两个圆锥的高矮可以发现，圆锥的高是指顶点到底面之间的距离。
质疑：圆柱的高有无数条，那圆锥的高有几条？
学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，指名学生到讲台前动手测量圆锥模形的高。
通过动手实践，使学生明确圆锥有一个顶点，只有一条高。
板书：底面 1个 圆形
侧面 1个 曲面
高 1条
讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？
同桌交流对圆锥的认识。
生活中你还见过那些物体是圆锥形的？
小结：圆锥的高是表示圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥的高只有一条，测量圆锥的高。
三、巩固练习。http://21世纪教育网/
1.做教科书第87页练习二十二的第2题。
2.小结活动。
按书上第191页的图样，用硬纸制作一个圆锥，并量出它的高是多少厘米。
3.总结。
教师：这节课你有什么感受？你还有什么意见和问题？
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