东南西北 教学设计 (3)
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东南西北
1教学目标
1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
2．体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东南西北四个方向。
3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
2学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,对本课学习打下了坚实基础。
3重点难点
重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。
难点：在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其它的三个方向。
4教学过程
活动1【导入】东南西北
1、复习前后左右。
同学们谁能向大家介绍一下操场的前后左右分别有什么？
这名同学是站在队伍中说的，谁愿意到前面面向再介绍一遍？
2、引出课题。
孩子们，主席台明明没有动，为什么他俩一个说它在前面，一个说他在后面呢？（因为我们的站的方向变了）。那聪明的你们快想想办法，怎样才能在介绍方位时让我们的描述保持一致呢？（东南西北）
那到底是不是用“东南西北”介绍就能让我们的描述一致呢？我们就先在操场上先找一找东南西北，然后我们再一起验证。
活动2【讲授】辨认东南西北
孩子们你们知道东在哪么？你是怎样找到东的？（早晨，太阳升起的方向是东方。）
师：你真是个善于观察的孩子！谁还有办法找到其他的方向？（和东对着的一方是西、太阳落山的一方是西。）
师：那南和北又在哪里呢？
看到咱们班同学这么爱学习，李老师送给你们一首儿歌，它能帮助你们更快更准确的辨认方向：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（体验）
师：孩子们太了不起了！这么快就能学以致用了。
师：现在我来说，你来指，东，西，东，西，你发现了什么？（东西相对）
南北，南北（南北相对）
师：现在东南西北我们找到了，谁能用东南西北再描述一下操场？（再换方向介绍）
师：同学们你们发现了吗？虽然这两名同学站的方向也不一样，但他们描述的是不是一致的呢？（是）那就解答了我们遇到的第一个问题，当我们转动身体面向某个方向时，虽然我们的前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北四个方向变了么？（没有变）。所以，孩子们，当我们用东南西北介绍方位时，无论我们面向什么方向，我们的描述都能保持一致的。
下面请同学们绘制操场的示意图。
活动3【活动】体验东南西北不动
那你们想不想一起玩个游戏体验一下呢？请你指指东，请你面向西，再指指看东还在那边么？请你面朝北，再指指东，还在那边吗？你感觉到了什么？（无论我们怎么转，东都不变）如果老师告诉你一个方向，你能顺利地找到其他三个方向吗？（能）
那我现在考考你们，看谁找得又快又准！我来说，你来转。东-南-西-北，东-南-西-北。我看你找得又快又准，你有什么窍门吗？（每次向右转，就能按照老师说的顺序找到相应的方向）。
我们学了这么多辨认东南西北的方法，你是不是真的能准确地找到东南西北，谁敢单独接受李老师的检验？（南—北，北—南）你们是不是觉得这个游戏太简单了，那老师要增加难度，谁敢挑战蒙着眼睛辨认方向？（你现在面朝西，东；南；西；北）刚才还有很多同学想参与这个游戏，那我们就一起体验一下。请你闭上双眼，你现在面朝东，我说口令，请边转边说方向。（向右转，南，睁眼验证；向右转，西，睁眼验证；向右转，北，验证；东，验证，南，验证）
师：操场上的东、南、西、北我们已能找到，下面请同学们回到教室找一找东南西北。
活动4【讲授】地图绘制的要求
1、辨别教室的方向
我们在操场上认识了东南西北，现在我们坐在教室里，你能辨别教室里的东南西北吗？
师：那谁来指一指教室里的东在哪吗？你怎么知道这边是东呢？（早上，太阳升起的地方在这边）那我们在教室里找东和在操场上找东的方法一样吗？（一样）那我们找到的东是同一个方向吗？（是）无论我们在哪，我们找到的东都是一个方向，都是早上太阳升起的那边。（你说的太好了，奖励你帮我把东贴到相应的位置上）
师：那我再找三个同学用在操场上所学的辨认方向的方法找到其他三个方向，其他同学认真观察。
如果你同意这边是西请你向西点点头；如果你同意这边是东请你向东说“hello”；如果你同意这边是南，请你向南拍拍手；如果你同意这边是北，向北跺跺脚。
2、辨别图上方向。
孩子们我们这么快就找到了教室里的四个方向，下面请你拿出我们绘制的操场示意图。
1、学生介绍第一幅图，学生介绍第二幅图，这两名同学都画对了嘛？那为什么他们画出来的图看起来却不一样呢？大家想一想怎么把他们变一样？你们俩能试试吗？（把东南西北分别统一朝上对比，都一样）
为了方便我们看图，人们规定把北朝上。如果北朝上，那下边就是南，左边是西，右边就是东。看看智慧老爷爷是不是和我们想的一样？（课件出示智慧爷爷）：小朋友们，人们规定把北朝上。
师：用一个箭头来表示，（板书）
2、重新绘制操场示意图。
活动5【活动】探索交流 解决问题
同学们，东南西北在生活中随处可见，谁来说说你都在哪看到过东南西北？那你们知道如何在生活中辨别方向吗？
1、小组交流辨别方向的方法
2、让学生介绍自己所知道辨别方向的方法。
（课件出示用指南针、北极星、树的年轮阳等辩别方向的方法）
①树的年轮：树轮密的地方是南，远的地方是北。
②树叶：树叶稠的一面向着南，树叶稀的一面向着北。
③指南针：指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
④北极星现在很靠近地球北极指向的天空。因此，看起来它总在北方天空。
谁愿意和大家分享一下你的收获
1教学目标
1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。
2．体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上辨认东南西北四个方向。
3.会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。
2学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,对本课学习打下了坚实基础。
3重点难点
重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。
难点：在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其它的三个方向。
4教学过程
活动1【导入】东南西北
1、复习前后左右。
同学们谁能向大家介绍一下操场的前后左右分别有什么？
这名同学是站在队伍中说的，谁愿意到前面面向再介绍一遍？
2、引出课题。
孩子们，主席台明明没有动，为什么他俩一个说它在前面，一个说他在后面呢？（因为我们的站的方向变了）。那聪明的你们快想想办法，怎样才能在介绍方位时让我们的描述保持一致呢？（东南西北）
那到底是不是用“东南西北”介绍就能让我们的描述一致呢？我们就先在操场上先找一找东南西北，然后我们再一起验证。
活动2【讲授】辨认东南西北
孩子们你们知道东在哪么？你是怎样找到东的？（早晨，太阳升起的方向是东方。）
师：你真是个善于观察的孩子！谁还有办法找到其他的方向？（和东对着的一方是西、太阳落山的一方是西。）
师：那南和北又在哪里呢？
看到咱们班同学这么爱学习，李老师送给你们一首儿歌，它能帮助你们更快更准确的辨认方向：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（体验）
师：孩子们太了不起了！这么快就能学以致用了。
师：现在我来说，你来指，东，西，东，西，你发现了什么？（东西相对）
南北，南北（南北相对）
师：现在东南西北我们找到了，谁能用东南西北再描述一下操场？（再换方向介绍）
师：同学们你们发现了吗？虽然这两名同学站的方向也不一样，但他们描述的是不是一致的呢？（是）那就解答了我们遇到的第一个问题，当我们转动身体面向某个方向时，虽然我们的前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北四个方向变了么？（没有变）。所以，孩子们，当我们用东南西北介绍方位时，无论我们面向什么方向，我们的描述都能保持一致的。
下面请同学们绘制操场的示意图。
活动3【活动】体验东南西北不动
那你们想不想一起玩个游戏体验一下呢？请你指指东，请你面向西，再指指看东还在那边么？请你面朝北，再指指东，还在那边吗？你感觉到了什么？（无论我们怎么转，东都不变）如果老师告诉你一个方向，你能顺利地找到其他三个方向吗？（能）
那我现在考考你们，看谁找得又快又准！我来说，你来转。东-南-西-北，东-南-西-北。我看你找得又快又准，你有什么窍门吗？（每次向右转，就能按照老师说的顺序找到相应的方向）。
我们学了这么多辨认东南西北的方法，你是不是真的能准确地找到东南西北，谁敢单独接受李老师的检验？（南—北，北—南）你们是不是觉得这个游戏太简单了，那老师要增加难度，谁敢挑战蒙着眼睛辨认方向？（你现在面朝西，东；南；西；北）刚才还有很多同学想参与这个游戏，那我们就一起体验一下。请你闭上双眼，你现在面朝东，我说口令，请边转边说方向。（向右转，南，睁眼验证；向右转，西，睁眼验证；向右转，北，验证；东，验证，南，验证）
师：操场上的东、南、西、北我们已能找到，下面请同学们回到教室找一找东南西北。
活动4【讲授】地图绘制的要求
1、辨别教室的方向
我们在操场上认识了东南西北，现在我们坐在教室里，你能辨别教室里的东南西北吗？
师：那谁来指一指教室里的东在哪吗？你怎么知道这边是东呢？（早上，太阳升起的地方在这边）那我们在教室里找东和在操场上找东的方法一样吗？（一样）那我们找到的东是同一个方向吗？（是）无论我们在哪，我们找到的东都是一个方向，都是早上太阳升起的那边。（你说的太好了，奖励你帮我把东贴到相应的位置上）
师：那我再找三个同学用在操场上所学的辨认方向的方法找到其他三个方向，其他同学认真观察。
如果你同意这边是西请你向西点点头；如果你同意这边是东请你向东说“hello”；如果你同意这边是南，请你向南拍拍手；如果你同意这边是北，向北跺跺脚。
2、辨别图上方向。
孩子们我们这么快就找到了教室里的四个方向，下面请你拿出我们绘制的操场示意图。
1、学生介绍第一幅图，学生介绍第二幅图，这两名同学都画对了嘛？那为什么他们画出来的图看起来却不一样呢？大家想一想怎么把他们变一样？你们俩能试试吗？（把东南西北分别统一朝上对比，都一样）
为了方便我们看图，人们规定把北朝上。如果北朝上，那下边就是南，左边是西，右边就是东。看看智慧老爷爷是不是和我们想的一样？（课件出示智慧爷爷）：小朋友们，人们规定把北朝上。
师：用一个箭头来表示，（板书）
2、重新绘制操场示意图。
活动5【活动】探索交流 解决问题
同学们，东南西北在生活中随处可见，谁来说说你都在哪看到过东南西北？那你们知道如何在生活中辨别方向吗？
1、小组交流辨别方向的方法
2、让学生介绍自己所知道辨别方向的方法。
（课件出示用指南针、北极星、树的年轮阳等辩别方向的方法）
①树的年轮：树轮密的地方是南，远的地方是北。
②树叶：树叶稠的一面向着南，树叶稀的一面向着北。
③指南针：指南针是用以判别方位的一种简单仪器。
④北极星现在很靠近地球北极指向的天空。因此，看起来它总在北方天空。
谁愿意和大家分享一下你的收获