回收废电池 教学设计 (3)
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回收废电池
1教学目标
知识与技能
经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
过程与方法
能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
情感、态度与价值观
通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
2学情分析
通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化21教育网
3重点难点
探索计算方法，提高计算的正确率。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话交流，导入新课
师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么处理的呢？（扔了、回收。）
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解（课件出示）：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。21cnjy.com
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
学生举手汇报收集的办法。
师：同学们你们都是一个个的环保小卫士。对于废旧电池我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。（板书课题：回收废电池）www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】二、合作探究，学习新知
课件出示教材第45页情境图
1、（1）、借助情境图发现问题，并提出问题。
师：同学们，黑林小学从本学期起开展了回收废电池的环保教育活动，为提高同学们的积极性，还设置了回收奖励。这是二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况，算一算哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。2·1·c·n·j·y
(2)、观察统计表，说说表中数学信息，你能提出哪些数学问题呢？（指名说）
(3)、从学生提出的问题中选出两个问题。“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池”“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池”。【来源：21·世纪·教育·网】
师：本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节废电池”
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+77=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+77怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
教师根据小组汇报进行方法总结：
方法一：将两位数拆分成整十数和一位数，如77拆成70和7。122+77的计算过程为122+70=192；192+7=199。21·cn·jy·com
方法二：在计数器上拨珠子进行计算，注意个、十、百位上的数字，了解只有在相同数位上的数才能相加。
方法三：用竖式表示计算过程，重点注意：相同数位要对齐。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节废电池”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
教师要让学生理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
教师总结非连续进位加法的计算方法：
方法一：将三位数拆分成整百数、整十数和一位数。如149拆分成100,40和9。
方法二：在计数器上拨珠子，并在相应的数位上拨出该加的珠子，根据满十进一的原则得出结果。
方法三：列竖式计算，相同数位对齐满十进一。
3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
今天我们学习三位数的笔算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
活动3【练习】三、巩固练习，深化认识
完成教材第46页的第1、2题。
活动4【作业】四、 课堂总结
你有什么收获？
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回收废电池
1教学目标
知识与技能
经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
过程与方法
能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
情感、态度与价值观
通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。21世纪教育网版权所有
2学情分析
通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化21教育网
3重点难点
探索计算方法，提高计算的正确率。
4教学过程
活动1【导入】一、谈话交流，导入新课
师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么处理的呢？（扔了、回收。）
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。
教师讲解（课件出示）：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。21cnjy.com
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？
学生举手汇报收集的办法。
师：同学们你们都是一个个的环保小卫士。对于废旧电池我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。（板书课题：回收废电池）www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】二、合作探究，学习新知
课件出示教材第45页情境图
1、（1）、借助情境图发现问题，并提出问题。
师：同学们，黑林小学从本学期起开展了回收废电池的环保教育活动，为提高同学们的积极性，还设置了回收奖励。这是二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况，算一算哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。2·1·c·n·j·y
(2)、观察统计表，说说表中数学信息，你能提出哪些数学问题呢？（指名说）
(3)、从学生提出的问题中选出两个问题。“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池”“（1）班和（3）班一共回收多少节废电池”。【来源：21·世纪·教育·网】
师：本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。探索三位数加法的计算方法。
（1）解决“一班和二班一共回收多少节废电池”
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+77=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+77怎样计算呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
教师根据小组汇报进行方法总结：
方法一：将两位数拆分成整十数和一位数，如77拆成70和7。122+77的计算过程为122+70=192；192+7=199。21·cn·jy·com
方法二：在计数器上拨珠子进行计算，注意个、十、百位上的数字，了解只有在相同数位上的数才能相加。
方法三：用竖式表示计算过程，重点注意：相同数位要对齐。
（2）解决“一班和三班一共回收多少节废电池”。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。
教师要让学生理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
教师总结非连续进位加法的计算方法：
方法一：将三位数拆分成整百数、整十数和一位数。如149拆分成100,40和9。
方法二：在计数器上拨珠子，并在相应的数位上拨出该加的珠子，根据满十进一的原则得出结果。
方法三：列竖式计算，相同数位对齐满十进一。
3．想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
今天我们学习三位数的笔算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
活动3【练习】三、巩固练习，深化认识
完成教材第46页的第1、2题。
活动4【作业】四、 课堂总结
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