拨一拨 教学设计 (4)
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拨一拨
1教学目标：
1 、让学生通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2 、让学生借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
3、培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。
2重点难点：
1、了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数.
2、数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
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3教学过程
活动1【导入】创设情境、揭示问题
1、让学生看课件说一说数位顺序表。(出示课件)
从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系。
10个一是（十）；10个十是（一百）100；10个百是（一千）1000；10个千是（一万）10000。
3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？
老师拨几个数，请你试着读一读。21教育网
活动2【讲授】探究发现，学习新知
1、读一读。
老师在计数器上拨342，你能读出这个数吗？自己先试一试。342是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是3，就读三百，十位上是4，就读四十，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。
2、写一写。
969会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，九百就在百位上写9，六十就在十位上写6，9个一就在个位上写9。）
3、数一数（三位数）
（1）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从298数到305。试一试，298、299后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到300时，接下去又怎么数呢？
（2）和同桌数数，300、301、302、303、304、305。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？
（3）数字末尾有0的数这两个0要读出来吗？中间有0的数又怎么读呢？
（末尾的0不读，中间的0要读。）21cnjy.com
4、玩一玩
学生拨，老师写。
5、读数、写数（四位数）
（1）刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出来并写出来吗？
我们来试一试，好不好？在计数器上拨出4400，你们知道，这个数是几位数的？你是怎么知道的？
真能干，记住我们刚才说的每个数的末尾的0不读，怎么写呢？
（2）好，我们一起来一百一百的数，一直数到5100。并把5100这个数写出来。怎么写？
（3）教材24页拨一拨，说一说，读一读（出示课件）
（4）看一看，写一写（出示课件）
6、读数时要注意什么？
写数时要注意什么？
7、学生自读书上24页认一认
，拨一拨。21·cn·jy·com
活动3【活动】理解应用、强化体验
1、练一练
书25页
1、2题
2、书25页
试一试
3、26页3、4题
活动4【练习】提升经验
26页题
活动5【作业】总结归纳、
1、学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？
2、小组内说说自己的表现如何？
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拨一拨
1教学目标：
1 、让学生通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2 、让学生借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
3、培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。
2重点难点：
1、了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数.
2、数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。
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活动1【导入】创设情境、揭示问题
1、让学生看课件说一说数位顺序表。(出示课件)
从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的关系。
10个一是（十）；10个十是（一百）100；10个百是（一千）1000；10个千是（一万）10000。
3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？
老师拨几个数，请你试着读一读。21教育网
活动2【讲授】探究发现，学习新知
1、读一读。
老师在计数器上拨342，你能读出这个数吗？自己先试一试。342是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，百位上是3，就读三百，十位上是4，就读四十，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。
2、写一写。
969会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，九百就在百位上写9，六十就在十位上写6，9个一就在个位上写9。）
3、数一数（三位数）
（1）如果要接下去一个一个往下数，你会吗？请你们来数一数，从298数到305。试一试，298、299后面是多少？后面怎么拨珠呢？同桌说一说，数到300时，接下去又怎么数呢？
（2）和同桌数数，300、301、302、303、304、305。小组讨论一下，这些数你有什么发现吗？
（3）数字末尾有0的数这两个0要读出来吗？中间有0的数又怎么读呢？
（末尾的0不读，中间的0要读。）21cnjy.com
4、玩一玩
学生拨，老师写。
5、读数、写数（四位数）
（1）刚才大家都很能干，那再大点的数也可以读出来并写出来吗？
我们来试一试，好不好？在计数器上拨出4400，你们知道，这个数是几位数的？你是怎么知道的？
真能干，记住我们刚才说的每个数的末尾的0不读，怎么写呢？
（2）好，我们一起来一百一百的数，一直数到5100。并把5100这个数写出来。怎么写？
（3）教材24页拨一拨，说一说，读一读（出示课件）
（4）看一看，写一写（出示课件）
6、读数时要注意什么？
写数时要注意什么？
7、学生自读书上24页认一认
，拨一拨。21·cn·jy·com
活动3【活动】理解应用、强化体验
1、练一练
书25页
1、2题
2、书25页
试一试
3、26页3、4题
活动4【练习】提升经验
26页题
活动5【作业】总结归纳、
1、学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？
2、小组内说说自己的表现如何？
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