欣赏与设计
1教学目标
1、进一步熟悉已学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形等基本几何图形。
2、通过观察由这些基本图形组成的图案，引导学生感受美、欣赏美，从中体会数学与生活的密切联系。
3、使学生学会用这些基本图形设计出自己喜欢的图案。去表现美，创造美。争做小小设计师。
4、培养学生的自信心，空间想象力和审美能力。
2学情分析
同学们乐于学习，用一定的审美能力，对于图形的掌握比较扎实。动手能力多数学生比较强！
3重点难点
学会欣赏图案，使学生能依据图形的特征来设计图案，培养学生的审美能力和创新能力。
4教学过程
活动1【导入】创设情景，揭示课题
今天，老师给大家带来了几个特殊的朋友，你们都能喊出他们的名字吗？（电脑演示,依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形，在出示的同时教师追问：长方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四边形有什么特征？）你们可不要小看了这些特殊的朋友，他们其中的任何一个或几个经过变化，就会变幻出许多美丽的图案。不信——下面我们就来欣赏这些图形变化得来的漂亮图案。（板书：欣赏）
活动2【导入】图形欣赏
1、师：（出示书中的第一幅图）仔细看看在这幅图中，你发现了哪些你学过的图形？（正方形、三角形、）仔细观察颜色，能说的完整一些吗？组合上有什么规律？（相同的图形涂相同的颜色；按一定的规律涂色，图形的排列也应该有规律）你在哪见过这样的图形？（地砖、毛巾……）看来我们学过的图形真的很有用呀！
2、师：（出示第二幅图）看，这幅图像一个个什么图形组成的，（可能会说圆形：引导仔细观察）它是由什么图形、按照怎样的规律组合成的呢？（粉色的三角形和白色的小正方形、中间是六边形围成的近似圆形的图形，这个像圆形的图形，一个挨着一个排列）
3、师：这种用不同颜色、多个图形按照一定的规律组合成的图形美吗？让我们再来欣赏一组这样的图形。师：（出示第三、四、五、六幅图），看看这几幅图，你们喜欢哪一个，和小组同学说一说它是由什么图形组成的？常常会用到什么地方？学生分别予以欣赏并分析。——同学们汇报
4、师小结：看来这些图案不但漂亮，而且还能应用到不同的设计中呢！
5、同学们刚才欣赏的图案是由我们学过的图形，按照一定的规律，涂上不同的颜色设计的，你们喜欢这样的图案吗？下面我们一起来看看书中72页的第一题看看你能找到我们学过的两种图形并涂上你喜欢的色彩吗？①先来找一找、涂一涂，涂完后和同桌说一说你找到的是什么图形？②汇报：说说你找到了哪些图形？
活动3【导入】图形设计与再欣赏
1、师：同学们喜欢上面我们欣赏的色彩艳丽的图案，淘气也十分喜欢，他还自己进行了设计呢（出示71页中间图1），说说看，你喜欢他的设计吗？快看看，它是用什么图形、怎样组成的？和你的同桌说一说。
师：谁来说说看。2-3人说（由四个绿色的长方形和四个正方形围成的小正方形，再由四个小正方形围成大正方形，最后把小正方形里涂上红黄两色）
师小结：图形不多，但巧妙的结合，却让我们感受到了美。
2、师：笑笑也不甘示弱，这是她设计的图形（出示71页中间图2）。能说说它的组成吗？（2人说说：由黄色和紫色的三角形组成了正方形，再由16个正方形组成了大正方形）
3、师：看到我们学习的伙伴淘气和笑笑都变成了小设计师，你们着急吗？也想成为设计师吗？
师：你们想设计什么？在设计前我们先要想好使用哪些（图形），再思考要涂上什么（颜色），还要想好将这些图形怎样组合到一起。
师：开动脑筋想一想，看谁能设计出既漂亮、又与众不同的作品来。开始设计（播放音乐），设计好的同学可以把作品贴到黑板上。
4、（展示）师：好，黑板上呈现出了一幅幅作品，哪位小设计师愿意给我们说说你的设计是怎样组合产生的？（3人汇报，挑选优秀作品说）
师小结：同学们精彩的设计，让我们又一次感受的了组合图形带给我们的震撼。
活动4【导入】小结
师：好了，同学们，请你看看前面，回忆一下我们刚才的学习，思考今天我们学到了什么？（欣赏了一组组图片，知道是由哪些图形组成的，设计自己的喜欢的图案）
师：说得好，今天的学习让同学们成为了一名小小设计师，设计出属于我们自己的一幅幅精美的图画，这节课中我们欣赏到了美，受到了美的熏陶的，这就是我们最大的收获，感谢大家的创作.
活动5【活动】反思
《欣赏与设计》教学反思
在《欣赏与设计》这一课教学中，我反思本次教学活动，发现成功与遗憾并存，成功之处在于：
1、注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；
2、在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；
3、在教学设计的最后环节中，我由图形的欣赏后进行方法的总结，在总结后，才鼓励学生自己创作，不盲从。
4、注重学生之间的个性差异，在设计图案这一环节只要学生能根据自己的审美，按照要求设计出了自己的作品就可以，不做是否美丽的评价。
本次教学活动的遗憾主要在于：在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的数学语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。
课件16张PPT。欣赏与设计北师大数学二年级下册三角形长方形正方形平行四边形六边形观察下面这几幅精美的图案。归 纳 总 结 用长方形、正方形、三角形和其他图形有规律地排列并且涂上不同颜色，可以组成美丽的图案。
