回收废电池 教学设计 (6)
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回收废电池
1教学目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。
4．结合学生熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对学生进行保护环境，热爱大自然的教育。21世纪教育网版权所有
2学情分析
由于二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加减法的计算方法，学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力。但由于学生的已有知识经验、思维角度等因素都存在着一定的差异，这于对探索三位数加法的计算方法来说，还有一定难度。
3
教学重点：
引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。
4教学过程
教学过程：
一、复习。
1、开火车口算：
170+600
330+500
1800+200
280+300
750+40
900+80
420+400
310+90
2、竖式计算：25＋13
36＋47
二、创设情境，引入新课。
同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）
对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。看看这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600米3水，这些水相当于一个人一生的饮水量。师：同学们，废电池能乱扔吗？那你认为应该怎样处理废电池呢？揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池。21cnjy.com
三、自主探索，解决问题。
㈠看一看。（借助情境图发现问题，并提出问题。）
1、师：光明小学这学期就开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。（出示统计表）
二年级回收废电池情况
班级
数量/节
一班
112
二班
87
三班
129
2、请观察统计表，你能提出哪些用加法计算的数学问题呢？
3、这节课我们主要研究前两个问题，后两个我们下节课研究。
㈡算一算。（探索三位数加法的计算方法。）
1、解决“一班和二班一共回收多少节？”
⑴列出算式：112+87=
⑵那你能估算出它们结果吗？
⑶你能算出它们的实际结果吗？
⑷你是怎样算的？指名学生板演。
⑸指名汇报算法。你能告诉大家竖式计算时应该注意什么吗？
⑹师：我们与估算的结果比较，得出计算结果与估算的结果很接近。
⑺考一考：162+234= 718+120=。（让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。）21·cn·jy·com
2、解决：“一班和三班一共回收多少节？”
⑴列出算式：112+129=
⑵试着估算它们的和大约是多少。
⑶你能算出它们的实际结果吗？试一试。当遇到问题时请自学课本73页。指名学生板演。
⑷同桌交流：你是怎样计算的？竖式计算时要注意什么？
⑸指名汇报算法。总结出：哪一位相加满十，就向前一位进一。
⑹小结：今天我们学习了回收废电池的内容，其实就是三位数的笔算加法，计算时我们常用竖式计算，用竖式计算加法时要注意什么呢？（引导学生概括）21教育网
四、巩固练习。
1、数学医院：
2
3
4
4
5
6
4
3
9
+
6
0
+
1
3
0
+
4
3
8
3
4
（
）
5
8
6
（
）4
7
2
（
）
2、我是神算手！
456
169
105
271
+307
+
602
+
789
+
436
3、冲关我最棒！
①38+121= 236+47= 135+243= 248+126=
②136+43= 52+316= 336+152= 117+423=
③27+162= 317+56= 235+123= 352+109=
④113+54= 66+218= 155+324= 265+218=
五、课堂总结。
通过今天的学习你学会了什么？想提醒大家注意什么？
六、走进生活：
(1)买一套桌椅共用多少元
(2)买一张床和一个书柜共用多少元
(3)1000元还可以买哪两种家具？
七、板书设计：
三位数的笔算加法
1.一班和二班一共回收了多少节？ 2.一班和三班一共回收多少节？
112+87=199（节） 102+129=241（节）
1
1
2 1
1
2
+
8
7
+
129
1
9
9 2
4
1
答：一班和二班一共回收了199节。 答：一班和三班一共回收了241节。
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回收废电池
1教学目标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。
4．结合学生熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对学生进行保护环境，热爱大自然的教育。21世纪教育网版权所有
2学情分析
由于二年级学生已经掌握了100以内加减法以及整十、整百的加减法的计算方法，学生已经具有一定的发现问题、提出问题和解决问题的能力。但由于学生的已有知识经验、思维角度等因素都存在着一定的差异，这于对探索三位数加法的计算方法来说，还有一定难度。
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教学重点：
引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：
使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。
4教学过程
教学过程：
一、复习。
1、开火车口算：
170+600
330+500
1800+200
280+300
750+40
900+80
420+400
310+90
2、竖式计算：25＋13
36＋47
二、创设情境，引入新课。
同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）
对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。看看这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600米3水，这些水相当于一个人一生的饮水量。师：同学们，废电池能乱扔吗？那你认为应该怎样处理废电池呢？揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池。21cnjy.com
三、自主探索，解决问题。
㈠看一看。（借助情境图发现问题，并提出问题。）
1、师：光明小学这学期就开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。（出示统计表）
二年级回收废电池情况
班级
数量/节
一班
112
二班
87
三班
129
2、请观察统计表，你能提出哪些用加法计算的数学问题呢？
3、这节课我们主要研究前两个问题，后两个我们下节课研究。
㈡算一算。（探索三位数加法的计算方法。）
1、解决“一班和二班一共回收多少节？”
⑴列出算式：112+87=
⑵那你能估算出它们结果吗？
⑶你能算出它们的实际结果吗？
⑷你是怎样算的？指名学生板演。
⑸指名汇报算法。你能告诉大家竖式计算时应该注意什么吗？
⑹师：我们与估算的结果比较，得出计算结果与估算的结果很接近。
⑺考一考：162+234= 718+120=。（让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。）21·cn·jy·com
2、解决：“一班和三班一共回收多少节？”
⑴列出算式：112+129=
⑵试着估算它们的和大约是多少。
⑶你能算出它们的实际结果吗？试一试。当遇到问题时请自学课本73页。指名学生板演。
⑷同桌交流：你是怎样计算的？竖式计算时要注意什么？
⑸指名汇报算法。总结出：哪一位相加满十，就向前一位进一。
⑹小结：今天我们学习了回收废电池的内容，其实就是三位数的笔算加法，计算时我们常用竖式计算，用竖式计算加法时要注意什么呢？（引导学生概括）21教育网
四、巩固练习。
1、数学医院：
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2、我是神算手！
456
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3、冲关我最棒！
①38+121= 236+47= 135+243= 248+126=
②136+43= 52+316= 336+152= 117+423=
③27+162= 317+56= 235+123= 352+109=
④113+54= 66+218= 155+324= 265+218=
五、课堂总结。
通过今天的学习你学会了什么？想提醒大家注意什么？
六、走进生活：
(1)买一套桌椅共用多少元
(2)买一张床和一个书柜共用多少元
(3)1000元还可以买哪两种家具？
七、板书设计：
三位数的笔算加法
1.一班和二班一共回收了多少节？ 2.一班和三班一共回收多少节？
112+87=199（节） 102+129=241（节）
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答：一班和二班一共回收了199节。 答：一班和三班一共回收了241节。
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