数学二年级下北师大版2辨认方向教学设计
文档属性
| 名称 | 数学二年级下北师大版2辨认方向教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-17 21:12:36 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
辨认方向
1教学目标
1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向。
3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4、体验数学与现实生活的密切联系。
2学情分析
本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。低年级的学生已经具备了一定的生活经验，对新鲜事物也有一定的好奇心。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余的七个方向，并能用相应词语描述物体所在的位置。21·cn·jy·com
教学难点：能在现实生活中正确辨认方向。
4教学过程
活动1【导入】复习引入
一、复习引入
1、游戏巩固
师：上节课老师和同学们一起在操场上、在教室里起学会了辨认四个方向，是哪四个？
生：东、南、西、北。
师：说得非常准确。现在咱们一起来做一个关于方向的游戏，好吗？
师：面向北面点点头，转向南面拍拍肩，面向西拍拍手，转向东摸摸头。
2、情景巩固旧知
师：刚才我们在教室里能分清东南西北四个方向，那么在地图上，我们是按怎样的规则来辨认方向的？
生：上北下南左西右东。
师随学生回答板书答案
师：为了便于观察，地图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
现在让我们一起看这幅情境图，这是笑笑的学校，请同学们看一看学校的周围有哪些建筑物？你能用方向词来说一说这些建筑物分别在学校的什么方向吗？www.21-cn-jy.com
生：体育馆在学校的北面……
3、揭示课题
师：孩子们，在生活中仅用刚刚我们复习过的东、南、西、北这四个方向还不能够表达出物体的准确位置，这节课我们就一起来学习4个新的方向。2·1·c·n·j·y
（板书：辨认方向）
活动2【活动】探究新知
二、探究新知
（一）制作方向板
师：孩子们，要想快速准确地辨认方向，真不是一件简单的事，老师这里有一样好东西，有了它的帮助我们就能很快地辨别八个方向，同学们想不想学习呢？【来源：21·世纪·教育·网】
1.出示方向板雏形
师：看大屏幕，这样东西叫方向板，（对,你的桌子上也有）可是它现在还不能用，因为不完整，只是一个方向板雏形，需要我们把它补充完整。大家看，在平面图上我们通常把上面规定为北，那么下面该填什么？左面？右面呢？现在请大家根据这个雏形方向板自己将已经学过的四个方向填好。21·世纪
教育网
生做
师：其实，除了我们刚填好的四个方向，在方向板上还有四个方向需要我们去补充，比如：在东和北之间有一个方向，谁知道它叫什么？www-2-1-cnjy-com
生：东北方。
师：对，你是怎么想到的？
生：因为它在北和东之间。
师：你真聪明。拐角处的方向就用它两边的方向命名，并在习惯上将东、西这两个方向词放在前面来说。现在请同学们试着将方向板填写完整。21教育网
2.观察比较，同桌互助
师：看看你的方向板和他一样吗？不一样的同学，同桌帮助改一改。
（二）运用方向板
1.在情境图中运用方向板
1.自主探究
师：老师看到大家的方向板都已经制作好，现在让我们来试着用一用吧。看！在笑笑学校的周围又多个四个建筑物，它们分别在笑笑学校的哪个方向？21世纪教育网版权所有
2．小组合作交流
师：请你借助方向板试着在小组内说一说。
先小组内说，汇报说，同桌检查。。
3.巩固内化
全班交流拐角四个建筑物的方向。（再来确认一遍）
（三）在生活中运用方向版
1.探究运用
师：同学们，刚刚通过学习我们在平面图上用方向板能很快辨认出八个方向，其实在生活当中方向板也能帮助我们准确辨认出八个方向，现在同学们以小组为单位交流一下在生活中如何运用方向板。2-1-c-n-j-y
生汇报
师小结：首先要确定生活中的一个方向，将方向板中的这个方向与生活中已经确认的方向对应好，比如：南（师边说边做示范，将南指向窗户方向）以自己为中心。
2.互动游戏
生在座位上指一指自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
生汇报。
3.深化运用
师：刚刚大家介绍的很准确，现在老师再来考考大家，1、2、3三位同学起立，问1你的北面是谁？问3你的南面是谁？你发现了什么？2号为什么一会在南，一会在北？
师小结：以谁的标准来观察，谁就是参照物，同一个事物参照物不同，这一个事物所处的方向就可能不同。所以在辨认方向时，要先确定参照物。 21
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活动3【练习】巩固深化
三、巩固深化
1、打谷场练习
师：看到大家学得这么认真，老师再带大家到打谷场转一转。
现在请同学们拿出练习卷，借助方向板自己独立完成第一道题。
生独立完成
师：谁来汇报一下你的结果？
随着学生回答，师出示大屏幕。
2、中国地图练习
出示地图
（1）指一指：我们的首都在哪里？我们的家乡在哪里？
（2）说一说：四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？
我们的家乡在北京的什么方向？北京在我们家乡的什么方向？
活动4【测试】拓展延伸
四、拓展延伸
奖励同学几张学校的图片，认识吗？这些建筑物分别位于我们学校操场的什么方向？
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辨认方向
1教学目标
1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向。
3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4、体验数学与现实生活的密切联系。
2学情分析
本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。活动内容与学生的生活密切联系，不仅要求学生能在平面图上认方向，还要求能运用到实际生活中去。低年级的学生已经具备了一定的生活经验，对新鲜事物也有一定的好奇心。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：能结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余的七个方向，并能用相应词语描述物体所在的位置。21·cn·jy·com
教学难点：能在现实生活中正确辨认方向。
4教学过程
活动1【导入】复习引入
一、复习引入
1、游戏巩固
师：上节课老师和同学们一起在操场上、在教室里起学会了辨认四个方向，是哪四个？
生：东、南、西、北。
师：说得非常准确。现在咱们一起来做一个关于方向的游戏，好吗？
师：面向北面点点头，转向南面拍拍肩，面向西拍拍手，转向东摸摸头。
2、情景巩固旧知
师：刚才我们在教室里能分清东南西北四个方向，那么在地图上，我们是按怎样的规则来辨认方向的？
生：上北下南左西右东。
师随学生回答板书答案
师：为了便于观察，地图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。
现在让我们一起看这幅情境图，这是笑笑的学校，请同学们看一看学校的周围有哪些建筑物？你能用方向词来说一说这些建筑物分别在学校的什么方向吗？www.21-cn-jy.com
生：体育馆在学校的北面……
3、揭示课题
师：孩子们，在生活中仅用刚刚我们复习过的东、南、西、北这四个方向还不能够表达出物体的准确位置，这节课我们就一起来学习4个新的方向。2·1·c·n·j·y
（板书：辨认方向）
活动2【活动】探究新知
二、探究新知
（一）制作方向板
师：孩子们，要想快速准确地辨认方向，真不是一件简单的事，老师这里有一样好东西，有了它的帮助我们就能很快地辨别八个方向，同学们想不想学习呢？【来源：21·世纪·教育·网】
1.出示方向板雏形
师：看大屏幕，这样东西叫方向板，（对,你的桌子上也有）可是它现在还不能用，因为不完整，只是一个方向板雏形，需要我们把它补充完整。大家看，在平面图上我们通常把上面规定为北，那么下面该填什么？左面？右面呢？现在请大家根据这个雏形方向板自己将已经学过的四个方向填好。21·世纪
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生做
师：其实，除了我们刚填好的四个方向，在方向板上还有四个方向需要我们去补充，比如：在东和北之间有一个方向，谁知道它叫什么？www-2-1-cnjy-com
生：东北方。
师：对，你是怎么想到的？
生：因为它在北和东之间。
师：你真聪明。拐角处的方向就用它两边的方向命名，并在习惯上将东、西这两个方向词放在前面来说。现在请同学们试着将方向板填写完整。21教育网
2.观察比较，同桌互助
师：看看你的方向板和他一样吗？不一样的同学，同桌帮助改一改。
（二）运用方向板
1.在情境图中运用方向板
1.自主探究
师：老师看到大家的方向板都已经制作好，现在让我们来试着用一用吧。看！在笑笑学校的周围又多个四个建筑物，它们分别在笑笑学校的哪个方向？21世纪教育网版权所有
2．小组合作交流
师：请你借助方向板试着在小组内说一说。
先小组内说，汇报说，同桌检查。。
3.巩固内化
全班交流拐角四个建筑物的方向。（再来确认一遍）
（三）在生活中运用方向版
1.探究运用
师：同学们，刚刚通过学习我们在平面图上用方向板能很快辨认出八个方向，其实在生活当中方向板也能帮助我们准确辨认出八个方向，现在同学们以小组为单位交流一下在生活中如何运用方向板。2-1-c-n-j-y
生汇报
师小结：首先要确定生活中的一个方向，将方向板中的这个方向与生活中已经确认的方向对应好，比如：南（师边说边做示范，将南指向窗户方向）以自己为中心。
2.互动游戏
生在座位上指一指自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
生汇报。
3.深化运用
师：刚刚大家介绍的很准确，现在老师再来考考大家，1、2、3三位同学起立，问1你的北面是谁？问3你的南面是谁？你发现了什么？2号为什么一会在南，一会在北？
师小结：以谁的标准来观察，谁就是参照物，同一个事物参照物不同，这一个事物所处的方向就可能不同。所以在辨认方向时，要先确定参照物。 21
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活动3【练习】巩固深化
三、巩固深化
1、打谷场练习
师：看到大家学得这么认真，老师再带大家到打谷场转一转。
现在请同学们拿出练习卷，借助方向板自己独立完成第一道题。
生独立完成
师：谁来汇报一下你的结果？
随着学生回答，师出示大屏幕。
2、中国地图练习
出示地图
（1）指一指：我们的首都在哪里？我们的家乡在哪里？
（2）说一说：四川、吉林、台湾分别在北京的什么方向？
我们的家乡在北京的什么方向？北京在我们家乡的什么方向？
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四、拓展延伸
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