回收废电池 教学设计 (4)
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回收废电池
1教材分析
这节课的内容是三位数的加法，是在学习了百以内的加减法和整十整百数加减法口算的基础上进一步学习的。教材创设了“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，探索三位数加法的计算方法，同时，在教学中还可以利用这个素材对学生进行环保教育。
2教学目标
1．学会用竖式计算加减法算式；
2．注意用竖式计算时相同数位要对齐；
3．回收旧电池有利于环保，培养环保意识。
3学情分析
学生已经有了口算的基础，对笔算的计算方法也有了一定的人士，在教学中可以充分利用知识的正迁移作用。学生有一定的自主探索、与人合作交流的经验，所以在教学中应该大胆放手，让学生去探索、去发现、去交流，让学生经历知识获取的全过程。
4重点难点
三位数加法的计算方法。
探索计算方法，提高计算的正确率。
5教学过程
活动1【导入】教学过程
一、复习
1用笔算加法：
30+55=
18+27=
2．问：“笔算时要注意什么？”
二、谈话交流，导入新课
师：同学们，你们知道我们教师墙壁上的时钟是靠什么来转动的？（电池）学生举手回答。
师：电池给我们的生活带来很大的帮助，可是你们知道废电池的危害吗？（出示课件）废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响，一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？（学生回答）21世纪教育网版权所有
师：同学们，对于废电池我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。（板书课题：回收废电池）21教育网
三、合作探究，学习新知
1．看一看。（借助情境图发现问题，并提出问题）
（1）师：同学们，这是光明小学开展“回收废电池”活动中，二年级同学回收废电池的情况。（出示统计表）
（2）你能从图中得到什么数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生自由讨论，个别回答）
（3）从学生提出的问题中选出两个问题：“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”“(1)班和(3)班一共回收多少节废电池？”21cnjy.com
师：这节课我们重点研究加法的有关问题。
2.算一算。（探索三位数加法的计算方法）
（1）解决“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”
学生独立先独立思考，列出算式。
教师板书：122+77=
指名学生汇报算法。（引导学生说出各种计算方法）
出示PPT课件，一起探索多种计算方法（画线、计数器、竖式），让学生理解算理。
全班试着列竖式计算，教师请个别学生回答。
师：你觉得在列竖式时，应该注意什么？
强调：相同数位要对齐，从个位加起。
师：同学们，（1）班和（2）班回收废电池的总数能得到奖励吗？（学生回答：不能）
师：今天我们围绕回收废电池这一主题学习三位数竖式加法计算（板书：三位数竖式加法计算）
（2）解决“(1)班和(3)班一共回收多少节废电池？”（学生自由选取自己喜欢的计算方法计算结果）
先让学生估算，再说算法。
方法同上
学生理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就像前一位进一”的算理。
师：同学们，（1）班和（3）班回收废电池的总数能得到奖励吗？（学生回答：能）
3.想一想：我们在用竖式来计算加法的时候，要注意些什么？（引导学生概括）
联系实际，巩固应用
1试一试，用竖式计算。
456+307=
718+120=
169+602=
85+324=
学生先在练习本上做习题，老师巡回指导，再请4位学生到黑板上板演。
2．进入游戏《智慧岛》，巩固应用。
（1）练一练，“买一套桌椅共花多少元？”
练一练，“买一张床和一张书柜共花多少元？”
3．填空：用竖式计算加法时要注意什么？
（1）相同数位要（
）。
（2）从（
）位加起，哪一位相加满十，就向前（
）位进（
）。
4.算一算，用竖式计算
415+207=
562+184=
请2位学生板演，在请2位同学来当小老师给同学评改。
课堂总结，反思学习情况
1.今天你学到了什么？
2.布置作业：课本46页的第3、4题。
活动2【活动】板书设计
回收废电池（三位数竖式加法计算）
（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
122+77=199（节）
1
2
2
+
7
7
1
9
9
答：一共回收199节废电池。
（1）班和(3)班一共回收多少节废电池？
122+149=271（节）
1
2
2
+
1
4
9
2
7
1
答：一共回收271节废电池。
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回收废电池
1教材分析
这节课的内容是三位数的加法，是在学习了百以内的加减法和整十整百数加减法口算的基础上进一步学习的。教材创设了“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，探索三位数加法的计算方法，同时，在教学中还可以利用这个素材对学生进行环保教育。
2教学目标
1．学会用竖式计算加减法算式；
2．注意用竖式计算时相同数位要对齐；
3．回收旧电池有利于环保，培养环保意识。
3学情分析
学生已经有了口算的基础，对笔算的计算方法也有了一定的人士，在教学中可以充分利用知识的正迁移作用。学生有一定的自主探索、与人合作交流的经验，所以在教学中应该大胆放手，让学生去探索、去发现、去交流，让学生经历知识获取的全过程。
4重点难点
三位数加法的计算方法。
探索计算方法，提高计算的正确率。
5教学过程
活动1【导入】教学过程
一、复习
1用笔算加法：
30+55=
18+27=
2．问：“笔算时要注意什么？”
二、谈话交流，导入新课
师：同学们，你们知道我们教师墙壁上的时钟是靠什么来转动的？（电池）学生举手回答。
师：电池给我们的生活带来很大的帮助，可是你们知道废电池的危害吗？（出示课件）废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响，一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？（学生回答）21世纪教育网版权所有
师：同学们，对于废电池我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。（板书课题：回收废电池）21教育网
三、合作探究，学习新知
1．看一看。（借助情境图发现问题，并提出问题）
（1）师：同学们，这是光明小学开展“回收废电池”活动中，二年级同学回收废电池的情况。（出示统计表）
（2）你能从图中得到什么数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生自由讨论，个别回答）
（3）从学生提出的问题中选出两个问题：“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”“(1)班和(3)班一共回收多少节废电池？”21cnjy.com
师：这节课我们重点研究加法的有关问题。
2.算一算。（探索三位数加法的计算方法）
（1）解决“（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？”
学生独立先独立思考，列出算式。
教师板书：122+77=
指名学生汇报算法。（引导学生说出各种计算方法）
出示PPT课件，一起探索多种计算方法（画线、计数器、竖式），让学生理解算理。
全班试着列竖式计算，教师请个别学生回答。
师：你觉得在列竖式时，应该注意什么？
强调：相同数位要对齐，从个位加起。
师：同学们，（1）班和（2）班回收废电池的总数能得到奖励吗？（学生回答：不能）
师：今天我们围绕回收废电池这一主题学习三位数竖式加法计算（板书：三位数竖式加法计算）
（2）解决“(1)班和(3)班一共回收多少节废电池？”（学生自由选取自己喜欢的计算方法计算结果）
先让学生估算，再说算法。
方法同上
学生理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就像前一位进一”的算理。
师：同学们，（1）班和（3）班回收废电池的总数能得到奖励吗？（学生回答：能）
3.想一想：我们在用竖式来计算加法的时候，要注意些什么？（引导学生概括）
联系实际，巩固应用
1试一试，用竖式计算。
456+307=
718+120=
169+602=
85+324=
学生先在练习本上做习题，老师巡回指导，再请4位学生到黑板上板演。
2．进入游戏《智慧岛》，巩固应用。
（1）练一练，“买一套桌椅共花多少元？”
练一练，“买一张床和一张书柜共花多少元？”
3．填空：用竖式计算加法时要注意什么？
（1）相同数位要（
）。
（2）从（
）位加起，哪一位相加满十，就向前（
）位进（
）。
4.算一算，用竖式计算
415+207=
562+184=
请2位学生板演，在请2位同学来当小老师给同学评改。
课堂总结，反思学习情况
1.今天你学到了什么？
2.布置作业：课本46页的第3、4题。
活动2【活动】板书设计
回收废电池（三位数竖式加法计算）
（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？
122+77=199（节）
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答：一共回收199节废电池。
（1）班和(3)班一共回收多少节废电池？
122+149=271（节）
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答：一共回收271节废电池。
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