小蝌蚪的成长
1教学目标
知识与技能：掌握笔算三位数退位减法的计算方法，并能正确的进行
简便计算。
过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算
，提高学生的计算能力。
情感态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。
2学情分析
在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数非连续退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退一的道理，如何将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能从知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
3重点难点
重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
难点：三位数退位减法的简便算法。
4教学过程
活动1【导入】活动一
一、课件导入。
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图
西池塘
东池塘
原有蝌蚪/只
514
412
变成青蛙/只
126
89
活动2【讲授】活动二
二、探究新知
1.三位数连续退位的减法。
师：同学们，青山村村边有东西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，老师从中收集了相关的资料，你想知道我收集了哪些资料吗？（出示）
（1）你从这个表格能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法解决的数学问题吗？
教师引导提出问题,并板书：
A东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
B西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
（2）引导学生列式计算，探究方法。
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89
现在请你先自己算一算，然后在小组内交流你的算法。
教师组织学生汇报计算过程和结果，并根剧学生的回答进行板演。
. .
4 1 2
- 8 9
————
3 2
2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
教师强调:不够减，向前一位借1.
5 1 4-1 2 6=3 8 8
. .
5 1 4
- 1 2 6
—————
3 8 8
师：同学们请认真观察这两道算式，它们都是什么样的计算？和我们前面学习的减法有什么不同？
小结：竖式计算三位数连续退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退一，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减一后再计算。（出示）
3出示p53题目：
5 2 6 4 8 2
- 4 1 - 1 7 8
—————— ——————
1 1 6 3 1 4
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
学生小组讨论，汇报。
活动3【活动】活动三
三、扩展新知
师：青蛙妈妈看着孩子们都长大了，非常的高兴，这不，她要为孩子们开一个联欢会庆祝一下。开联欢会时她买了300个气球，已经吹好了76个，聪明的同学们你能帮助青蛙妈妈算一算还有多少的气球没有吹起来吗？
共同解决“没吹好的还有多少个？”
学生独自完成，让同学上黑板板书。
300-76=224 提问：十位是0怎么办》？
强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
师：同学们你们真棒，通过自己的努力帮助青蛙妈妈解决了这个问题，我替青蛙妈妈谢谢你们。笑笑看到同学们这么棒也忍不住做起了这道题，你们想看看她是怎么做的吗？（出示）
300=299+1
299-76=223
223+1=224
请同学们认真观察笑笑做的这道题，她是怎么做的呢？请你在小组内说一说自己的想法。
活动4【练习】活动四
四、巩固提高
完成p54~55页“练一练”1~8题。
