分草莓 教学设计 (2)
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分草莓
1教学目标
1.
结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法。体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。2·1·c·n·j·y
2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。
2学情分析
本节课是在学习了有余数的除法和竖式的基础上学习试商，学习本节课不会有太大的困难。通过分草莓的情境，探索试商方法，积累试商经验。探索有余数除法的试商方法是本课重点，通过演示操作，让学生在动手、动脑中，感知乘法口诀的运用，使试商变得简洁有效。
3重点难点
重点：有余数除法的试商方法。
难点：合理估算和灵活试商。
4教学过程
活动1【活动】分草莓
一、创设情境，揭示问题
1.师：今天是美猴王的生日，小猴子们上山采了许多草莓。请看情境图。
2.认真观察图画，说一说你从图中知道哪些数学信息
生：一共有55个草莓，有8个盘子......
3.请你提出一个与除法有关的数学问题。
生：平均每个盘子放几个草莓？还剩几个？......
4.同学们真聪明！这也是美猴王提出的问题。这可难坏了小猴子，他们抓耳挠腮，想不出好办法，我们来帮帮他们。好，这节课我们一起分草莓，探究有余数的除法如何试商。
二、探究发现，建立模型
（一）猜一猜
1.师：同学们猜一猜，平均每盘放几个草莓？
生猜，汇报。
2.师：有的同学说7个，有的同学说6个。同意7的举手，同意6的举手.好，现在我们就分成两方，看看到底谁是赢家？21教育网
3.谁能说说怎样解决这个问题？把你的想法告诉大家。
生：把55个草莓平均分成8份，求每份是多少，用除法。列式为55÷
8
4.好，请同学们在书上独立计算。
5.师巡视指导。
6.汇报，应该商几？怎样想？
七八五十六，每盘放7个，一共需要56个草莓，比55大。商7大了，改商6。六八四十八，比55小，余数是7.结果是6个余7个。答：每个盘子放6个，还剩7个。
现在我们公布比赛结果：同意每盘放6个的获胜。
7.有的同学还是不服气，现在我们来验证一下。你算的对吗，在图上圈一圈。
8.师：每6个一圈，表示放在一个盘子里，共有8个盘子，六八四十八，还剩7个，加在一起是55个。算对了。还是证明每盘放6个的获胜。21世纪教育网版权所有
9.现在，小组内用圆片代替草莓，分一分，再次验证比赛结果。
（二）、试一试
1.我们帮小猴子解决了难题，小猴子可高兴了。现在美猴王又出一个新问题。
2.每7个草莓放一盘，可以放几盘？还剩几个？
3.学生独立思考，列式计算。
4.同桌交流怎样选择乘法口诀，判断商几？
5.汇报
6.评议：这道题是求55里有几个7？用55÷
7.我们会想到七八五十六，56比55大，不够减，商8大了，改商7.七七四十九，余数是6.21cnjy.com
7.探究每盘放6个的分法。
（三）、说一说
1.在计算时，有的同学可能会出现以下情况。下面算的对吗？想一想，说一说。
2.学生独立思考，判断。
3.组内交流。
4.汇报。
.
5.评议：（1）56比被除数大了。（2）余数要比除数小。
6.我们顺利解决了美猴王的问题，现在我们小结一下获胜的法宝。21·cn·jy·com
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
三、理解应用，强化体验
现在，我们用美猴王给我们的获胜法宝闯过难关。
一共有22枝花，如果有三个花瓶，平均每个花瓶插几枝花，还剩几只？
1..学生独立完成。
2.小组交流。
3.评议
四、总结归纳，提升经验
1.说一说你这节课的收获。
2.只要你留心观察，就会发现生活中处处有数学。希望你灵活运用所学知识解决生活中的问题。你会发现你很棒！www.21-cn-jy.com
五、实践操作
把14个桔子平均放在5个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？
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分草莓
1教学目标
1.
结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法。体会余数一定要比除数小，积累有余数除法的试商经验。2·1·c·n·j·y
2.进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。
2学情分析
本节课是在学习了有余数的除法和竖式的基础上学习试商，学习本节课不会有太大的困难。通过分草莓的情境，探索试商方法，积累试商经验。探索有余数除法的试商方法是本课重点，通过演示操作，让学生在动手、动脑中，感知乘法口诀的运用，使试商变得简洁有效。
3重点难点
重点：有余数除法的试商方法。
难点：合理估算和灵活试商。
4教学过程
活动1【活动】分草莓
一、创设情境，揭示问题
1.师：今天是美猴王的生日，小猴子们上山采了许多草莓。请看情境图。
2.认真观察图画，说一说你从图中知道哪些数学信息
生：一共有55个草莓，有8个盘子......
3.请你提出一个与除法有关的数学问题。
生：平均每个盘子放几个草莓？还剩几个？......
4.同学们真聪明！这也是美猴王提出的问题。这可难坏了小猴子，他们抓耳挠腮，想不出好办法，我们来帮帮他们。好，这节课我们一起分草莓，探究有余数的除法如何试商。
二、探究发现，建立模型
（一）猜一猜
1.师：同学们猜一猜，平均每盘放几个草莓？
生猜，汇报。
2.师：有的同学说7个，有的同学说6个。同意7的举手，同意6的举手.好，现在我们就分成两方，看看到底谁是赢家？21教育网
3.谁能说说怎样解决这个问题？把你的想法告诉大家。
生：把55个草莓平均分成8份，求每份是多少，用除法。列式为55÷
8
4.好，请同学们在书上独立计算。
5.师巡视指导。
6.汇报，应该商几？怎样想？
七八五十六，每盘放7个，一共需要56个草莓，比55大。商7大了，改商6。六八四十八，比55小，余数是7.结果是6个余7个。答：每个盘子放6个，还剩7个。
现在我们公布比赛结果：同意每盘放6个的获胜。
7.有的同学还是不服气，现在我们来验证一下。你算的对吗，在图上圈一圈。
8.师：每6个一圈，表示放在一个盘子里，共有8个盘子，六八四十八，还剩7个，加在一起是55个。算对了。还是证明每盘放6个的获胜。21世纪教育网版权所有
9.现在，小组内用圆片代替草莓，分一分，再次验证比赛结果。
（二）、试一试
1.我们帮小猴子解决了难题，小猴子可高兴了。现在美猴王又出一个新问题。
2.每7个草莓放一盘，可以放几盘？还剩几个？
3.学生独立思考，列式计算。
4.同桌交流怎样选择乘法口诀，判断商几？
5.汇报
6.评议：这道题是求55里有几个7？用55÷
7.我们会想到七八五十六，56比55大，不够减，商8大了，改商7.七七四十九，余数是6.21cnjy.com
7.探究每盘放6个的分法。
（三）、说一说
1.在计算时，有的同学可能会出现以下情况。下面算的对吗？想一想，说一说。
2.学生独立思考，判断。
3.组内交流。
4.汇报。
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5.评议：（1）56比被除数大了。（2）余数要比除数小。
6.我们顺利解决了美猴王的问题，现在我们小结一下获胜的法宝。21·cn·jy·com
计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数和除数比，余数要比除数小。
三、理解应用，强化体验
现在，我们用美猴王给我们的获胜法宝闯过难关。
一共有22枝花，如果有三个花瓶，平均每个花瓶插几枝花，还剩几只？
1..学生独立完成。
2.小组交流。
3.评议
四、总结归纳，提升经验
1.说一说你这节课的收获。
2.只要你留心观察，就会发现生活中处处有数学。希望你灵活运用所学知识解决生活中的问题。你会发现你很棒！www.21-cn-jy.com
五、实践操作
把14个桔子平均放在5个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？
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