东南西北 教学设计 (5)
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东南西北
1教学目标
1．
在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，
3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图
2学情分析
“东南西北”是二年级下册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。
3重点难点
建立东、南、西、北的方位观念
应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。
4教学过程
活动1【导入】一、认识生活中的四个方向
师：同学们，每天早上邵老师都能看到初升的太阳，你们能看到吗？生：能
师：谁知道太阳是从什么方升起的？
生：东方
（板书：东）
师：除了东，你还知道哪些方向？（学生回答，板书：南西北）
活动2【讲授】学儿歌认识东南西北
师：同学们都知道太阳从东方升起，那么东在哪？谁能指一指（生指东方，可能指对也可能指错）
师：邵老师带来一首儿歌，里面就有东，听好，（边说儿歌边做动作）“早上起床，面向太阳，前面是东”东在哪？请同学们起立面向东方。
（老师来到同学们的东方）
师：同学们你们现在面向的就是东方，早上怎样来辨别东方呢 (利用初升的太阳)我们来继续听儿歌，看看谁能最快的找到下一个方向。“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西”(学生找到西方)，请大家面向西方。
师：现在邵老师来到了同学们的哪一方？（到同学们的西方）
指认东西，你觉得东和西这两个方向有什么关系？（相对的）
师：如果告诉你东方，你能找到西方吗？
告诉你西方，你能找到东方吗？
师：请同学们介绍一下你东面是谁，你的西面是谁 （介绍东西同学）
师：现在我想以这条通道为分界，把我们班的同学分为东方小组和西方小组，你认为自己是哪个小组的？（生先单独回答再集体辨认）
师：下面我们两个小组就来比一比，老师的儿歌还有一半，我只说一遍，看看哪个小组的同学能记住。“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”谁记住了？（多名学生单独带动作说儿歌，再集体说）
师：哪面是北？（生指认）大家观察教室的北面有什么 （生观察并介绍）哪面是南？教室的南面有什么？（生观察并介绍）
指认南北，你发现南和北有什么关系？
师：下面我们来做一个站位置的游戏，请一名同学站在邵老师的北面，----谁愿意站在邵老师的南面-----找一名同学站在邵老师的东面----（四个方向站的人数不同）
师：请同学们观察一下，邵老师的东南西北各站了几名同学？
师：请站在邵老师南面的同学回座位，请站在邵老师东面的同学回座位，请邵老师北面的同学回座位-----
师：大家通过一首儿歌就认识了四个方向，你们想不想也编一首方向儿歌？好老师起头
1、晚上放学，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。（老师领学生一句一句的编）
活动3【讲授】三、认识地图上的四个方向
师：大家认识了东南西北，下面就一起来观察我们的教室，（课件出示）大家观察这四样物品分别在教室的哪个方向，再把它们画在下面的图中。观察教室：壁灯在（
）面，大屏幕在（
）面，
花
在（
）面，红灯笼在（
）面。
请把上面的物品记录下来，并标明四个方。
学生观察
独自完成表格
师：谁愿意把你的答案给大家展示一下。（找两名同学同时投影展示，最好图案画的方向不一样）
师：同学们发现了什么？四样物品在教室里的方向是一致的，但大家有的把壁灯画在同学们的上面，有的把大屏幕画在同学们的上面，这是怎么回事呢？（同学们有的把上设为北，有的把上设为南------）
师：像同学们这样没有一个统一的标准，方便吗？对我们是有统一的标准的，我们的地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。（板书）在图的右上角画一个向上的箭头写一个北（用红色笔表示），就表示上北，下南，左西，右东了，把你的图重新改正。
活动4【活动】四、介绍学校（练习）
师：刚才大家介绍了你们漂亮的会议室，邵老师也想把我们学校介绍给大家，请看（课件出示）邵老师在哪，我的东南西北都有什么？（生观察回答）
师：我们先到教学区看看，邵老师遇到了问题，谁愿意帮我解答。
1、一年组在二年组的西侧，哪里是一年组呢？
2、邵老师向南走会到哪呢
3、邵老师去教导处要向哪个方向走呢？
师：我们再到运动区看看。谁能替邵老师做一个小向导，介绍一下运动区（足球场的南面有领操台，北面有跑道，西面有篮球场，东面有排球场）
师：最后我们去活动区看看，哦，活动区怎么乱七八糟的，原来学校新买了滑梯，跷跷板，体育器材和秋千，还没安放好，你们能帮助设计一下怎样安排在空地上吗？（学生小组合作在图片上设计，并粘贴）学生汇报
师：我们走出学校，来到野外，如果你再野外迷路了怎么办，这么多大自然中的好朋友来帮忙，你想请谁帮忙呢（课件出示：太阳，大树，北极星，指南针，年轮，积雪）
师：同学们课后可以查一查还有谁在我们迷路时可以帮助我们，它们是怎样帮助我们的。
1教学目标
1．
在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，
3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图
2学情分析
“东南西北”是二年级下册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。
3重点难点
建立东、南、西、北的方位观念
应用东南西北四个方位词描述物体的位置关系。
4教学过程
活动1【导入】一、认识生活中的四个方向
师：同学们，每天早上邵老师都能看到初升的太阳，你们能看到吗？生：能
师：谁知道太阳是从什么方升起的？
生：东方
（板书：东）
师：除了东，你还知道哪些方向？（学生回答，板书：南西北）
活动2【讲授】学儿歌认识东南西北
师：同学们都知道太阳从东方升起，那么东在哪？谁能指一指（生指东方，可能指对也可能指错）
师：邵老师带来一首儿歌，里面就有东，听好，（边说儿歌边做动作）“早上起床，面向太阳，前面是东”东在哪？请同学们起立面向东方。
（老师来到同学们的东方）
师：同学们你们现在面向的就是东方，早上怎样来辨别东方呢 (利用初升的太阳)我们来继续听儿歌，看看谁能最快的找到下一个方向。“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西”(学生找到西方)，请大家面向西方。
师：现在邵老师来到了同学们的哪一方？（到同学们的西方）
指认东西，你觉得东和西这两个方向有什么关系？（相对的）
师：如果告诉你东方，你能找到西方吗？
告诉你西方，你能找到东方吗？
师：请同学们介绍一下你东面是谁，你的西面是谁 （介绍东西同学）
师：现在我想以这条通道为分界，把我们班的同学分为东方小组和西方小组，你认为自己是哪个小组的？（生先单独回答再集体辨认）
师：下面我们两个小组就来比一比，老师的儿歌还有一半，我只说一遍，看看哪个小组的同学能记住。“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”谁记住了？（多名学生单独带动作说儿歌，再集体说）
师：哪面是北？（生指认）大家观察教室的北面有什么 （生观察并介绍）哪面是南？教室的南面有什么？（生观察并介绍）
指认南北，你发现南和北有什么关系？
师：下面我们来做一个站位置的游戏，请一名同学站在邵老师的北面，----谁愿意站在邵老师的南面-----找一名同学站在邵老师的东面----（四个方向站的人数不同）
师：请同学们观察一下，邵老师的东南西北各站了几名同学？
师：请站在邵老师南面的同学回座位，请站在邵老师东面的同学回座位，请邵老师北面的同学回座位-----
师：大家通过一首儿歌就认识了四个方向，你们想不想也编一首方向儿歌？好老师起头
1、晚上放学，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。（老师领学生一句一句的编）
活动3【讲授】三、认识地图上的四个方向
师：大家认识了东南西北，下面就一起来观察我们的教室，（课件出示）大家观察这四样物品分别在教室的哪个方向，再把它们画在下面的图中。观察教室：壁灯在（
）面，大屏幕在（
）面，
花
在（
）面，红灯笼在（
）面。
请把上面的物品记录下来，并标明四个方。
学生观察
独自完成表格
师：谁愿意把你的答案给大家展示一下。（找两名同学同时投影展示，最好图案画的方向不一样）
师：同学们发现了什么？四样物品在教室里的方向是一致的，但大家有的把壁灯画在同学们的上面，有的把大屏幕画在同学们的上面，这是怎么回事呢？（同学们有的把上设为北，有的把上设为南------）
师：像同学们这样没有一个统一的标准，方便吗？对我们是有统一的标准的，我们的地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。（板书）在图的右上角画一个向上的箭头写一个北（用红色笔表示），就表示上北，下南，左西，右东了，把你的图重新改正。
活动4【活动】四、介绍学校（练习）
师：刚才大家介绍了你们漂亮的会议室，邵老师也想把我们学校介绍给大家，请看（课件出示）邵老师在哪，我的东南西北都有什么？（生观察回答）
师：我们先到教学区看看，邵老师遇到了问题，谁愿意帮我解答。
1、一年组在二年组的西侧，哪里是一年组呢？
2、邵老师向南走会到哪呢
3、邵老师去教导处要向哪个方向走呢？
师：我们再到运动区看看。谁能替邵老师做一个小向导，介绍一下运动区（足球场的南面有领操台，北面有跑道，西面有篮球场，东面有排球场）
师：最后我们去活动区看看，哦，活动区怎么乱七八糟的，原来学校新买了滑梯，跷跷板，体育器材和秋千，还没安放好，你们能帮助设计一下怎样安排在空地上吗？（学生小组合作在图片上设计，并粘贴）学生汇报
师：我们走出学校，来到野外，如果你再野外迷路了怎么办，这么多大自然中的好朋友来帮忙，你想请谁帮忙呢（课件出示：太阳，大树，北极星，指南针，年轮，积雪）
师：同学们课后可以查一查还有谁在我们迷路时可以帮助我们，它们是怎样帮助我们的。